《七年级语文下册 《爱莲说》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 《爱莲说》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文下册 ?爱莲说?教案教学目标：1、积累掌握重点文言词汇,理解文章大意。2、反复诵读,在诵读中品味语言,并通过教师的指导和学生的自主探究理解作品,学习“托物言志的手法。3、学习莲花的高洁品格,引导学生保持正直操守的价值取向,使学生得到高尚情操的熏陶。教学重点：探究莲花的高洁品格和托物言志的手法,衬托的写法。教学过程：一、导入新课看插图,谈感受请同学们将书翻到插图第一页,这是什么？看到这幅图你有何感受？请同学来谈一谈。那么宋代著名哲学家周敦颐看到了盛开的荷花又会有何感想呢？今天我们就来学习周敦颐赏荷有感而发写成的绝世佳作?爱莲说?。二、文学常识1、“说如何理解？划下注释一,齐读3、30秒
2、识记常识。三、诵读课文1、欣赏录音朗读。注意生字的读音,朗读的节奏、语速、语气。2、跟读。要求：读准字音,节奏准确。3、自由朗读。要求：读准字音,把握节奏和感情。4、齐读课文。要求：有感情,注意朗读的语调语气。四、疏通文意1、自读课文,结合书下注释,也可以利用工具书,逐句翻译课文。2、不懂的词句可以作上记号,小组讨论交流。3、请学生逐句翻译课文。4、自主读译课文,稳固重点文言词。5、齐读课文要求：口读心译五、研读探究1、文章题目是?爱莲说?,作者为什么爱莲呢? 用原文答复2、从这段话中可以看出莲具有哪些品质特点值得作者喜爱？自己思考写一写,然后小组讨论补充3、由此看来,作者写莲,已经赋予了莲花
3、人的品质,作者不仅仅是写莲,实质是写人,做人也应当做一个洁身自好,通达正直,高洁端庄的人啊！作者爱莲,写莲,不正是表达自己这种志向吗？这种表现手法叫什么？托物言志4、请同学们带着赞美之情诵读这几句。5、文章写的是莲,文中却屡次提到菊花和牡丹,这是为什么？有何用意?(正衬,反衬)6、作者对爱菊和爱牡丹的人各持什么态度？惋惜,鄙视最后三句应该怎样来读?明确：“菊之爱,陶后鲜有闻。陈述句在朗读时应读平调,这一句重音应放在“鲜字上,应读出“惋惜的语气。“莲之爱,同予者何人？是疑问句朗读时应读升调。“牡丹之爱,宜乎众矣！是感慨句朗读时应读降调,要读出“鄙视的语气。7、请同学们自读体会作者的情感态度。8、有感情地齐读最后三句。六、教师小结作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者,更不屑于像世人那样贪慕富贵。他志在保持正直的操守,做一名君子。我们也应保持高尚的情操,做像莲一样正直的人。同学们,通过这节课的学习,我们了解了周敦颐高洁傲岸的人格,学到了托物言志的写作手法,更应该学会以自己独特的视角,诗意的眼光来看待身边的一切,因为只有这样,我们写出的文章才会方香四溢。板书:爱莲说周敦颐 /
