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1、课 题：?小白菜?课 时：第27课时课 型：欣赏教学 教学目标：1、知识与技能：运用比照的方法听赏河北民歌与歌曲了解传统民歌与民歌风格的创作歌曲之间的传承关系与新歌创新的表现手法2、过程与方法： 通过欣赏演唱,演奏等实践活动,使学生感受我国民歌的开展与创新与传统民歌有着密不可分的血肉关系,唤起学生对民歌的兴趣,并延伸到对民族祖国之爱。3、情感态度与价值观：以民歌论坛为载体,通过收集,整理民歌开展方向的知识,了解民歌是中国音乐文化开展取之不尽的宝库。教学重点：通过欣赏演唱、演奏等实践活动,使学生探索新民歌与传统民歌之间血肉不可分的关系的同时 ,提高学生对音乐的鉴赏能力。教学难点：调动学生利用优美
2、的歌声表达歌曲 ,激发学生对祖国 ,对时代的热爱之情。教材分析： 本课从旧知识?虹彩妹妹?到新知识?小白菜?的学习到新民歌?我属于你?的再体验 ,再到民歌文化追追追活动等环节及课件的辅助都表达了浓浓的民族情 ,说明民族音乐不管如何变化都离不开民族百花园这块沃土 ,没有民族文化沃土就不能生长出民族音乐的新苗。 教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教 具：多媒体、钢琴板书设计：?小白菜?来源:学,科,网教学过程：一导入课题：设问：刚刚同学们听到的是什么歌？学生答复：?虹彩妹妹?教师：这首歌曲把虹彩妹妹活泼可爱幸福的形象生动的刻画了出来 ,下面让我们再来关注另一位小妹妹的生活吧 ,它的遭遇都写在一首
3、歌里 ,大家要听听吗 ,要请欣赏河北民歌?小白菜?2、欣赏河北民歌?小白菜?。提出思考问题：刚刚我们欣赏的歌曲 ,与我们学过的民歌新曲?我属于你?有一定的关系 ,那么有什么关系呢让我们走进?民歌新韵?来寻找答案吧！3出示课题：民歌新韵探源说明：?虹彩妹妹?的欣赏 ,器乐演奏 ,是对旧有知识的复习稳固 ,也对新课的导入做了铺垫 ,由?小白菜?的引入课题让学生在不觉中提前进入新课的学习。二民歌新韵探源与演唱一民歌新韵探源出示?小白菜?与?我属于你?的曲谱。下面我用葫芦丝来演绎?小白菜? ,请同学们关注两首乐曲的旋律特点 ,特别是旋律的走势和结构 ,你会有什么发现？教师葫芦丝演奏：?小白菜? ,要求
4、：学生从乐曲要素中体会小白菜的不幸生活。下面请局部学生葫芦丝演奏?我属于你? ,其他学生唱曲谱注意思考刚刚的问题！讨论?我属于你?与?小白菜?的异同。教师提问 ,学生寻找二者异同。教师补充 ,媒体出示。相同点：乐曲的走势一样 (下行)骨架音完全一样 2 1 不同点：情绪不同: ?小白菜?忧伤哀怨的 ?我属于你?充满朝气,有活力的节拍不同： 小白菜4/45/4拍?我属于你?3/4拍 速度不同?小白菜?慢速?我属于你?中速媒体出示引导学生思考?我属于你?与?小白菜?曲调的渊源关系。得出结论 ,?我属于你?的曲调来源与?小白菜?。发散思维 ,教师列举介绍教师：同学们象这样新民歌的曲调来源于传统民歌是
5、不是偶然现象呢？其实还有许多同学们耳熟能详的乐曲都是来源于传统民歌 ,如?好汉歌?来源于山东民间小调?王大娘补缸?大家所熟悉的国际巨星成龙演唱的?男儿当自强?是根据我国传统民间乐曲?将军令?填词 ,歌曲?999玫瑰?来自?彝族舞曲?等所以说结论：民歌是中国原创音乐取之不尽的宝库。 设计说明：采用比照欣赏的方法有利于学生认识传统民歌和民族风格新歌之间的相互关系和时代特征 ,为进一步学习认识新歌创作的创新打下根底。教师：下面让我们一起再次走进民歌新世界 ,感受民歌新作的魅力吧！?我属于你?再体验演唱二部局部请学生说出歌唱难点 ,教师指导演唱。通过提问激发学生有感情的演唱乐曲有感情的演唱全曲。讨论本
