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1、2024年二年级上册识字二教学设计第1篇：二级上册识字2教学设计 二年级上册识字2教学设计 一、我的思考义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册中的识字二。以动宾结构的词语形式呈现了琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等一系列课外活动。本课虽然都是词语，但排列讲究，读起来琅琅上口，极具韵味。低年级学生喜欢形象、具体的事物，文本呈现的内容大都与学生校园生活有关，学生通过同桌合作、打节奏等各种形式的朗读，借助插图理解词语的意思，认识生字、词，学生一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，引导学生感悟动词的准确运用，在反复朗读、打节奏中发现词语的结构特点，从而体悟文本的美感，同时培养他们对科学
2、的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。、二、教学设计（一教学目标1通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。2通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。3培养学生自主学习的意识，掌握汉字的识字规律。4使学生能够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。（二）教学重点、难点教学重点：识字写字。教学难点：感悟动词的韵律。（三）教学过程1谈话导入，激发兴趣小朋友们，今天我们要去参加课外活动，你们想去吗？好多同学都想去，我们去看看吧（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的
3、图片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己喜欢的活动）。2初读课文，自主 识字。1）小组合作，认读词语。你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练）。（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。）看来啊，我们班的小朋友都很热心，刚才喊得很响亮，可是，有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。汇报：指名朗读词语（请23个学生读词语）齐读2）探究识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你
4、用自己喜欢的方式来记一记。（生自由操练）请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。）（设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）3）游戏巩固字词生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请一个小朋友来做小演员，演一演这些词语的相关动作，再请一组小朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的词语卡片，其他小朋友做评委，如果点对了，你们就大声念这个词语。）（生操练）（设计意图：游戏是深受孩子们欢
5、迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）3再读课文，深入探究小朋友们喜欢的活动项目可真多，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。） 刚才我发现小朋友们都读得很认真，谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。汇报可能出现以下情况：生1一字一拍：以的节奏边读课文，边拍手。生2一词一拍：以的节奏边读课文，边拍手。（设计意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这
6、些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见汇报）（设计意图：让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。）小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗？师出示练习：拉打踢送风筝小鸡树苗书法你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生操练）（设计意图：引导学生感悟动词的准确运用。）真是些了不起的孩子，有个小作者呀，根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌（师出示儿歌），让我们一起来读一读吧（自由读、齐读）。下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉
7、二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。（设计意图：用一首儿歌将文本连成一个整体，通过诵读，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。）4指导书写，识写结合。现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。（师边板演，边强调要注意的部分学生书写，师 个别指导）5课外拓展，联系巩固爱生活讲科学求创意1请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书）。2选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：（词语卡片贴在黑板上）下象棋练书法画图画弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草
8、喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气 第2篇：二级上册识字5教学设计 二年级上册识字5教学设计 菠萝小学 杨天凤 设计理念 识字5的内容是由是条关于团结合作的谚语组成。通俗易懂，给人的启示叶很深刻。在教学时，主要是以读代讲，以读促学，让学生的读中理解谚语的含义。依据新课标的精神。我将在教学中运用小黑板、卡片、游戏、动作等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的创新能力和实践能力。 教学目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语。初步体会谚语的含义。3、培养学生主动积累谚语的兴趣。教学重点 认识10个生字，会写8个生字。能正确、流利的朗读谚语。教学难点 理解5条谚语 教具准备 1、小
9、黑板 2、生字卡片 3、实验用的筷子 教学过程 一、游戏，导入课题 1、教师拿出一根筷子和一把筷子。 同学们，平时你们喜欢做游戏吗？我们这节课先来做个游戏吧，在我们班里谁的力气比较小些，谁的力气比较大些呢？下面我们就请这两个小朋友到前面来折一根筷子和易把筷子，其他小朋友认真观察。 2、同学们，看了刚才的游戏，你发现了什么？同样是筷子，为什么折的结果不一样呢？ 3、刚才的游戏告诉我们一个什么道理？识字5里的谚语将告诉我们，请同学们把课本打开，让我们一起走进识字5 4、板书课题，齐读。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文 （1）、注意读准字音，把句子读通顺。 （2）、如果遇到不认识的字，先作上
10、记号，再请谚语下面的大桃子帮忙，或者问问老师或你的同桌。2、教师范读 3、检查生字的读音 同学们，这5条谚语里的生字，你们都认识了吗？下面我们把它们请出来吧。 （1）、教师出示板有生字的小黑板。（2）、请同学们一起把生字拼读一遍。（3）、指名读（4）、齐读 （5）、出示生字卡片、去拼音读。（6）、同桌互读生字。 4、指导书写“斤、折、独、易”四个生字。 （1）、让学生仔细观察生字的部件和笔画在田字格中的位置。 （2）教师范写，学生描红、书写。三、朗读谚语，初步体会 1、请同学们把生字放回谚语中读一读。注意要读准字音，可别读错哟。 2、请同学们看看有几句谚语？ 3、抽5名学生读谚语。4、齐读谚语
11、。5、师生合作读谚语。6、同桌对读。7、男女生读。 8、初步理解谚语的含义。 在刚才的反复诵读中，你读懂了什么？小组讨论。四、课堂小结 今天这节课，我们学习了5条谚语，老师相信同学们都已经记住了。那么请同学们下去搜集更多的谚语，下节课我们来比一比谁收集的谚语更多，好吗？ 2010、11、5 第3篇：小学二级语文上册识字 教学设计 小学二年级语文上册识字5教学设计 教学内容：人教版语文第三册 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 学习目标 1、认识10个生
12、字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学理念 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。 教学过程 一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入 新课。
13、今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。 团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。 二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文 师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。 2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3
14、、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。 三、学中发现，积极探究。 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如： (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋 广，柴多火焰高。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 四、有趣游戏，巩固字形。 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2、小组学习，让小组与组对口令。 3、背5句谚语。4、与动物交朋友。 出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。 师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得
