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1、教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(7) 一、选择题1在教学中，通过学生观测所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清楚表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确了解课本知识和发展认识能力的标准是( )。A直观性标准B启发性标准C循序渐进标准D巩固性标准2教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示试验，使学生取得知识的措施称之为( )。A试验法B讲解法 C讨论法 D演示法3下列有关教学措施和教学方略的关系论述正确的是( )。A教学方略受制于教学措施B教学方略从层次上低于教学措施C教学措施的采取不受教学方略的支配D教学措施是教学方略的详细化4学校的中心工作是( )。A
2、教学工作 B公共关系C行政工作 D总务工作5教学活动的本质是( )。A认识活动 B实践活动 C交往活动D课堂活动6试图用心理学的“统觉理论”原理来阐明教学过程的教育家是( )。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D凯洛夫11在教学措施改革过程中，布鲁纳提出了( )。A发觉学习教学法B探究一研讨法C纲要信号图教学法 D暗示教学法转载于:考试大-教师资格证考试 12学而时习之，温故而知新，反应了( )教学标准。A系统性 B启发性C思想性 D.巩固性13教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习成果的措施即( )。A研究一探讨法B发觉学习C暗示教学法D范例教
3、学法14通过准备问题、面对全体学生交流、对过程及时总结是( )利用时应注意的事项。A讲授法B谈话法C讨论法D.练习法15与启发性标准在教学中落实要求不符的是( )。A激发学生积极思维 B确立学生的主体地位C严格遵守职业道德 D建立民主平等师生关系16教师教和学生学的统一活动称为( )。A教育 B教学 C教授 D学习17( )的基本形式是在教师指引下，学生利用课本知识处理实际问题。A练习法 B试验法C实习作业法D.参观法18前苏联教师沙塔洛夫提出的教学措施是( )。A探究一研讨法B发觉学习C暗示教学法 D纲要信号图式教学法19孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了( )教学标准。A直观性 B启发
4、性C巩固性 D因材施教20“循序而渐进，熟读而精思。”由( )提出。A孔子B孟子 C朱熹 D老子21“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了( )教学标准。A巩固性标准B直观性标准C循序渐进标准 D启发性标准22教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差异教学，体现了教学的( )。A直观性标准 B启发性标准C循序渐进性标准 D因材施教标准 转载于:考试大-教师资格证考试二、填空题1学校进行素质教育的基本途径是( )。2教学是由( )和( )两方面活动组成的。3教学具备多个形态，是( )的统一。4教学任务的决定受教育目标、( )、( )以及教学的时空条件等原因制约。5智力包括注意力、
5、观测力、记忆力、思维力和想象力，其中( )是核心。6学生认识的特殊性表目前认识的( )、交往性、( )和有领导的认识。7学生的个体认识一直是在教师的指引下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的( )、作为主体的( )和作为客体的( )。8学习动机是推进学生学习的一个( )。9教学过程的结构分为：( )、领会知识、巩固知识、利用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心步骤。10领会知识包括使学生( )。21教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去了解知识，注意利用知识去分析问题和处理问题，达成学懂会用、学以致用，是( )标准。22学生在教师指引下利用知识去完成一定的操作
6、，并形成技能、技巧的措施是( )。23学生在教师的指引下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起试验对象的某些变化，从观测这些变化中取得知识的措施是( )。24教学是学校的( )，是落实国家的教育方针，实现教育目标的( )。 转载于:考试大-教师资格证考试三、简答题1简述赞科夫的教学标准体系。2怎样对教师讲课质量进行评价?3教学过程中学生作为学习的主体的能动性表目前哪些方面?4简述教学过程中学生认识的几个阶段。5简述教师在利用讲授法时应遵照的基本要求。6为何说教学是一个特殊的认识活动?四、论述题1中小学计算教育的任务是什么?试述计算机辅助教学(CAI)的意义。2联系实际论述教学的理论联系实际标准
7、。3联系实际论述教学中的因材施教标准。4结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”的内涵和现实意义的认识。5试述教学过程的基本特点。转载于:考试大-教师资格证考试参考答案一、选择题1A解析：直观性标准是指在教学中要通过学生观测所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成有关所学事物、过程的清楚表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确了解课本知识和发展认识能力。启发性标准是指在教学中教师要认可学生是学习的主体，注意调动他们的学习积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提升分析问题和处理问题的能力。巩固性标准是指教学要引导学生在了解的基础上牢靠地掌
