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1、 摘 要现如今，幼儿园老师都是孩子教育上的思想启蒙老师，幼儿园老师的教育会给孩子们今后的一生带来很重要的影响，所以，现在幼儿园教师的素养可以说是很重要的。其中，数学是很多研究性科目的最基础的学科，数学的专业素养会对许多的学科产生一定的影响。就目前，我们国家的幼儿园教师的数学的专业性素养基本上都是处于弱势的水平，很多的幼儿园的教师普遍都缺少数学的学习价值观和自己独特的数学地考虑思维，他们的自我自主学习数学的能力都很差。所以，应当在幼儿专业的院校在教育相关专业的学生的时候就要适当的开发幼儿师范类学生的自主学习数学的能力和兴趣，重点培养幼儿师范类学生的数学行的思维方法，培养学生应该去做一个有基本数学
2、素养的人。本文对幼儿园教师的基本数学素养的情况进行简要的探究分析，根据所需知识和考察得出相关的研究成果，并探索出一系类的解决手段来帮助幼儿园老师增强自我的数学素养，这对我们国家新社会的教育事业的发展和现代化幼师的培养具有很重要的意义。关键词：幼儿教师数学素养数学能力AbstractNow, kindergarten teachers are childrens education on the ideological enlightenment teacher, kindergarten teachers education will give children a very importan
3、t impact on their future life, so now kindergarten teachers literacy can be said to be very important. Among them, mathematics is the most basic subjects of many research subjects, mathematical professional accomplishment will have a certain impact on many disciplines. At present, the kindergarten t
4、eachers of our countrys majors are basically at a weak level, and many kindergarten teachers generally lack the mathematics of learning values and their own unique mathematical thinking, their self-learning mathematics The ability is very poor. Therefore, it should be in the childrens professional i
5、nstitutions in the education-related professional students should be appropriate to develop childrens normal students of independent learning mathematics ability and interest, focus on training childrens normal students of the mathematical line of thinking methods, training students Should be a pers
6、on with basic math literacy. This paper, the basic mathematics of kindergarten teachers to conduct a brief analysis of the situation, according to the required knowledge and study to obtain relevant research results, and explore a series of solutions to help kindergarten teachers to enhance self-mat
7、hematical literacy, which The development of our countrys new social education and the development of modern kindergarten teachers are of great significance.Keywords: kindergarten teacher; mathematics literacy; math ability目 录一、 素养及数学素养的内涵界定1（一） 素养的内涵1（二） 数学素养1二、 幼儿教师数学素养的标准1（一） 国内标准1（二） 国外标准2三、 当前幼
8、儿园教师数学素养的现状2（一） 积极方面2（二） 不足方面及其原因分析3四、 幼儿教师数学素养的提升策略3（一） 学校方面推动数学的教学改革3（二） 幼师专业的学生端正数学学习的态度，加强对数学的认识4（三） 幼儿教师在实际教学活动中不断积累经验，提升教学能力4致谢6参考文献7一、 素养及数学素养的内涵界定（一） 素养的内涵我们平时所说的素养就是是指的某个人的修养，大致上和素质是同一个意思，素养，从广义的角度上讲，素养里包括人的思想道德品质、他的外貌形象、他的知识层次与文化水平的能力等每个方面。在知识经济的现如今社会中，每个人的基本的素养的意义已经拓展，它主要包括了我们的思想政治素养、基本的文
