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1、作文指导作文指导1八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版 为什么好吃看得见为什么好吃看得见? ?看得见什么呢看得见什么呢? ?“康师傅方便面,好吃看得见!”2八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版作文选材的标准作文选材的标准: :1.1.围绕中心选择材料围绕中心选择材料2.2.选择真实生动的材料选择真实生动的材料3.3.选择个性新颖的材料选择个性新颖的材料3八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版lA 他常常一边看电视一边看书。他常常一边看电视一边看书。lB 他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。lC 他的问题特
2、别多，总是喜欢问为什么。他的问题特别多，总是喜欢问为什么。lD 他的作业认真他的作业认真,都是都是“优优”。lE 他从不抄袭别人的作业。他从不抄袭别人的作业。lF 他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。lG 在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自 己的观点。己的观点。lH 下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。lI 他从不迟到早退。他从不迟到早退。lJ 他看到老师总是主动问好。他看到老师总是主动问好。lK 他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。他
3、读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。思思 考考: :如果以如果以“一个勤于思考的人一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文为题写一篇记叙文. . 你会选择下列哪些材料你会选择下列哪些材料? ?4八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版 材料与中心关系: 中心是从材料中提炼出来的,但也要通过材料来表现。5八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿
4、子；我的儿子还小，他还习惯听从她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。走大路。” ” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。还是走小路吧。”她的眼
5、随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，子虽然很胖，毕竟幼小
6、，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。整个世界。 -散步散步 品一品:6八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版专家点评专家点评: : 散文散文散步散步, ,写一家三代人散步的情景写一家三代人散步的情景, ,这一题材本很平常这一题材本很平常, ,但作者选取并描述了歧路但作者选取并描述了歧路之争和之争和“我我”背母亲背母亲, ,妻背儿子的细节妻背儿子的细节, ,表现了表现了一家人之间互敬互爱的精神一家人之间互敬互爱的精神, ,中年一代对生活中年一代对生活的使命感的使命感,
7、 ,体现了中华民族的传统美德。体现了中华民族的传统美德。 写作素材真实生动写作素材真实生动, ,很有积极意义。很有积极意义。7八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版 如以如以“告别告别_”_”为题写一篇作文为题写一篇作文, ,请谈谈你的构请谈谈你的构思思 1.1.独立思考独立思考; ; 2. 2.学习小组交流学习小组交流; ;8八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版范文一： 告别不是悲伤 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯. 龚自珍 当挥手告别,我们看见他们眼中坚定的信念;当转身离去,我们看见他们高大的背影.他们话离愁为和平;他们话离愁为奋起;他们话离愁为忠心.他们独步
8、汗青文化时就:告别不是悲伤。 文成入蕃 她回头,看见秀美的大唐江山在苍茫的古道上渐去渐远,她分明听见家乡那声声燕子的呢喃,那声声亲切的呼喊.但拭干眼泪,她告别繁华,告别亲情,去塞外播种和平的种子.她的韶华在这满目的黄沙中消逝了,她的美貌在这千古的冰凉里黯然失色.回眸,是告别时的坚毅,是那凤冠霞披后的祝福。漫天的飞沙似在哭泣,枝头的苍鹰似在落泪,谁看了文成那欣慰的面颊? 告别不是悲伤,是和平的彩桥。 勾践离国 战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际.他一身奴役装,站在城门下.身边是他心爱的城池,如今早已断臂残损.透透层层送别的人影,他没有看到悲伤,那双双噙满泪水的眼里是期盼,是支持。是的,他就此告别,坚
