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1、13猫 表格式 公开课一等奖创新教学设计（2课时）13 猫 学习活动设计 教学目标 1.认识“虑、职等6个生字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑等18个字,会写“呼唤、响动”等12个词语。 2.默读课文,感受猫的可爱,有感情地朗读课文。 3.体会第2自然段写法上的特点,并尝试练笔。 4.体会不同作家对猫的喜爱之情。 教学重点 默读课文,感受猫的可爱,有感情地朗读课文。 教学难点 体会第2自然段写法上的特点,并尝试练笔。 课型 阅读课 教学过程 第一课时 课时目标： 认识“虑、职等6个生字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑等18个字,会写“呼唤、响动”等12个词语。 2.默读课文,感
2、受猫的可爱,有感情地朗读课文。 3.体会第2自然段写法上的特点,并尝试练笔。 教学过程： 一导入新课，识记字词 每一种动物都有各自的特点，它们可是我们人类的朋友。今天我们要进入第4单元的学习，这个单元的课文写的都是小动物，让我们一起来读读这些课题：老舍的猫、老舍的母鸡、丰子恺的白鹅。 我们先来了解一下作家老舍先生。从这段内容可以知道老舍先生是杰出的语言大师，被誉为人民艺术家。老舍先生笔下的小动物是怎样的？它又是如何表达自己对小动物的感情的？今天我们来学习其中一篇文章猫 1.课件出示猫的图片及课题： 13 猫 （生齐读）（板书：猫） 2.师导入：同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的
3、了解？（生交流课前查找的资料） 3.课件出示补充资料。 4.师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文猫，就体现了他对猫的喜爱之情。 5.生自由读课文。 二、自读课文，整体感知 1.请同学们轻声读课文，注意读准字音，读通句子， 读完后四人小组内，交流反馈字词预习情况。 2.师指名认读、开火车认读（重点是多音字词的读音）： 屏息凝视，枝折花落，解闷。 “屏bing，在这里的意思是抑止、屏息的意思，就是抑制住呼吸或者说控制住呼吸：屏风，屏幕。 “枝折she花落”的折：花枝断开了，花也掉落了，这就叫枝折花落。 “解闷：解闷men的意思就是排除烦闷，闷的意思就是心情不舒畅。闷热，闷声不响。
4、3.根据意思写出相应的词语 不管，无论。（任凭） 没有一点忧愁和顾虑。（无忧无虑） 有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。（屏息凝视）形容富有朝气，充满活力。（生气勃勃） 4.全班齐读词语。 三、 默读课文，整体感知 1.引导生自读课文。 （1）师过渡：同学们顺利闯过字词关，接下来我们进入课文的学习。 （2）出示课件。 默读课文，边读边思考： 老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？ 师：下面请同学们先标出自然段的序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫给你留下的印象。 （相机板书：古怪淘气可爱） 2.再读课文，梳理文章脉络。 （1）出示课件。 思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段
5、又写了猫的淘气？分别用横线画出概括描写的句子。 （2）预设：第13自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）第4自然段：满月的小猫淘气可爱。 （3）出示课件。 成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，谁能从下面的句子中找到答案？ ?猫的性格实在有些古怪。 ?小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 （4）师指名交流。 示例1：成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气，这是它们的不同特点。 示例2：从“更可爱”的“更字，可以看出作者认为成年的猫和满月的小猫的相同之处是它们都可爱。 3.初步感知小猫的可爱。 （1）师：如果这只淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？（出示课件） 这是一只 _的
6、猫。 （2）小组内交流后，全班交流。 （3）师引导：老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找出两个相关的词语。（相机出示课件） （4）师：此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？谁来说一说？（预设：喜欢、喜爱） 4.课堂小结。 师：这样一只生气勃勃、天真可爱的猫，我们只是通过老舍先生风趣亲切、通俗晓畅的语言描述，便对它心生喜爱之情，与它朝夕相处的老舍先生该对它何等喜爱呀！ 下一节课，我们将继续运用这个方法，学习第三四自然段。 第二课时 课时目标： 了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小
