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1、11*?灯光?教学设计要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼
2、儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的
3、“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。1.读读记记“千钧一发 战地 璀璨 黑魆魆 聚精会神 憧憬 歼灭 漫步 阻击
4、点燃 焦急等词语。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文中描写“灯光的句子。3.概括文章主要内容 ,继续学习倒叙的写作方法。 4.从郝副营长在激战前的
5、神情和谈话中 ,体会先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举 ,体会先烈的无私奉献精神。教学重、难点：1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中 ,体会先烈对未来的美好憧憬。2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举 ,体会先烈的无私奉献精神。教学准备：师准备多媒体课件生搜集相关资料。教学课时：一课时教学过程： 课前互动：播放歌曲?红星闪闪?。(一)导入揭题1.谈话：同学们 ,这首歌好听吗？歌曲的名字叫什么？这是当代作家王愿坚的电影文学剧本?闪闪的红星?的主题歌。王愿坚在解放战争期间 ,当过战地记者 ,主要作品有短篇小说?党费?七根火柴?普通劳动者?以及电影文学剧本?闪闪
6、的红星?。2.导入：今天 ,我们要学习的第11课?灯光?就是他的作品。板书课题 灯光齐读课题 : 读了课题 ,你会想到什么？过渡：好 ,同学们 ,学贵有疑。你们都很善于思考 ,能提出这样有价值的问题。可是要想解决同学们的这些疑问 ,就要好好地读课文了3.灯光 ,对于我们来说 ,是最熟悉不过的事物了 ,生活中随处可见。可作家王愿坚笔下的灯光却有着一段感人的经历。学习了这篇课文 ,相信同学们对灯光会有新的认识。过渡：预习是考验自学能力最好的途径。昨天 ,己经布置同学们进行了预习 ,相信你们都认真的去完成了 ,现在老师检查一下谁的自学能力最优秀。二检查预习 课件出示)1.课文词语我最棒： 千钧一发
7、璀璨 黑魆魆 聚精会神 憧憬 歼灭 漫步 阻击 点燃 焦急战地个别读全班齐读2.这篇文章 ,作者以什么事物的描写为线索？课文讲了一件什么事呢？同学们快速浏览课文答复。过渡：刚刚我们已经知道 ,这篇文章 ,作者以“灯光的描写为线索 ,那他又是从哪里的“灯光入手呢？(评价：天安门广场的灯光)三自主学习、合作探究 ,品读感悟1.出示天安门广场灯光图片请欣赏。这就是天安门广场上的灯光。师：天安门广场是我们伟大祖国的象征 ,1949年10月1日 ,是新中国成立的日子 ,那永生难忘、举国欢庆的日子 ,那冲动人心、举世瞩目的时刻 ,会给每一个中国人的心中留下深深的烙印。请你用一句话来表达自己欣赏后的感受。多
8、好啊！2.自学课文 ,完成下面的问题课件出示学习要求：“多好啊！这句话在文中反复出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候 ,看到了什么 ,会想到些什么？生齐读自学要求3.小组讨论交流收获。4.班内汇报、交流学习收获。1交流“多好啊！第一次出现是：明节前的一个晚上 ,我又漫步在广场上 ,突然背后传来一声赞叹：“多好啊！这是谁说的？是在什么情况下说的？他在赞叹什么？他还在赞叹什么引出“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑 ,使人心头感到光明 ,感到温暖。出示课件。相机板书：千万盏灯温暖课件出示此句 ,引导生有感情的朗读。读出幸福、自豪的感情。2交流第二次出现是：“书