6、曲有那些种演绎方式口琴 ,朗诵 ,葫芦丝 ,朗诵 ,绘画.学生葫芦丝 ,口琴等演绎新民歌。学生评价葫芦丝的演奏增加了乐曲的民族风味 ,设计说明：合唱与轮唱局部已初步学唱 ,第三课时进行歌曲的完整的处理和表现 ,试图通过新曲的创新之处 ,通过讲解使学生更深刻的理解乐曲 ,从而有利情感的抒发。音乐实践活动 ,能充分调动学生的积极性 ,拓展学生的思维的空间 ,从而加深对歌曲的理解 ,能深化学生对祖国的热爱之情。教师：上一节课老师给大家布置了一个任务,分小组去进行新时代民歌开展变化的资料收集,课前有几个小组的同学把资料拿上来了,下面我们请这几个个小组的同学来为大家介绍他们收集的情况.三民歌文化追追追1
7、.各组交流课后收集整理的有关民歌开展的材料。课堂实录学生播放由吴雁泽 ,戴玉强 ,阿宝演唱草原上升起不落的太阳。小组A学生：我们通过上网查询 ,研究发现民歌在现代的演绎方式 ,不仅仅是民族唱法一种了 ,它有了丰富的表现形式 ,下面请同学们来欣赏这一首草原上升起不落的太阳 ,请大家欣赏时注意 ,这首歌曲中有了哪几种唱法？学生答复：民族 ,美声 ,原生2019春节晚会 ,青年歌手大奖赛有介绍因此我们总结出 ,随着艺术的多样化 ,传统民歌的演绎方式也趋于多元化。学生播放由黄梅戏演员出身的吴琼演唱的?对花?。小组B同学们 ,我们小组要先给大家来一段小调对花 ,唱得不好 ,请别见笑。好 ,我们还要给大家
8、欣赏一首歌曲 ,也叫对花 ,请同学们想一想 ,这首对花和我唱的有什么不一样的地方。学生答复：你们唱的是传统民歌 ,而另一首更象一首通俗歌曲 ,里面有R&B音乐韵律 ,不过里面又有对花的影子 ,还有黄梅戏的音乐。对 ,你们说得很正确 ,由此我们小组得出的结论是：新的民歌适应时代的需求 ,参加了许多流行音乐的元素 ,更适合现代人的口味。学生播放?永远在一起?。小组C永远在一起我们小组通过询问老师和父母 ,又去了许多音像店查询 ,我们发现当代民歌尽管有了现代的配乐 ,演唱形式等 ,但是它永远脱离不了民族性 ,下面请大家来欣赏由孙悦演唱的永远在一起 ,请大家仔细聆听 ,乐曲运用了哪个少数民族的音乐元素
9、。学生答复；由节奏判断是新疆的2.评价。教师：谢谢以上三位同学的精彩总结 ,他们的讲解使我们能更深刻的认识新民歌与传统民歌的血肉关系。新民歌究竟新在那里 ,从刚刚三位同学的总结中我们不难发现 ,旋律上 ,新民歌吸取了传统民歌的音乐素材 ,内容上传统民歌采用即兴性表达而新民歌大多具有明确的内容和时代性比方?春天的故事?它反映的是改革开放初期的景象 ,?走进新时代?是改革开放取得的巨大成就。设计说明：通过课后收集整理材料 ,培养了同学们的合作能力和整理资料的能力 ,并在这个过程中培养了发现问题 ,提出问题 ,思考问题的能力 ,潜移默化的提高了他们的创新思维。四、课堂小结在当代新的文化语境中 ,人们
10、群众集体创作的民歌的可能性逐渐减少 ,而由音乐工作者从民歌中吸取养料运用民间音乐素材并对之进行加工提炼的新民歌在今天尤为突出。这类民歌因其融入了现代人的思想情感和现代的音乐元素 ,适合了现代人的审美需要 ,容易受到现代人的喜欢 ,其流传也较广。所以 ,只有把传统与创新相结合 ,民歌会焕发出新的生命力。今后民歌将怎样走下去 ,让我们一起来关注吧 ,下课！教学反思：?小白菜?是六年级第二单元的一节唱歌课 ,这是一首在河北和我国北方流传极广 ,几乎家喻户晓的优秀传统儿歌。它以简单的音乐素材和洗炼的艺术手法 ,塑造了一个天真的农村贫苦幼女的形象。歌曲以三字一句 ,共四句 ,根本上每字一音。曲调平易流畅