8、握知识和技能并长期地保存在记忆中，能依照需要迅速再现出来，以利于知识技能的利用。循序渐进标准是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的次序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。因此，答案为A。2D解析：在常用的教学措施中，试验法是学生在教师的指引下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起试验对象的某些变化，从观测这些变化中取得知识的措施。讲解法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的措施。讨论法是学生在教师指引下为处理某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的措施。演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性试验或采取当代化视听伎俩等，指引学生取得知识或巩
9、固知识的措施。因此，答案为D 。7A解析：20世纪五六十年代，卡尔罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指引性教学”模式，并将其利用于教育领域，其中包括到“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学标准。因此，正确答案选A。8A解析：形式教育的观点主张培养人的各种官能的能力，基于唯理论哲学和官能心理学之上，强调学习过程对人的心智官能的训练；而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论，则强调学习内容自身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值，这种论争反应了知识和能力教育之争。因此，正确答案选A。9C解析：暗示教学法是由保加利亚医学博士格洛扎洛夫在20世纪六七十年代创建的
10、，详细措施重要是一个利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的措施，对语言学习比较合用。因此，正确答案选C。10C解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯的向学生传输知识的措施，是一个最古老的，也是应用最广、最普遍的教学措施，我国古代教学就大量采取这种方式。因此，正确答案选C。11A解析：布鲁纳依照自身的课程结构观理论，主张采取发觉学习教学法，即学生通过自己的“发觉”来掌握已知或未知的知识，通过学科结构、知识结构的学习来系统地把握知识。因此，正确答案选A。转载于:考试大-教师资格证考试12D解析：“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，再学习新知识之前，应当对旧的知识进
11、行温习，从而达成牢靠地掌握，使新旧知识之间达成融会贯通。因此，正确答案选D。13B解析：发觉学习教学法是由布鲁纳提出来的，其重要做法是教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习成果这么一个措施。因此，正确答案选B。14C解析：讨论法是学生在教师指引下为处理某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的措施，教师通过准备问题、面对全体学生交流、对过程及时总结的措施符合讨论法的范围。因此，正确答案选C。19B解析：这句话的意思是指当学生进入积极思维状态时教师才适时的诱导、引起，协助学生打开知识的门扉，端正思维的方向，体现了教师在教学过程中启发诱导的标准
12、。因此，正确答案选B。20. C解析：朱熹在“朱子读书法”中提升了六条标准，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志，而“循序渐进，熟读精思。”就是对前两条标准的反应。因此，正确答案选C。21C解析：这句话是对知识学习过程的一个评述。由浅入深，由易到难，由简到繁，知识的深度加深，难度加难，并且变得比较繁杂，反应了一个层层递进的过程，逐渐推进，体现了教学中的循序渐进标准。因此，正确答案选C。22D解析：因材施教标准是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差异教学，使每个学生都能扬长避短，取得最佳的发展，题目中的说法符合因材施教标准。因此，正确答案选D。转载于:
13、考试大-教师资格证考试二、填空题1教学2教师的教；学生的学3共性和多样性4学生的年龄特性；学科的特性5思维力6间接性；教育性7教师；学生；课程和教材8内部动力9引起学习动机20因材施教21理论联系实际22练习法23试验法24中心工作；基本途径 转载于:考试大-教师资格证考试三、简答题1简述赞科夫的教学标准体系。答：赞科夫是20世纪苏联知名的心理学家和教育家，他创建的发展性教学理论对苏联的教育理论与实践产生了较大的影响。通过试验，他提出如下五项教学论体系的新标准：(1)以高难度进行教学的标准这一标准在试验教学体系中起决定性的作用。在教学内容上，它要求增加系统的理论知识的分量；在教学措施上，要尽力
14、使学生过担心的甚至是沸腾的精神生活，学会独立思考和推理，独立地探求问题的答案。高难度并不意味着越难越好，困难的程度要控制在学生的最近发展区的范围内。(2)在学习时高速度前进的标准这一标准的实质并不在于让小朋友在一节课上做尽也许多的例题和练习，而是要讨教学不停向前运动，以各方面内容丰富的知识来充实学生的头脑，为学生深入地了解所学的知识创造有利的条件。(3)理论知识起主导作用的标准这一标准是要让那些阐明现象的相互依存性及其内在的本质联系的系统知识，在小学教学内容的结构中占主导地位；要求学生在一般发展的基础上，尽也许深入领会有关概念和规律性的知识。(4)使学生了解学习过程的标准一般教学论的自觉性标准是指向外部的，即把应当掌握的知识、技能和技巧作为了解的对象。赞科夫提