9、上有一幅插图 ,画的是一盏吊着的电灯 ,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图 ,默默地沉思着。“多好啊！他在自言自语。课件出示郝副营长是说什么多好啊!在电灯下看书多好啊!一句“多好啊！说出了心中的什么感受？羡慕指名读 ,谈感悟相机板书：吊着的电灯羡慕齐读。指导学生怀着羡慕的心情朗读此段。3交流第三次出现是：“他又划着一根火柴 ,点燃了烟 ,又望了一眼图画 ,深情地说：赶明儿胜利了 ,咱们也能用上电灯 ,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习 ,该多好啊！他把头靠胸墙上 ,望着漆黑的夜空 ,完全陷入对未来的憧憬里。 课件出示这次郝副营长是说什么多好啊! 让孩子们能在那样亮的灯光底下学习该多好
10、啊！师范读 ,生读采用个性演读的方式朗读：课件出示 郝副营长眯着眼睛 ,望着远方说郝副营长深深地吸了一口烟 ,兴奋地说郝副营长一边抚摸着图画 ,一边深情地说郝副营长头靠在胸墙上 ,望着漆黑的夜空 ,深情地说l师引读：他又划着一根火柴 ,点燃了烟 ,又望了一眼图画 ,深情地说：生齐读：“赶明儿胜利了 ,咱们也能用上电灯 ,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习 ,该多好啊！他把头靠在胸墙上 ,望着漆黑的夜空 ,完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬是什么意思？向往希望愿望梦想此时此刻 ,郝副营长会憧憬些什么呢？师板书： 灯光 憧憬此时的灯光仅仅是指“灯光吗？还指的是什么？一种美好幸福的生活啊！ 过渡：同学们
11、让我们再满怀深情的读出郝副营长的憧憬吧！齐读此段。过渡：郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？生齐读下面的句子。“这位年轻的战友不顾自己的性命 ,为了让孩子们能够在电灯底下学习 ,他自己却没有来得及见一见电灯。1他为什么没有来得及见一见电灯？牺牲了。2怎样牺牲的 ,找出文中语句 ,读一读。师出示课文第十段 ,生齐读。相机板书：火光指路此时此刻你们体会到了郝副营长怎样的崇高精神？ 这种勇于献身、无私奉献的精神是值得我们赞颂和敬佩的。请同学们用消沉的语气、缓慢的语速读出对郝副营长的赞颂和敬佩之情吧。过渡：无论岁月怎样流逝 ,无论过去多少时间 ,革命先烈永远在我们心中。齐读课文最后一段。6.“
12、在天安门前璀璨的华灯下面 ,我又想起这位亲爱的战友来。相机版书：华灯璀璨1读、悟首尾照应的写作方法 ,引导习作中运用。2体会倒叙的手法。想想文中哪些段落是写现在的事 ,哪些段落是写过去的事。.体会一下 ,开头和结尾有什么关系小结：同学们 ,像郝副营长这样 ,为了新中国的成立 ,壮烈牺牲的英雄还有很多。正是这千千万万的革命者用生命和热血换来了我们今天的幸福生活。你们说 ,我们今天的幸福生活来得容易吗？板书：幸福生活来之不易珍惜四拓展延伸 ,升华情感1.拓展：此时此刻 ,你最想对郝副营长说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表现出来。如：郝副营长 ,我想对您说：2.你还知道哪些英雄人物？请用简洁的语
13、言说一说。课件播放战斗英雄“董存瑞、黄继光 ,邱少云的图片。过渡：同学们说得多好啊！看来收获真不少。五畅谈收获 ,总结全文师对照板书总结全文 ,说说你对“灯光有什么新的认识。课堂检测：一、在解释后的括号里写出词语。1形容珠玉等光荣鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 2一根头发上系着千钧的重量 ,比喻情况万分危急。 3本指集中众人的智慧 ,现专指一个人的精神高度集中。 4震动了天地 ,形容事物本身极为重要 ,也形容声势浩大 ,气势雄伟或声音响亮。 二、我能根据课文内容填空。1这篇课文通过对关于灯光的往事的回忆 ,歌颂了革命烈士 的崇高精神 ,说明今天的 来之不易 ,鼓励我们要 。2文章开头运用 的手法 ,有 的灯光写起 ,表达 的事情 ,结尾又回到写灯光 ,和开头照应。显得结构紧凑。3多好呀这句话在课文中出现了 次 ,按出现的顺序它们所表达出的感情分别是( )、 、 。文中的郝副营长是一位 的英雄 ,有着 的思想境界。六布置作业1阅读王愿坚的革命题材小说?小游击队员?或观看王愿坚的电影文学剧本?闪闪的红星?。2写读后感。板书设计：11*灯光千万盏灯温暖吊着的电灯 羡慕幸福生活灯光憧憬来之不易珍惜一星火光指路华灯光璀璨 /