11、 ,每句均以下行结束 ,最后以两小节哀叹式的音调呼唤“亲娘呀 ,亲娘呀作尾腔 ,衬托思念亲娘的悲切心情。全曲只有十二个小节 ,通过简朴而生动的歌词、级进下行带有哭泣性质的音调 ,以及逐层下旋的旋律开展手法 ,深刻地表现了一个失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲伤痛苦的心情 ,歌剧?白毛女?中著名的主题歌?北风吹?就是以它为素材改编而成的。窗体底端 教唱这首歌曲时 ,我向学生们介绍了这首歌曲的创作背景 ,并希望通过小白菜悲惨命运的讲述 ,折射出旧社会少年儿童的苦难 ,教育学生珍惜今天美好的生活。故事的讲述 ,把学生吸引住了 ,可故事一结束 ,播放歌曲时 ,学生就开始眉开眼笑 ,觉得歌曲唱得太拖拉
12、 ,音调有点怪 ,一点难过的感觉都没有。看到这里 ,我不禁很气愤 ,难道现在的学生一点同情心都没有了吗？课后 ,我问了几个学生：“你觉得小白菜的生活困苦吗？好几个人站在那 ,答不出来 ,只有一个人说：“我不知道小白菜到底过的是什么样的生活。听了她的话 ,我恍然大悟 ,学生的生活积累太少 ,情感世界单一 ,没有多少生活阅历 ,他们很难认同老师的观点 ,他们无法感同身受。确实 ,要现在生活幸福的孩子们去理解旧社会孩子们的痛苦 ,有点不切实际 ,因为他们对那段沉重的历史 ,不甚了解。所以 ,音乐课上 ,我们不光需要从音乐的主体去引导学生感受 ,还得着重从音乐语言入手 ,注重情感的体验与表达 ,有些背
13、景与孩子们生活的时代相差太大了,我们要求他们理解多么到位,对他们来说是要求有点高啊!也许从感知到感悟还有一段路要走,我们可以为他们在这段路上加上点沉重的东西-他们才会悟出更多。第 三 课 时课 题：?小白菜?课 时：第28课时课 型：欣赏教学 教学目标：1、知识与技能：运用比照的方法听赏河北民歌与歌曲了解传统民歌与民歌风格的创作歌曲之间的传承关系与新歌创新的表现手法2、过程与方法： 通过欣赏演唱,演奏等实践活动,使学生感受我国民歌的开展与创新与传统民歌有着密不可分的血肉关系,唤起学生对民歌的兴趣,并延伸到对民族祖国之爱。3、情感态度与价值观：以民歌论坛为载体,通过收集,整理民歌开展方向的知识,
14、了解民歌是中国音乐文化开展取之不尽的宝库。教学重点：通过欣赏演唱、演奏等实践活动,使学生探索新民歌与传统民歌之间血肉不可分的关系的同时 ,提高学生对音乐的鉴赏能力。教学难点：调动学生利用优美的歌声表达歌曲 ,激发学生对祖国 ,对时代的热爱之情。教材分析： 本课从旧知识?虹彩妹妹?到新知识?小白菜?的学习到新民歌?我属于你?的再体验 ,再到民歌文化追追追活动等环节及课件的辅助都表达了浓浓的民族情 ,说明民族音乐不管如何变化都离不开民族百花园这块沃土 ,没有民族文化沃土就不能生长出民族音乐的新苗。 教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教 具：多媒体、电子琴板书设计：?小白菜?教学过程：一、师生问好二、发声练习1、连音练习 目的：训练学生用连贯的声音歌唱。1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 | mi ma mi ma mi来源:学。科。网Z。X。X。K ma mi ma mi ma来源:学_科_网 yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya 2、跳音练习?欢乐颂?1= C 4/4 3 3 4 5 | 5 4 3 2
