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1、新新 型型 玻玻 璃璃 义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册型玻璃说一说教材一说教材 新型玻璃是义务教育第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精新型玻璃是义务教育第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文一共有课文一共有6 6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想
2、让学生通过了解让学生通过了解5 5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。学性。五年级上学期是小学高年级起始阶段，语文教学，应该引领学生走五年级上学期是小学高年级起始阶段，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且课标明确要求：且课标明确要求：“能抓住重点词、句、段能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：，深入理解课文内容：“学习课文是怎
3、样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；的；根据课标目的要求，语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特根据课标目的要求，语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点，点，我设计了以下我设计了以下3 3大教学目标：大教学目标：型玻璃说认知目标： 1、学会本课生字新词，正确读写盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连、噪音、废水等词语能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。能力目标：通过理解课文内容，了
4、解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。情感目标：型玻璃说教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。教学难点：能正确区分特点和作用。 教学准备：教学准备：1 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2 2、多媒体课件。、多媒体课件。 型玻璃说构建新的课堂模式构建新的课堂模式 让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让
5、课堂成为学生智慧的加工学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。学。型玻璃说( (一一) )谈话激趣，导入新课谈话激趣，导入新课 导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的
6、厂长、经理或的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？这样设计是为了激发学习兴趣，学生都能精心准备这样设计是为了激发学习兴趣，学生都能精心准备全身心的投入，主体性参与极高，这样就激活了学全身心的投入，主体性参与极高，这样就激活了学生的驱动力，变要我学为我要学，又被动地学变为生的驱动力，变要我学为我要学，又被动地学变为主动学习，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，主动学习，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在乎激励，
7、唤醒，鼓舞。而在乎激励，唤醒，鼓舞。 型玻璃说( (二二) )确定目标，自主阅读确定目标，自主阅读 1 1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，首先你得熟悉这些新型玻璃。你们都璃推销出去，首先你得熟悉这些新型玻璃。你们都想了解有关新型玻璃的哪些知识？这样设计，是为想了解有关新型玻璃的哪些知识？这样设计，是为了引导学生的运用多种方式如轻声读、默读、同桌了引导学生的运用多种方式如轻声读、默读、同桌对读，通读课文，读熟课文，力求使学生从繁体上对读，通读课文
8、，读熟课文，力求使学生从繁体上了解课文内容，理解课文的思路。）了解课文内容，理解课文的思路。）型玻璃说2 2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？这个、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？这个问题，是在学生对课文内容充分感知的基础上，在问题，是在学生对课文内容充分感知的基础上，在指导学生思考一种新型玻璃的特点和用途，自己联指导学生思考一种新型玻璃的特点和用途，自己联系设计一个表格，把他们的特点和用途填写在表格系设计一个表格，把他们的特点和用途填写在表格中，然后以小组为单位，通过合作讨论的形式来学中，然后以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，然后全班交流）习，然后全班交流） 型玻璃说 在对
9、五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面，深在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面，深入的了解后，还要注意引导学生领悟作者的表达方法。入的了解后，还要注意引导学生领悟作者的表达方法。有限让学生画出介绍每种新鞋玻璃特点，用途的重点词有限让学生画出介绍每种新鞋玻璃特点，用途的重点词语，认真加以揣摩，说一说作者运用了那哪些说明方法，语，认真加以揣摩，说一说作者运用了那哪些说明方法，( (引导学校深入体会这些说明方法的作用引导学校深入体会这些说明方法的作用) )然后再让学生然后再让学生画出自己喜欢的词句，说一说喜欢的原因，体会作者遣画出自己喜欢的词句，说一说喜欢的原因，体会作者遣词造句的圣诞准确，追后引
10、导学生仔细阅读前词造句的圣诞准确，追后引导学生仔细阅读前5 5个自然个自然段，探究这段，探究这5 5个自然段，在行文结构上有什么共同特点，个自然段，在行文结构上有什么共同特点，每段的开头有什么作用，从而感悟作者在布局谋篇方面每段的开头有什么作用，从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。的独具匠心。3 3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。取自己喜欢的阅读方式自主阅读。型玻璃说 1 1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！在学生熟读精把你们设
11、计的新型玻璃展示给客商吧！在学生熟读精思，基本消化了课文内容和语言后，组织召开新型玻思，基本消化了课文内容和语言后，组织召开新型玻璃展销会，请一名学生做主持人，其他学生当推销员，璃展销会，请一名学生做主持人，其他学生当推销员，展销的产品既可以是课文中介绍五种新型玻璃，也可展销的产品既可以是课文中介绍五种新型玻璃，也可以是自己搜集的别的新型玻璃，更欢迎自己发明新型以是自己搜集的别的新型玻璃，更欢迎自己发明新型玻璃，要求推销员在会上把自己公司的一种产品介绍玻璃，要求推销员在会上把自己公司的一种产品介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。（这一环节的设给大家，重点讲明它的特点和用途。（这一环节的设计，是
12、为了引导学生学会表达和倾听，使说与听互动，计，是为了引导学生学会表达和倾听，使说与听互动，讲与评结婚，从而促使学生吧认识事物，学习语言和讲与评结婚，从而促使学生吧认识事物，学习语言和发展思维结合起来。）发展思维结合起来。）4 4、抓住重点，训练说话、抓住重点，训练说话型玻璃说特点反思：特点反思： 注重学生学习兴趣的激发注重学生学习兴趣的激发 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，是学生产生学唤醒和激发学生主动参与学习的意识，是学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动
13、力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，我从学生已经熟知的玻璃出发，引导了所要学看到，我从学生已经熟知的玻璃出发，引导了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品发布会和贫穷推销员的环学生的阅读兴趣。召开产品发布会和贫穷推销员的环节，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心节，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心的投入。主体性残垣极高。这样就激活了学生的内驱的投入。主体性残垣极高。这样就激活了学生的内驱力，变要我学为我要学，有被动的学转为
14、主动地学。力，变要我学为我要学，有被动的学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本例，而在于激励、真正体现了教学的艺术不在于传授本例，而在于激励、唤醒、鼓舞。唤醒、鼓舞。型玻璃说二、营造和谐的课堂氛围二、营造和谐的课堂氛围 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、互相补充的气氛极浓。给学生提供平等讨论、互相补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。在言充分展示自己的机会，张扬自己的个性。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与与不及加大了师生间的亲和度，而且对学习重与不及加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。深度和广度。型玻璃说型玻璃说
