《少数民族文化融入幼儿园课程的思考分析研究——以大理xx幼儿园为例 学前教育专业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少数民族文化融入幼儿园课程的思考分析研究——以大理xx幼儿园为例 学前教育专业（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 摘 要少数民族文化是我国文化的重要瑰宝，对少数民族文化的教育是民族文化传承的重要渠道。幼儿学前教育的重视度不断提升，在对幼儿进行少数民族文化的教育能增加幼儿的民族自豪感、提升幼儿的审美。幼儿园教育指导纲要明确指出：“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种教育资源，建构适合本地幼儿发展的课程。” 学前教育具有启蒙和生活的特点，对居住在少数民族地区的幼儿具有重要的意义。将少数民族文化纳入幼儿园课程开发，并选择相应的教学内容，幼儿是熟悉和理解的，幼儿理解和掌握是方便的。云南，历史文化悠久，自然风光绚丽，是中国少数民族最多的省份，全国有56个民族，云南除汉族外，人口在4000人以上的还聚居着25个民族。
2、其中，彝族人口为502.8万人，占总人口的10.94%。民族多样性造就了云南鲜明的地域特色、浓郁的民族风情和独特的民族文化。通过对云南省大理这一充满民族风情的少数民族聚居区，彝族文化融入幼儿园课程现状的个案调查研究，本文主要以大理XX幼儿园的少数民族文化融入幼儿园课程的现状通过问卷调查法、访谈法等进行调查。透析本地幼儿园课程融入的问题及原因，从教师对少数民族文化资源融入校本课程的认识、教师对彝族文化融入的内容、融入的方式，这三个方面呈现X 幼儿园彝族文化融入的现状，并总结取得的经验与存在的不足，为大理X幼儿园课程融入提出合理、可行的对策。关键词：少数民族文化；彝族文化；幼儿园教育；幼儿园课程T
3、hinking on the integration of minority culture into kindergarten curriculumTaking Dali XX kindergarten as an exampleAbstractThe minority culture is an important treasure of our culture, and the education of minority culture is an important channel for the inheritance of national culture. The importa
4、nce of preschool education is increasing. Childrens education of ethnic culture can increase their sense of national pride and enhance their aesthetic value. Kindergarten education guidelines clearly states: urban and rural kindergartens should make full use of the local education resources to const
5、ruct courses suitable for the development of local children. Pre-school education has the characteristics of enlightenment and life, which is of great significance to children living in minority areas. The minority culture is included in the curriculum development of kindergartens, and the correspon
6、ding teaching content is selected. Children are familiar with and understand, and it is convenient for children to understand and master. Yunnan, culture has a long history, beautiful natural scenery, is the largest and most populous provinces of Chinas ethnic minorities, the national has 56 ethnic
7、groups, in addition to the han nationality in yunnan, the population of more than 4000 people still live with 25 people. Among them, the population of yi nationality is 5.028 million, accounting for 10.94% of the total population. Ethnic diversity has made yunnan distinct regional features, strong e
8、thnic customs and unique national culture. In Dali in yunnan province that is full of amorous feelings of the ethnic minority areas, yi culture into the present situation of kindergarten curriculum case investigation and study, this paper mainly to Dali XX kindergarten ethnic culture into the curren
