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1、历年真题 甘肃：10月中学教师资格认定考试心理学试卷一、单项选择题（每题2分，共40分）1老式的知识指的是 （ ）A 陈述性知识 B 程序性知识 C 方略性知识 D 心智技能2以持久性的心境低落为特性的神经症叫 （ ）A 焦虑症 B 强迫症 C抑郁症 D 恐怖症3按我国心理学家对个体心剪发展的划分，少年期相称于我国 （ ）A 小学阶段 B 初中阶段 C 高中阶段 D 大学阶段4通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观是 （ ）A 模象直观 B 言语直观 C 实物直观 D 视听直观5经典性条件反射论的心理学家是 （ ）A 巴甫洛夫 B 桑代克 C 斯金纳 D 托尔曼6提出学习的顿悟说的学派是 （
2、 ）A 行为主义心理学 B 格式塔心理学 C 人本主义心理学 D 认知心理学7最早提出成就动机概念的心理学家是 （ ）A 默里 B 阿特金森 C 麦克里兰德 D 韦纳8引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为 （ ）A 内驱力 B 需要 C 期望 D 诱因9自下而上的迁移被称为 （ ） A 正迁移 B 负迁移 C 垂直迁移 D 水平迁移 10闻一知十、触类旁通指的是学习中的 （ ）A 定势现象 B 迁移现象 C 记忆现象 D 应用11个人用来处理做什么和怎么做的问题的知识叫 （ ） A 感性知识 B 理性知识 C 陈述性知识 D 程序性知识 12学习直角三角形是一个特殊的三角形，这种
3、学习属于 （ ） A 词汇学习 B 符号学习 C概念学习 D 命题学习 13下列中是程序性知识的表征方式为 （ ）A 产生式 B 图式 C 网络 D 符号14心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家 （ ）A 维果斯基 B安德森 C加里培林 D 菲茨15组织方略属于学习方略的 （ ）A 记忆方略 B 认知方略 C 元认知方略 D 资源管理方略 16数学家高斯少年时自己发觉了用首尾相加，将连加变为乘法的措施迅速处理1-100的连加问题是一个( ) A 真创造 B 假创造 C 类创造 D 种创造 17西方教育心理学发展的成熟时期是 （）A 20世纪2030年代 B 20世纪3040年代末
4、C 20世纪4050年代末 D 20世纪6070年代末18提出生成学习理论的心理学家是 （）A 维特罗克 B 安德森 C 赫迪 D 加涅19悲观强化的实例是 （ ）A 老板为出色雇员增加薪水 B 老板对迟到的雇员扣发奖金 C 学生上课扮怪相而无人理会 D 感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 20在教师自编测验里，属于主观题类型的是 （ ）A 选择题 B 判断题 C 填空题 D 问题处理题二、填空题 (每空1分，共20分)1个体自我意识从无到有，最后达成成熟，经历了生理自我、 自我和 自我。2技能能够分为 技能和 技能。3从教学评价的时机而言，教学评价可分为 评价和 评价。4奥苏贝尔把组织者分为 组织者
5、和 组织者。5学校心理辅导的重要方式一是 辅导，二是 辅导。6研究者倾向于将问题分为 的问题和 的问题。7条件反射理论有两种，一个是 条件反射，另一个是 条件反射。8依照反应活动的深度不一样，可把知识分为 知识和 知识。9美国心理学家班杜拉提出，影响自我效能感形成的原因重要有两个，一个是 另一个是 10.学习动机的两个基本成份是 和 。三、简答题（每题6分，共30分）1简述教授型教师的基本特点。 2简述课堂纪律的功效。 3在培养学生创造性人格时应注意哪几个问题？4简述元认知的含义及其方略。5中学生心剪发展的基本特点有哪些？四、论述题（10分）联系实际说一说怎样依据学生品德心剪发展的规律和特点培