9、化素养、职业的业务素养、自我的身心素养等几个大的方面。（二） 数学素养我们这里所说的数学素养就是归类于认识论和方法论的合并起来的独特的数学思维模式，数学素养有概念化、抽象化、模式化的几大基本特征。拥有数学素养的人擅长把数学知识中的普通的概念公式和问题的处理的手法拓展应用于认清所有的客观的事物上，数学素养具有同时也具有这样的哲学维度和认识的特点。具体的来讲，某一个具有数学素养的人物，在他的个人的思维的世界里和想象的世界的活动中，通常会表现出以下的三个显要特点。1、他们在和别人在探讨问题的时候，总是习惯于一直强调问题的基本的定义，不断地强调问题他自身所存在的客观性条件；2、他们在观察问题的时候，总
10、是擅长于抓住这当中的联系着的关系，在微观的角度上做出更加进多因素的顾全大局的周全考虑；3、他们在认识问题的时候，总是习惯于将已经有的标准化的数学公式关系应用在当中，比如说数字的对偶关系、数值与数值之间的相关关系等等概念进行不断扩大的广义化，并且普遍的应用于认识事物的本质的问题上。二、 幼儿教师数学素养的标准（一） 国内标准在我国教育部两千零九年所最新颁布的幼儿园指导纲要一书中明确的对幼儿园教师数学素养的标准提出以下几点建议： （1）数学基础专业知识对于幼儿教师来说应该是其所必须具备的专业知识素养；所以幼儿教师要熟识基础的数学概念和相关的数学性质，而且对于数学的发展历史进程、数学的成长背景这些要
11、能深刻的理解和自我感知；数学思维对于幼儿教师来说也是要必须掌握的，因为拥有良好的数学思维有助于幼儿教师解决在实际的教育教学生活和数学相关知识的解题方法上的问题；而且还能促进幼儿教师自身的数学素养的学习与探索。 （2）教师要不断的开拓自己的数学发散性的思维能力，尽最大的可能开发挖掘出自己在现实生活中的相关问题的处理能力，并且立刻做出有效的判断，不断地促进自己的数学应用水平和数学创新能力。 （3）不断地培养好自己的个人解决数学难题的能力，提高解题的理解能力并且勇敢的提出问题，能够与其他伙伴进行学术上的交流，不断地完善自己的理解能力。 （4）不断的开发自己对事物的理解能力，不断地提升自我的头脑的推理
12、断水平和概括水平，不断地提高数学的解题速度与解题的技巧。 （5）因为数学在一般的情况下更容易使人感觉得比较枯燥乏味，所以要不断地激发自己对学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心，不断地培养自己能够坚持不懈、深入研究的勇敢精神。 （6）对于数学要有简单的开阔性的视野，一步步的的认识到了解学习数学的意义与重要性，数学的价值所在和文化底蕴。但是不能一味地崇拜数学，错误式的了解数学的主要的思想，也要不断地培养自己对数学的辩证性思想，才能够更好地参悟出数学的基本内涵，要树立正确对待数学的学习精神，充分的认识数学这门学科，而且要树立正确的数学观。（二） 国外标准就目前而言，国外在对于幼儿园教师的数学教育教学
13、方面的研究探索要比中国国内先进了很多，国外的著名的学者歐啦在归纳了很多位数学家的一生的实际事迹和他们的经验能力后得出一个重要的结论，他们的数学素养的主要体现具体在对自然科学学科的一种执着的研究和对基本的数学相关专业技能的掌握上。在这项研究之上，英国的罗伯特学者也深深地感受到，一名合格的幼儿园的教师是否具有良好的数学素养，大致上可以对其通过检验他在教育教学活动上的方法和把握的尺度上来看得出来，一名优秀的幼儿园的教师在数学思维上的深度可能会略低于常规的模式水平的平均，但是在数学基本知识运用的熟练度上和数学思维度上要大大超过常规的模式水平。三、 当前幼儿园教师数学素养的现状（一） 积极方面目前幼儿师
14、范的学生具备数学素养的积极的方面， 就目前而言，我国各个幼儿园的幼儿教师大多是从幼儿师范类的学校毕业，而且他们学的几乎都是普通的幼师专业。所以说，幼儿园教师的数学素养直接是关系到我国幼儿园学生的教育上来，与孩子们的成长发育一样，一个具有较高数学素养的幼儿园老师可以最大限度的帮助孩子们自身的身心健康的发展。虽然说幼儿园的学生年龄还小，但是他们的启蒙教育是绝不能够忽视的，孩子从小学好数学的运用有助于大脑的智力的开发，目前的幼儿的园数学教学并不再是简单地教教数字与个位数之间的加减法的应用，其实根本上是一个重要的培养数学思维的来源，是培养孩子的数学思维方式的重要方法，在对孩子的日常生活方面，和平时的思
15、考的惯性思维都会产生很大的决定性影响。既然幼儿园数学教育的意义对孩子有如此大的影响，那么要是幼儿园老师的数学素养不怎么高，那不就是会影响了孩子的数学的思维发展吗？直接的影响了我国对新一代孩子的培养。根据这些来看，幼儿师范类的学生的数学素养的提升是非常具有必要性的。（二） 不足方面及其原因分析自我的数学学习是现如今培养学生良好学习的思维的重要方法之一，但是，幼儿师范类的学生数学的思维比较单一，头脑的比较反映愚钝，他们的思考时普遍缺乏空间想象能力与数学思维能力。数学的思维方式是学好数学的重要保证，师范类的教师要重点培养幼儿师范类学生运用数学思考的思维。幼儿师范类的学生对数学思考的思维方法还普遍停留
16、在简单的套公式和最基本的数学概念上，并没有从数学的根本上对数学思考的思维有自我比较深刻地认识，简单的思维模式从而直接导致最基本的数学题型如果有简单的一变就完全不知道该如何去解题，始终找不到问题的突破点，从而导致想不到解题的办法，数学思考的思维单一而且僵硬化，可以用很多种解答方法的数学题也没有很完美的回答出来，简单的几何证明题更是没有清晰地证明思路，一看到题目就无从下手。数学思考的思维比较单一浅显，从整体的水平上就直接制约了数学学习的能力，同时教师在教学进程中，要着重注意该如何优化教学效果，重点的培养学生们的数学思考的思维能力，让学生们的运用数学学习的思维方式更开放式。 四、 幼儿教师数学素养的提升策略（一） 学校方面推动数学的教学改革在