9、t situation of kindergarten curriculum through questionnaire investigation and interview method to investigate. Dialysis local kindergarten curriculum into the problems and reasons, from the teachers understanding of school-based curriculum in ethnic minority cultural resources into, teachers conten
10、t on yis culture, into the way of these three aspects present X kindergarten into the status quo of the yi culture, and summarize the experience and the shortage of X of the Dali kindergarten curriculum into the reasonable and feasible countermeasures are put forward.Key words: minority culture; Yi
11、culture；kindergarten education; kindergarten curriculum目录一、 概述1（一） 研究背景1（二） 国内外研究现状11.国外研究现状12.国内研究现状1二、 少数民族文化概述3（一）民族文化的定义3（二） 少数民族文化类型31.彝族民间美术32.彝族民间音乐33.彝族民间舞蹈44.彝族民间服饰4（三） 幼儿学习少数民族文化的意义51.有利于健全儿童文化素养，促进幼儿全面发展52.有利于凝聚民族精神，传承民族文化5三、 少数民族文化在幼儿园课程构建6（一）课程教育目标的取向61.民族性62.启蒙性63.教育性6（二）课程设置的依据61.幼儿能力
12、62.少数民族文化的教育课程需求7四、 XX幼儿园少数民族文化的课程融入现状7（一）研究方法7（二）现状研究81.对少数民族文化的掌握程度82.在课程中融入的少数民族文化类型83五、 XX幼儿园少数民族文化融入课程的问题9（一）缺乏对少数民族文化的重视91.民族文化价值的认识不足92.民族课程资源的挖掘尚浅93.民族文化内容的渗透较少10（二）过于注重主流文化和外来文化的作用101.幼儿园课程中主流文化和外来文化因素偏多102.幼儿园主流语言的教学盛行10六、 XX幼儿园少数民族文化融入课程的建议11（一）增加少数民族文化教程评价11（二）教学方式多样化11（三）加强本土民族文化资源的利用12
13、（四）加强对教师的培训加快少数民族文化课程开发12总结13参考文献13致谢15附录16一、 概述（一）研究背景随着民族文化的复兴少数民族文化的传承与发展问题也在少数民族地区的发展中逐渐受到重视，针对地方少数民族文化保护和发展的相关政策陆续出台，其中不乏鼓励中小学开发以传统文化或地方少数民族文化为主要内容的校本课程资源的教育政策以及为吸引广大高校毕业生去基层为地方少数民族文化事业服务的优惠就业政策，弘扬和发展民族文化己经成为当前时代的主题和特征。自此学前教育事业开始大力发展起来，学前教育相关领域的理论研究政策的完善中得到不断发展，幼儿园建设与发展受到教育管理部门重视。幼儿是文化传承的主要群体，从
14、小培养幼儿的民族文化也能提升幼儿的审美能力、综合能力。本文主要对大理XX幼儿园的少数民族文化融入幼儿园课程的现状采用调查问卷法、访谈法等进行调查，以此为基础提出针对性的改善建议。（二）国内外研究现状1.国外研究现状美国学前教育家G. S莫里森（George.Morrison)认为，幼儿多元文化教育是一种帮助儿童在一个不同文化的世界中生活、学习和交往的教育，使儿童能够理解、欣赏和尊敬其他种族、性别、语言和文化等背景。多元文化教育旨在培养人们对不同文化持理解、包容和尊敬的态度。英国学前教育专家H福斯特(Hilary Faust)认为多元文化教育是反种族偏见的教育。它不仅能满足少数民族儿童的需要，而
15、且也能为所有儿童提供反映英国多元文化特征的教育。澳大利亚学前教育专家艾伯利托(Eberly Joe)指出，多元文化教育是对儿童进行公平、敏感和归属感的教育。2.国内研究现状吴双喀什市幼儿双语教师专业发展问题与对策研究为了突破喀什市幼儿双语教师专业发展的瓶颈，研究基于喀什市幼儿双语教师专业发展现状的分析调查，从三个层次提出相应的对策以求提升喀什市幼儿双语教师专业发展水平。皮梦君水族地区农村幼儿园实施水汉双语教育的调查研究，研究发现，水族地区农村幼儿园实施水汉双语教育存在“专业型师资不足“、“家园共育收效甚微“、“双语环境单一“等问题，提出应当加强师资队伍建设、加大家园共育的力度及创设多元化的水汉双语教育环境。才让吉如何将藏区民族文化运用到幼儿教育活动中，文章在此基础上，主要对藏区民族文化在现代幼儿教育活动中的应用意义和应用作用进行研究与分析。李颺，赵文辉，张丽霞借试论楚雄彝族儿歌在幼儿教育中的作用一文总结了楚雄州幼儿园将彝族儿歌与幼儿园教育活动相结合的经验。曹莉在其硕士论文湘西苗族文化课程资源在幼儿园开发的研究中指出当地苗族文化课程资源开发利用存在资源开发意识薄弱；开发内容贫乏；开发方式单一；开发程度较低；开发价值不明确的问题。从以上研究中我们可以看出，对少数民族文化的研究从来都没有间断过。关于少数民族文化融入幼儿园课程的研究和幼儿园民族地区课程资源开发利用