9、毅地走向吴王的马棚.他可以受尽凌辱,但不会忘记卧薪尝胆.告别总延续着归来,归来是挥军而下的神勇,是青史留名的豪情。告别不是悲伤,是坚毅的奋起。 鸟儿告别母亲,是去拥抱天空;落叶告别树枝,是去孕育希望;小帆告别海洋,是去接受挑战。 告别不是悲伤。读范文一、二,谈启发:9八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版 作者紧扣作者紧扣“告别告别”巧妙又新颖地诠释了人们耳熟能巧妙又新颖地诠释了人们耳熟能详的三个故事。文章思路清晰，开篇就简要概括了三个详的三个故事。文章思路清晰，开篇就简要概括了三个故事中故事中“告别告别”的内涵，接着用四字短语作为小标题，的内涵，接着用四字短语作为小标题，告诉我
10、们文成公主的告别牺牲个人，赢得民族团结；勾告诉我们文成公主的告别牺牲个人，赢得民族团结；勾践的告别忍住悲伤，等待复仇时机；屈原的告别舍却肉践的告别忍住悲伤，等待复仇时机；屈原的告别舍却肉身，留下灵魂永恒，因此身，留下灵魂永恒，因此“告别告别”这一平常情感在作者这一平常情感在作者笔下有了更丰富深刻的内容。作者有着丰厚的知识积累笔下有了更丰富深刻的内容。作者有着丰厚的知识积累和较好的语言驾驭能力，语言整齐有气势，读来琅琅上和较好的语言驾驭能力，语言整齐有气势，读来琅琅上口。口。10八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版范文二范文二: : 告别告别= =新的开始新的开始 “轻轻地，我走
11、了。正如我轻轻地来.”徐志摩先生的那首诗再别康桥，引发了我们对告别的思考。 在古今诗人的笔下，告别往往是一种不舍，一种愁情。“相见时难别亦难，东风无力百花残”，这是一种多么惆怅的告别呀！“山回路转不见君，雪上空留马行处”，这又是一种多么失落的告别呀！然而我并不喜欢这种依依不舍的告别，我更喜欢的是“海内存知己，天涯若比邻”那种豁达的心胸开阔的告别。因为告别其实是人生又一个新的开始。 当爱迪生离开关心他的母亲到各地去找工作时，这与母亲的告别意味着爱迪生发明事业的开始；当比尔盖茨离开故乡西雅图去到其他地方建立微软公司时，这与他故乡的告别意味着他的创业的一个新的开始；当鲁迅放弃医学而回国开始他的写作生
12、涯时，这与他的恩师藤野先生的告别就意味着他人生旅途的又一个开始。由此可见，告别旧的事物就意味着一个新的事物的开始，所以，告别并不是一个令人伤感的事。 然而，并不是每一个人都能以开阔的心胸来面对告别的。许多人因为对告别过于伤感而会忘记了告别之后的崭新开始。这些人往往因为太留恋过去的事情，也就无法面对新人新事物，也就甭谈新的开始了。 每个人的一生都会遇到告别之类的事。人们会与同学朋友告别，会与父母亲人告别，如果我们把这些告别都看作是新的开始，就可以在后来的人生路上走得更好。历史上有无数的伟人名人给我们提供了范例：海伦告别了聋和哑，成了一位盲人女作家，社会活动家；莱特兄弟告别了玩耍的竹蜻蜓，却发明了
13、飞机；霍金告别了绝症的痛苦，写下了时间简史。因此，只要以宽阔的胸襟、顽强的毅力对待告别，成功或许正向你招手。 告别过去吧，你定会迎来新的开始，你的未来定会更加美好。11八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版 这是一篇独辟蹊径，思路新颖的佳作。小作者这是一篇独辟蹊径，思路新颖的佳作。小作者一反常人对告别的一反常人对告别的“惆怅惆怅”、“感伤感伤”的情调，以的情调，以乐观的情怀，豁达的胸襟，理智的心态看待告别，乐观的情怀，豁达的胸襟，理智的心态看待告别，把告别看作是创业开始、事业发展、境界升华的标把告别看作是创业开始、事业发展、境界升华的标志，并佐以一个个名人、伟人的典型实例，展开有
14、志，并佐以一个个名人、伟人的典型实例，展开有力的论证，从而使自己的力的论证，从而使自己的“告别等于新的开始告别等于新的开始”观观点令人信服。能有如此精巧的构思，酣畅的文笔，点令人信服。能有如此精巧的构思，酣畅的文笔，简练的语言，确也显示了作者的写作实力。简练的语言，确也显示了作者的写作实力。 12八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版 同学们在作文选材上还有什么思考或疑惑吗?13八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版本堂课你最大的收获是什么?14八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版实战演练: 如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪就是窗户内的风如果说眼睛是心灵的窗户，眼泪就是窗户内的风景。景。 还记得珍藏在记忆中的泪珠吗？兴奋的、喜悦的、还记得珍藏在记忆中的泪珠吗？兴奋的、喜悦的、委屈的、伤心的委屈的、伤心的 请你以请你以“眼泪眼泪”为题，构思一篇作文。为题，构思一篇作文。要求：要求： 1.1.围绕中心选择素材围绕中心选择素材, ,提炼一个鲜明的、有创意提炼一个鲜明的、有创意的主题。的主题。 2.2.运用联想、想象，构思一个与运用联想、想象，构思一个与“我我”有关的有关的故事。故事。15八年级语文下册苏教版八年级下册-第五单元-写作苏教版
