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1、 幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的调查研究摘 要学前教育阶段是幼儿学习习惯养成的关键期，在大班养成良好的学习习惯有利于幼儿的身心发展和幼小衔接。本研究将学习习惯分为关于常规的学习习惯、关于学习品质的学习习惯和关于自我管理的学习习惯三个维度。采用观察法和问卷法调查大班幼儿学习习惯的发展情况，并将大班幼儿学习习惯发展情况与一年级学习习惯发展标准作比较。研究发现大班幼儿的学习习惯发展存在性别差异、个体差异且在常规习惯方面发展较好。大班幼儿常规学习习惯基本达到一年级学习习惯标准，学习品质和自我管理方面的学习习惯还有待加强培养。本研究分析产生差异的原因：幼儿的身心发展水平影响幼儿学习习惯的发展；教师对学
2、习习惯的关注点影响幼儿学习习惯的发展；幼儿园的主要学习任务影响幼儿学习习惯的发展。最后在此基础上给出教育建议：要坚持学习习惯的集体教育与个别指导相结合；对不同性别幼儿有不同的教育方式；把握学习习惯的培养时机；保持学习习惯的整体性发展；促进常规习惯对其他维度学习习惯的正迁移作用；不同学段教师培养学习习惯的方法应该相互适应。关键词：幼小衔接；大班幼儿；学习习惯 Study on the Study Habits of Children in Senior Class of Kindergarten from the Perspective of Young CohesionAbstractPres
3、chool education stage is a critical period for childrens learning habits. Forming good learning habits in large classes is conducive to childrens physical and mental development and young cohesion. This study divides study habits into three dimensions: general learning habits, learning habits about
4、learning quality, and learning habits about self-management. The development of childrens learning habits in large classes was investigated by observation method and questionnaire, and the development of childrens learning habits in large classes was compared with that of first-year study habits. Th
5、e study found that there were gender differences, individual differences and good development in routine habits. The routine study habits of children in large classes have reached the standard of first grade, and the learning habits of learning quality and self-management need to be improved. This s
6、tudy analyzes the reasons for the differences: the development level of childrens physical and mental development influences the development of childrens learning habits. Teachers focus on study habits will influence the development of childrens learning habits. The main learning task of kindergarte
7、n influences the development of childrens learning habits. Finally, on the basis of this, education is proposed: to adhere to the collective education of learning habits combined with individual guidance; There are different education methods for different genders; Grasping the opportunity of learni
8、ng habit; To maintain the overall development of learning habits; To promote the positive transfer of routine habit to other dimension learning habits; The method of cultivating study habits of teachers should adapt to each other.Key Words: Transition from kindergarten to primary school; Senior clas
9、s of kindergarten; Learning habits目录摘要 Abstract 目录 一 问题提出 1（一）研究缘起1（二）研究依据1（三）研究现状2（四）研究意义3二 相关概念界定4（一）幼小衔接4（一）习惯4（二）学习习惯4三 研究设计6（）研究一：大班幼儿学习习惯的观察记录6（二）研究二：大班幼儿教师的问卷调查6四 研究结果与分析8（一）大班幼儿学习习惯的观察记录及分析8（二）大班幼儿教师学习习惯的问卷调查结果及分析11（三）大班幼儿学习习惯与小学一年级学习习惯标准的差异14五 大班幼儿与小学一年级学习习惯标准差异的成因分析16（一）幼儿的身心发展水平影响幼儿学习习惯的发
10、展16（二）教师对学习习惯的关注点影响幼儿学习习惯的发展16（三）幼儿园的主要学习任务影响幼儿学习习惯的发展16六 培养幼儿学习习惯的教育建议17（一）要坚持学习习惯的集体教育与个别指导相结合17（二）对不同性别幼儿有不同的教育方式17（三）把握学习习惯的培养时机17（四）保持学习习惯的整体性发展18（五）促进常规习惯对其他维度学习习惯的正迁移作用18（六）不同学段教师培养学习习惯的方法应该相互适应19参考文献20附录22一 问题提出（一）研究缘起我国著名教育家陈鹤琴曾说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其果。”这表明了贯穿人一生的习惯对个人发展的重要作用，一个人习惯的好坏在一定程
11、度上决定了这个人未来发展的高度。学前教育阶段是习惯养成的重要阶段，一个人成年后产生的心理问题，几乎都可以从幼儿期找到原因，由此可见，幼儿期对人一生发展的重要性贾华.大班幼儿学习习惯培养的实践研究D.首都师范大学硕士学位论文,2013。在幼儿未来成长的过程中，习惯会一直陪伴着他面对生活和学习上的各种挑战，好的习惯会让他积极、乐观、坚强、勇敢，而不良习惯则会让他悲观、懦弱、轻言放弃，好习惯会让幼儿学会独立思考、完善自我。纵观历史长廊，古往今来的优秀人物无不都是具有良好习惯的人。在研究中发现，幼儿园对幼儿遵守纪律、生活自理等行为习惯方面比较重视，这也是幼儿一日生活中着重培养的部分，但是学习习惯容易受
12、到忽视。大部分大班教师都表示幼儿的自控力和学习能力还无法适应小学一年级的生活，对他们即将到来的小学生活表示担忧。另外，很多低年级的教师也对新生的课堂纪律、学习能力和自控能力表示不满，认为他们还没有做好上小学的准备。可见，幼儿园与小学对于学习习惯的发展有不同的要求，本研究将大班幼儿的学习习惯发展水平与小学一年级学习习惯发展的标准做比较，找出差异与原因，以促进大班幼儿学习习惯的进一步发展，促进幼小衔接的顺利进行。 （二）研究依据1.认知发展理论瑞士儿童心理学家皮亚杰将幼儿的认知发展分为四个阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。根据这个观点，3-6岁幼儿处于前运算发展阶段，
13、思维具有自我中心性和直观性；5-6岁是大脑第一个加速发展时期，直观思维发展较好并且抽象思维出现萌芽Piaget Jean. The principles of genetic epistemologyM.Routledge and K. Paul,1970:56。从大班幼儿的心理发展程度上来看，可以对大班幼儿进行一些抽象思维的训练，促进其思维的发展，有利于其达到最近发展区，促进其下一阶段的发展。所以培养大班幼儿的学习习惯，对幼儿进一步的探索与体验也有重要作用。2.关键期理论根据奥地利动物习性学创始人洛仑兹的关键期理论，3-12岁是习惯发展的重要阶段。在这一阶段，儿童的认识和活动范围逐步扩大，求知欲望强烈，容易接受成人对其行为的训练任越.儿童良好行为习惯养成教育指南（教师用书）M.南京：江苏人民出版社,2015：3。如果能够提供有效刺激与反馈，那么幼儿便会养成良好的习惯，否则很有可能形成坏习惯。绝大多数大班幼儿为5-6岁，并且处于幼儿园结束和小学开始这个特殊时期，生理和心理上都面临巨大的变化，所以在这个时段对幼儿进行正确的引导是十分必要的。如果幼儿在
