《第7讲 作文选材-初中语文作文教学讲义（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7讲 作文选材-初中语文作文教学讲义（含答案）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第7讲 作文选材-初中语文作文教学讲义（含答案）第6讲 作文选材 【学科问题】 对于一篇作文而言，内容（材料）往往是很重要的，作文的内容好，充实、具体，这是中考作文取得高分的先决条件之一。内容空洞、虚假的文章，是绝对进不了一类卷的。 考纲要求：材料是否具体生动或者是否能够表现主题，直接影响作文的等级分类（一类卷-五类卷）。 3.相关概念：记叙文作文选材要考察学生以下几个能力：（1）审题的能力；（2）筛选素材的能力（判断素材是否符合中心、典型、新颖）；（3）表述能力；（4）对选材的剪裁和运用能力。 【学习目标】掌握作文选材的方法和技巧，提高作文选材的能力。 目标分解：1.明确文章的中心； 2.选
2、择和中心相关的材料； 3.选择符合新颖、典型、具有真情实感的材料； 4.对材料的安排； 5.归纳总结作文选材的方法和技巧。（在“总结优化中呈现） 【教学过程】 【教师提问1】通过阅读本段材料，根据题目归纳出中心思想。然后选择相应的材料。 如课文阿长与山海经 中心思想：阿长无不愚昧、可笑之处，但她对“我”无私的关怀，让我永远感念。 所选材料：（1）阿长名字的由来 （2）阿长喜欢切切察察 （3）阿长睡觉摆“大字 （4）阿长正月初一早晨让“我”吃福橘 （5）阿长讲“长毛的故事 （6）阿长为“我”买山海经 由此可以看出，素材都是围绕中心思想而定，并且会根据材料与心思想的密切程度，来安排文章的详略。所以
3、解决问题定位中的选材问题，首先要归纳出中心思想。 【例题精讲】 你们班一定有不少“牛人吧？，他们或许是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务，或许还有体育健将、乐器高手、智力超人以晒晒我们班的“牛人为题写一篇作文。不少于500字。 请根据以材料提示进行选材，并所选素材写在横线上。 中心思想： A同学痴迷于读书，无时无刻不在创造条件读书，并因此而博学多识。 可选素材： （1）班级知识竞赛，A同学表现十分出色获得了一等奖，同学们赞叹不已。 （2）A同学一有空余时间就在看书，甚至去饭堂吃饭时候也不忘在口袋里塞一本杂志，在排队等候的间隙进行阅读。 （3）A同学喜欢读
4、各种各样的书籍，从天文地理类到生活常识类，从八卦杂志类到文学名著类涉略非常广。 下课了同学们都在玩耍，他急忙从书包里拿出一本厚厚的三国演绎忘情进行阅读，直到上课了老师来了，还浑然不知，沉浸书中缩写的世界里，并闹出笑话。 A同学也十分热心，很乐意把读到的好书籍分享给大家。同学们也经常去找他借书进行阅读。 【教师提问2】上述材料哪些符合新颖、典型、具有真情实感这一要求？ 【参考答案】 （1）班级知识竞赛，A同学表现十分出色获得了一等奖，同学们赞叹不已。 （2）A同学一有空余时间就在看书，甚至去饭堂吃饭时候也不忘在口袋里塞一本杂志，在排队等候的间隙进行阅读。 (4)下课了可同学们都在玩耍，他急忙从书
5、包里拿出一本厚厚的三国演绎忘情进行阅读，直到上课了老师来了，还浑然不知，沉浸书中缩写的世界里，并闹出笑话。 上述材料当中，只有（1）（2）(4)比较更符合文章的中心，能够突出A同学痴迷于读书，无时无刻不在创造条件读书，并且还博学多识的特点。所以较为适合。 【教师提问3】如何安排材料？ 安排作文素材要考虑到与中心思想关系的密切程度。上述材料中其中第（4）条最能够突出他对读书的痴迷程度，因此需要详写。第（2）条与第（4）条作用相似都是为了突出A同学痴迷于学习，因此可以放在(4)之前作为铺垫，次详写。（1）放在文章最后，主要是为了突出文章中心爱读书，所以博学多识，放在（4）之后，主要是为了突出因为爱
6、读书而产生的影响。材料中知识竞赛上的粉彩无需太过详细，但其因爱读书而博学多识的结论需要精心揣摩，用来点明中心。 【教师提问4】选材有哪些方法技巧及原则？ 选材三忌 一忌大：大的材料写起来缺乏中心；二忌多：堆砌材料，泛泛而谈；三忌俗：重复选材。 选材的原则 （一）材料要真实 只有真实，才能有真情，才能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。 材料要典型 典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事
7、件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要两三件事以上。 典型事例的安排应注意以下几点： 1.应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。 2.不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。 3.多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。 材料要新颖 在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，
