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1、 节庄学校：万艳平节庄学校：万艳平 bo w zu 暴暴 洼洼 昨昨 zhng jin 蒸蒸 捡捡 哦哦 暴暴风雨风雨 水水洼洼 昨昨夜夜 蒸蒸干干 捡捡起起 近近在咫尺在咫尺 弯腰弯腰 散步散步 沙滩沙滩 谁？谁？ 在哪里？在哪里？ 干什么？干什么？ 小男孩小男孩 在沙滩上在沙滩上 救小鱼救小鱼 它们被它们被困困在浅水洼里，尽管大在浅水洼里，尽管大海海近在咫尺近在咫尺，却，却回不去回不去了。了。 用不了多久，浅水洼里的水就用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒会被沙粒吸干吸干，被太阳，被太阳蒸干蒸干。这些。这些小鱼就会小鱼就会干死干死。 他他边走边看边走边看，不停不停地在每个地在每个水洼旁水洼旁
2、弯下腰弯下腰去，去，捡起捡起里面的小里面的小鱼鱼, 用力用力地把它们地把它们扔回扔回大海。大海。 一连串一连串动词动词的运用，表现出了小的运用，表现出了小男孩对挽救小鱼生命的认真和执着。男孩对挽救小鱼生命的认真和执着。 这位先生忍不住走过去对小男这位先生忍不住走过去对小男孩说：孩说：“ 孩子，水洼里有孩子，水洼里有成百上千成百上千条小鱼，你是救不过来的条小鱼，你是救不过来的 。” “我知道。我知道。”小男孩儿小男孩儿头也不抬头也不抬地回答。地回答。 小男孩明明知道水洼里的小鱼小男孩明明知道水洼里的小鱼救不过来，为什么还要把小鱼一条条救不过来，为什么还要把小鱼一条条地扔进大海？地扔进大海？ 一条
3、小鱼就是一条生命，虽然他救不完一条小鱼就是一条生命，虽然他救不完但他努力了，尽自己最大的努力来挽救了每但他努力了，尽自己最大的努力来挽救了每一条生命。表现了小男孩对生命的关爱。一条生命。表现了小男孩对生命的关爱。 “哦哦, ,那你为什么还在扔？谁那你为什么还在扔？谁在乎在乎呢？呢？” “这条小鱼这条小鱼在乎在乎！”小男孩儿一小男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条一条、这一条” 里面的省略号在文中所起的作用是什么？里面的省略号在文中所起的作用是什么？ （省略号表示还有很多
4、很多的小鱼在乎，省略号表示还有很多很多的小鱼在乎，需要有人去拯救，起省略的作用。）需要有人去拯救，起省略的作用。）想一想想一想： 学了这篇课文你最想做些什么？学了这篇课文你最想做些什么？ 关爱生命，帮助弱小关爱生命，帮助弱小 我们知道，自然界中的一草一木，一鸟我们知道，自然界中的一草一木，一鸟一兽都是有生命的，一兽都是有生命的，无论是体形巨大的大象，无论是体形巨大的大象，还是身材微小的蚂蚁，它们的生命都是一样还是身材微小的蚂蚁，它们的生命都是一样的可贵，都值得我们去珍惜。所以我们要关的可贵，都值得我们去珍惜。所以我们要关爱生命，帮助弱小，珍惜生活中一切美好的爱生命，帮助弱小，珍惜生活中一切美好的事物！事物！作业作业: 1、积累文中的自己喜欢、积累文中的自己喜欢 的词句。的词句。 2、学了这篇文章，把你、学了这篇文章，把你的感受、想法写下来。的感受、想法写下来。