6、养学生良好的品德？甘肃省十月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试题参考答案及评分标准一、单项选择题：（每题 2分，共40分）-如下内容只有回复后才能够浏览 1A 2C 3B 4C 5A 6B 7A 8D 9C 10B 11D 12D 13A 14C 15B 16C 17D 18A 19B 20D二、填空题（每空1分，共20分）1、社会 心理 2、动作 智慧 3、形成性 总结性 4、陈述性 比较性 5、团体(发展性) 个别(矫制治性)6、有结构 无结构 7、经典性 操作性 8、感性 理性9、个体成败的经验 个体的归因方式 10、学习需要 学习期待三、简答题（每题6分，共30分）1（1）有丰富
7、的组织化的专门知识，并能够有效利用；（2）处理教学领域内问题的高效率；（3）善于创造性地处理问题，有很强的洞察力。2（1）社会化功效； （2）促进学生人格完善与优化的功效； （3）稳定学生情绪的功效； （4）发展良好道德品质的功效； （5）调控与监督的功效。3（1）保护好奇心； （2）解除个体对答错问题的恐惧心理； （3）激励独立性和创新精神； （4）重视非逻辑思维能力； （5）给学生提供具备创造性的榜样。 4（1）所谓的元认知就是对认知的认知，详细地说，就是个人对自己的认知过程及成果的意识与控制。（2）元认知方略重要有：计划方略；（1分）监视方略；（1分）调整方略。（1分）5（1）发展的连续
8、性与阶段性； （2）发展的定向性与次序性； （3）发展的不平衡性； （4）发展的差异性。 四、论述题（10分）中学生品德的培养应依照中学生品德心剪发展的规律和特点，分别从中学生道德认识的提升，道德情感、道德意志的培养，以及道德行为的训练诸方面进行。（1）有效的说服。说服教育重要是通过摆事实、讲道理，向学生讲清楚做什么、为何、怎样做等问题，达成启发学生的自觉性，提升其认识水平和道德评价能力，以培养学生良好的道德品质，形成正确的行为规范。（2）树立良好的榜样。榜样示范是中学生态度与品德形成的一个形象详细又生动感人的教育措施。这是因为，榜样自身的经典性、完美性和形象性，往往是融理想与实践、融言传与身
9、教于一炉，为学生的思想行为规范提供了看得见、摸得着的详细形象，具备极大的震憾力和吸引力。另外，榜样也符合少年小朋友的思维特点和行为的可塑性、模仿性的特点，能使学生在榜样的详细形象中感受到美妙的人和事，激发其模仿行为，促进其良好思想品德和行为习惯的形成。（3）利用群体约定。心理学的研究也发觉，经集体组员共同讨论决定的规则、协定，对其组员有一定的约束力，使组员负担执行的责任。一旦某组员出现越轨或违背约定的行为，则会受到其他组员的有形或无形的压力，迫使其变化态度。因此，教师能够利用集体讨论后作出集体约定的措施，来变化学生的态度。（4）价值辩析。近年来许多心理学的研究表白，青少年的问题行为多半是因为缺
10、乏清楚的价值观，难以对自身行为进行指引导致的。因此，要培养青少年良好的品德，必须加强价值观的教育。（5）予以恰当的奖励和处罚。奖励和处罚作为外部的调控伎俩，不但影响着认知、技能或方略的学习，并且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。 历年真题 甘肃：10月中学教师资格认定考试教育学试卷一、单项选择题（每题2分，共40分）1申请教师资格证的非师范教育类专业毕业的申请者,需补修教育学、心理学课程的法规文献是（ ） A 教师资格条例 B 中华人民共和国教师法 C 教师资格条例实行措施 D 教师资格认定的过渡措施2以其雄辩和与青年智者的问答法知名的古代教育家是 （ ） A 孔子 B 柏拉图 C 苏格拉底 D 亚里斯多德 3史书记载，中国学校教育形态最早出目前 （ ） A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周 4“孟母三迁”的典故阐明影响个体发展的原因重要是 （ ） A 遗传 B 环境 C 成熟 D 个体的主观能动性 5最早把教育学作为门课程在大学里讲授的教育家是 （ ） A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 裴斯泰洛齐 D 康德 6属于外铄论代表
