《2024年二年级教学设计（共3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年二年级教学设计（共3篇）（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年二年级教学设计（共3篇）第1篇：二级教学设计 二年级上册 识字五教学设计 执教者：周桂梅 第一课时 教学内容： 1、会认10个生字，会写3个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学点：1、初读课文，认识10个生字。（评价43页识字1(1)（3）；2、能正确、流利地朗读谚语。评价27页读与积累（1）3会写3个字评价44页写字2（3）教材101页教学目标1.教学过程： 一实验质疑，激趣导入。1.折筷子实验。（1）出示一根筷子。问：谁来折这根筷子？容易折断吗？（2）出示一把筷子。问：请你用力折这根筷子？感觉怎样？ 2.小朋友，刚才发现了什么？自由谈感受 3导入课
2、题，板书（识字5）齐读。二初读课文，趣味识字。落实教学点1（一）、初读课文，整体感知 第2篇：二级语文教学设计 4、小鹿的玫瑰花 教学目标： 1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。课时安排：两课时 第一课时 一、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法
3、，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）二、自学 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。 3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。 4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。 三、讨论 1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。四、交流 重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？ （1）读课文12自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？ （
4、2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。 五、朗读 1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。 2、交流读：向学习伙伴请教自己哪里读得好？哪里还需要改进？ 3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。 六、练习 结合课文情境进行写话训练： 1、花骨朵渐渐地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。 3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。）七、写字 学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。 1、学生观察：写这几个字应该注意什么？ 2、教师范写指导“微”字中间有一短
5、横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。 3、作业展示，师生评议。 （个人自评最满意的字同桌互评最满意的字小组评选“写字能手”全班展示自己的作业） 第二课时 一、导入 1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。二、交流 重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？ 1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。 2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？ 3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花
6、已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。 第3篇：二级数学教学设计 WORD格式 数学课堂教学设计 课题几分之一 教学内容几分之一 1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 教学目标2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。 3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点理解几分之一的意义。教学难点理解几分之一的意义 教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时 教学过程设计 教学环节教学预设学生活动教学补充 课件出示情境图：中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居 张奶奶一家共
7、同分享。 1.口算。1.（1）把4块凤梨月饼平均分 488=给2家人，每家分得几块？ 369=（2）把2块蛋黄月饼平均分给 427=2家人，每家分得几块？ 284=（3）把1块豆沙月饼平均分给 1.思考计算方法。273=一、导入新课2家人，每家分得几块？ 2.明确本节课的学习内容。819=2.导入新课。不是的画“”）质疑：把4块和2块月饼分给 两家人很好分，但是把1块豆 沙月饼平均分给两家人，每家 分得几块呢？用什么样的数来 表示分到的月饼呢？这就是我 们今天要学习的新内容。（板书 课题：几分之一） 专业资料整理 WORD格式 2.认识 1 1 和。4 2 4.（1）小组合作。拿出 自 己喜欢
8、的学具找找表示出 二分之一。 5.用分数表示下面各 （1）找一找生活中物体的一 半，用自己准备的圆形纸、长（2）明确物体的一半，也 图中的阴影部分。方形纸、正方形纸说说是怎么就是它的二分之一，写作 找的。 1。 2（2）课件出示教材第90页例 1：明确物体的一半，就是它的 3.下面哪个图形中的二分之一，写作。明确把物 2 体分成4份，每份是它的四分 一，写作；把一张纸平均 之一，写作。 分成两份，每份是它的料平均分成6份，每（3）找找、写写、说说。 1 2教师演示：拿起一张长方形纸 二、自主探究 任意撕成两半，举起其中一半（3）任意撕成两半，不是 1问：“这是长方形的 吗？为什 1平均分，所以
9、不能用 表 2。 1（2） 表示把一个 份是这块布料的 分之一，写作（1）把一块长方形布 2.填一填。 学生交流：把一块月饼平均 分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之 阴影部分可以用14 表示？（是的画“”，么？”示。物体平均分成3.认识 和。3 5 2.（1)学生汇报：把一块月 份，每份是它的，1 读作。7 饼平均分成3份，每份是这 （1）课件出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼 块月饼的三分之一，写作 1 5.在里填上“” 专业资料整理 WORD格式 。学生互动：互相说一说 3的几分之几？ （2）动 手操作：拿出准备 1 的学。3 具折一折 (2)同桌比赛拿纸折一折 表
10、示的意义。 或“”。 1 1 7 9 1 1 3 5 （3）动手操作：把一张长方 形 纸平均折成5份，指出它的1 5，并涂色。 1，并说说其含义。3 1并涂 色。5 （3）折出 专业资料整理 1 6 1 8 4 WORD格式 3.小组合作：利用手中的正 1 1 1 教师明确：、像 2 3 4 方形纸表示出它的，在图 4 1 5 这样的数都 是分数。 上标出，并互相说说自己是 1怎样得到 的。 16.探究 的不同折法。 （1）小组合作：利用手中的正4.学生讨论汇报： 方形纸表示出它的，在图上 4 标出，并互相说说自己是怎样 得到14的。 学生1：我发现 。 4 1 1 学生2：我发现 4 6。
11、（2）分组汇报，并把学生得到学生3：我知道了，平均分的 贴到黑板上。4的份数越多，每一份越少。 学生4：平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的 份数越多，每一份反而越 少。 7.比较分数的大小。 出示教材第91页例3。（1）小组讨论：观察这两组分 数，你们发现了什么？为什 么？ （2）引导学生通过比较发现规 律。 老师板书：分子是1的两个分 数，分母大的分数较小。 三、练习巩固完成教材第91页“做一做”。独立完成，集体纠正。 四、课堂总结1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的收获。五、布置作业布置作业 专业资料整理 WORD格式 几分之一 六、教学板书 数学课堂教学设计 课题几分之几
12、教学内容几分之几 1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称，并会比较分母相 同的两个分数的大小。教学目标 2.为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。 3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。 教学重点使学生明确几分之几的含义。教学难点会比较分母相同的两个分数的大小。教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时 教学过程设计 教学环节教学预设学生活动教学补充 8.复习几分之一。1.用分数表示阴影部分 随便举例子说说四分之一的的内容。 3.举例说明，并说说这个 意义。分数表示的意义。 4.复习分数的构成。2.结合具体的分数，说说一、导入新课 师：谁能说
13、说分数的各部分名分数各部分的名称。 4.把一张正方形纸折成称？ 5.明确本节课的学习内相等的4份，你能想出几 3.揭示课题。这节课我们继续 容。种折法？画出折痕，并把 其中的2份涂上色。 专业资料整理 学习分数。 WORD格式 4.分组汇报：把一张正方3.把阴影部分用分数表 形的纸平均分成4份。 示出来。 9.认识四分之几。 1甲组：每份是它的。 5.判断。 3 让学生进行小组合作：先把一 乙组：3份是它的。 张正方形的纸平均分成4份，2 然后根据自己的意愿涂颜色，丙组：2份是它的。4 想涂几份就涂几份，并用分数 4 表示涂色部分的大小，最后在丁组：4份是它的。 小组内交流。 6.认识十分之几。（课件出示