8、思维局限在部分材料的框架中。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发，这样才有可能写出好作文。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。 材料要切题 就是要围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。写作文如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。剪裁，需要有依据。 依据之一就是根据中心思想剪裁。一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；
9、与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。 三、选材方法 （一）从熟悉处寻真。 每位同学头脑中一定都储存了大量的资料，这些素材应作为首选材料入文。因为只有自己熟悉的材料，才有可能写得真切感人，也才有可能产生深刻的领悟，发掘其价值意义，从而深刻立意，下笔才能得心应手。真实是文章的根本，好文章的材料对作者来说应该是最真切，最熟悉，最个性化的。 （二）从自身出发寻找。 选材贵独特。世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。我们的经历，我们的思想，我们的发现都是独特的。多从自身出发，挖掘宝藏，将会发现许多别人没有的珍宝。 比如一篇以“雪”为话题的作文，大家都在赞雪，有一个学生
10、却写“雪中恨。他写自己父亲在雪中丧生，写自己对雪的怨恨。这种经历，这种情感是这位同学独有的。这种选材就是独特的，新颖的，深刻的，动人的。 怎样从自身出发去寻找属于自己的素材呢？要注意以下几点： （1）着眼“我”所亲历的事情。凡我们亲身经历、亲自体验的事情，回忆起来往往历历在目，写出来最有真情实感，用起来得心应手。比如，以“我望见了你陈述“眼泪”话题，我们可以从自己的经历出发，采用内心独白的方式，叙写“我对父爱的误解，对父爱的发现和感受，显得真实、自然，又强化了感情的宣泄。 （2）着眼“我”所目睹的事情。 亲眼看到别人做的事，经过我们的审视和分析，会更加客观，更加理性。由于距离很近，往往看得清，
11、写起来容易精彩。比如，以“对母亲满怀感激，我们何妨用心描绘在“我”遇到困难时母亲的眼神、步伐等，通过细小的地方表现母爱。 （3）着眼“我所听过的事情。他人讲过的故事，不妨细化想象，生发开来；他们阐述过的观点，拿来谈谈己见。这样，化他人经历为我用，能有效地丰富我们的材料库。 （4）着眼“我”所想过的人和事。 人的思想是不受时空限制的，围绕某个话题或主题，敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或亲身去往他们那里神游一番，岂不妙哉？比如，以“奖为话题，我们可以写动物王国里的评奖会上，经过竞争，人们一致同意将金奖颁给小白兔一个诚信的人。这样的材料，出自
12、我们的想象，但这样的主题，却折射着现实生活，具有现实意义。 【学习借鉴】 点点滴滴都是爱 青春透明如醇酒，可饮可尽可别离。 题记 那些年，那些点点滴滴的爱。 “我们可以做朋友吗？一辈子的那种。”开学的第一天，新同桌满脸真诚地对我说。我淡淡地摇了摇头。我看到她眼中闪过的暗淡，但她还是笑得灿烂地对我说“我会把你当朋友的，相信我。我没有理会她，把视线移到窗外。 或许我们可以做朋友的，但她说了一辈子。一辈子？我不相信。 奶奶说过，她会一辈子陪伴我，爱护我。昔日的好友说过，她会一辈子和我在一起，我们一起努力。可是她们对我承诺的都无法兑现 以后的日子里，原本习惯独来独往的我，身边却多了一个时刻陪在左右的人
13、。 她会在自习课上把整理好的笔记悄悄移到我的桌子上；她会在我又一次胃疼的时候，神奇般的拿出胃药，硬逼着我吃下去；她会在我不想吃饭的时候，强行把我带到食堂，然后看着我一口一口地吃下后，才露出微笑对我说“这才乖嘛”。(揭开不接受的原因。)终于有一次，我毫无征兆地问她：“为什么对我这么好？她正在埋头整理笔记，听到我的话她微怔了一下，然后抬起头，“因为我把你当一辈子的朋友啊。”她停下笔，还是那满脸的真诚，还是那灿烂的笑，我却不敢再看。我转向窗外，耳边却也听得到她的声音。“刚进入班级的时候，我就注意到了你，你就是像现在这样望向外面的天空，我喜欢上了你身上淡淡的忧伤气质。 “为什么要说一辈子呢”我依旧望着
14、窗外。 “其实你拒绝我，我一点也不意外，我一直相信你是个藏着很多故事的女孩，所以才会让人如此心疼。 我对她露出一个极不自然的笑容，然后摇了摇头，“我不相信一辈子。”说完，我起身，走出了教室。我站在雨中，没有想要逃跑的冲动。 点评：文章选择身边的事例组织材料，真实感人。 “新同桌满脸真诚地对我说这是学生时代经常遇到的事情；悄悄地帮我整理笔记、知道我有胃疼的毛病，这些都是人们熟知的事；“为什么对我这么好？”我害怕又一次失望，这是人之常情的疑问；结尾的结局，更是中学阶段人际交往的缩影，因为这个阶段的青少年都是渴望有好朋友的。 一切都合情合理。“拼成一篇中学生佳作的就是这些“点点滴滴”，这点点滴滴的身边小材料。 （三）从感悟点引发 写作时，审题之后，往往会有所感悟，这些感悟点很宝贵，要紧紧抓，然后在记忆的仓库中搜寻。以这一点为契机，向四周辐射，就会打开思路，找到理想的材料。在搜寻的过程中，不仅要正向思维，而且要学会逆向思维，这样选择材料的路径就会拓宽若干倍。如在清明节这天，一位学生去扫墓，他被围绕在花圈旁欢蹦乱跳的孩子所吸引，并且感受到这些孩子正生活在幸福中。从这一点出发，他联想到这正是先烈的心愿，于是，他由此取材构思，写出了新颖别致的好文章。 （四）从感情的触发点着