7、梅花”“淘气、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。 教学过程： 一复习引入 师：上节课我们重点学习了课文第二自然段，感受到作者运用了充满感情的语言，向我们娓娓的讲述了体现猫性格古怪的一个个事例。这节课我们将继续运用学习第二自然段的方法，先来学习课文的三四自然段，也就是先说说猫的古怪之处，再找出体现它古怪之处的事例，然后再通过朗读表达作者对猫的喜爱之情，开始吧。 二、感受猫的古怪（学习3-4自然段） 1猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 2.谁先来交流一下猫的古怪之处？注意说的时候，请继续用上“可是”一词来表达
8、出它的古怪。 （1）猫在高兴的时候比谁都温柔可亲，可是不高兴的时候一声不出。 师:胆小又勇猛，实在有些古怪。同学们，课文三四自然段同样描写了猫看似矛盾的性格特点，写出了它的性格古怪之处。下面就说说作者举的事例，先来说说这部分内容中的事例。 (猫温柔可亲的例子有猫用身子蹭人的腿，把脖子伸出来，让人给它抓痒，在稿纸上踩印小梅花。) （2）作者在列举猫对自己的亲密举动时如数家珍。猫的温柔可亲，还体现在它丰富多腔的叫唤和咕噜咕噜，叫着给自己解闷。 A用文中的语句来说说。 B丰富多腔的叫唤到底是怎样的吗？ C不高兴时，作者又举了什么例子呢？ （无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯定在稿纸上
9、。） 3.通过朗读来体会老舍对猫的喜爱之情。 师：同学们，刚才我们运用了学习第二自然段的方法，读懂了四自然段，从中感受到了猫的古怪之处。作者用古怪这个词语形容猫的性格。从字面上看，作者似乎不喜欢猫，但从它所举的事例中，我们可以充分的感受到作者对猫的喜爱之情。难怪作者说这种古怪的小动物真让人觉得可爱。 感受猫的可爱（学习第6自然段） 接下来我们来学习第六自然段，这一自然段作者重点写了小猫的淘气。 1.作者举了哪些事例？写出了小猫的淘气？默读这一自然段，谁来说一说？ （作者先举了小猫们把妈妈的尾巴，一根鸡毛都当成自己的玩具，耍个没完没了。这个例子写出了小猫的淘气。） 2.没完没了，文中哪些句子具体
10、写了小猫们耍得没完没呢？ （一玩起来它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来再跑再跌，它们的头撞在门上桌腿上和彼此的头上，撞疼了也不哭。） 3.作者还举了什么例子来表现猫的淘气？ （作者还举了小猫们在院子里玩耍，让院中的花草遭殃的例子。作者是这样写的，它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃，它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。） A殃的意思是祸害，遭了殃意思就是遭到了祸害。 你瞧，玩耍的场所发生了变化，造成的后果也就不一样了。 B你能想象出小猫们在院子里玩耍时的样子吗？ 师：是，在老舍的眼里，即使小猫们因为淘气弄坏了自己的心爱之物，也依然觉得它们是可爱的，这得有多么喜欢它们。相信
11、同学们已经发现了作者在写小猫们的淘气时，主要举了两个事例，一个事例是它们在屋子里玩耍时没完没了。另一个是事例是，它们在院子里游戏时花草遭殃，这样我们就能充分的感受到小猫的淘气之处了。淘气一词和古怪一样，单从这两个词语来看，我们似乎感受到作者不大喜欢猫，但从它所写的内容来看，字里行间都充满了对猫的喜爱之情。一起读好这一自然段。 四阅读链接 除了老舍先生，还有许多作家也写过有关猫的文章。本文后面有这样两段阅读链接，请你读一读想一想，这两位作家是如何表达自己对猫的喜爱之情的？ 1.夏丏尊先生主要通过家人对猫的态度表达对猫的喜爱之情。他先简要介绍了小猫漂亮的毛色，然后重点写了他的妻子、两个孩子和自己是
12、怎样对待猫的？ 2.周而复先生非常细致的描写了猫的样子，比如它身上的毛、眼睛、尾巴和嘴，表达了对猫的喜爱之情。 师：看来同样是写猫，可以从不同的角度进行介绍。比如老舍先生主要写猫古怪的性格，以及小猫猫的淘气。夏丏尊先生主要写了猫的漂亮毛色，家人对小猫的态度。周而复先生重点写了小猫的样子，他们从不同角度写出了猫的可爱，表达了自己对猫的喜爱之情，这都离不开作者对猫的细致观察和用心感受，希望同学们也能这样细致的观察和关心小动物。 五生字学习 1.藏：草字头要写得舒展，包住下面的臧字，整个字要写的紧凑，臧字的起笔要和草字头的横平行，臧字的竖撇要张开，里面臣字的上下短竖对齐。请大家在书上写一个。同学们，这节课我们就上到这里，请大家在课后完成两项作业。 板书设计： 13.猫_ 老实 贪玩 尽职 古怪 温柔 冷漠_ 胆小 勇猛 可爱_ 屋子里玩耍 没完没了_ 淘气 院子里游戏 花草遭殃
