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1、7纳米技术就在我们身边 公开课一等奖创新教学设计小学语文四下第7课纳米技术就在我们身边教学设计 教学目标 1.能提出不懂的问题，与同学交流。 2.理解说明方法。 3.体会说明文表达的准确性、严谨性。 教学重点 理解课文内容，弄清过程，体会说明文表达的准确性、严谨性。 教学难点 能多角度地提出问题，记录整理问题，并试着解决问题。 教学过程 一、视频导入，揭示课题 1.导入新课：同学们，老师想邀请你们一起看一个关于纳米技术的视频，说说看完这个视频后，你有什么想法呢？ 2.导语：纳米是20世纪90年代开始兴起的一个名词。“纳米技术是继互联网、基因之后人们关注的又一大热点，就让我们一起来阅读纳米技术就
2、在我们身边这篇文章吧。 3.板书课题，理解课题。 预设：引导学生思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术在生活中有什么运用？ 二、初读课文，学习字词 1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读准文中的科技术语。 2.检测字词预习情况。 （1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音，引导学生识记字形。 （2）学习多音字“率” 3.识字方法 教师引导：你有什么好方法可以识记这些生字吗？ 我可以把“乒“乓”合成一个“兵字，撇在左边就是“png”，点在右边就读“png，左右都有就是“兵”字。 猜谜语：只因自大多一点，惹得人人都讨厌。请同学们猜一猜，这是哪个字呢？（是“臭”字）。
3、 形声字识字：“灶就是乡村人家做饭用的土灶，是用土做的，用来烧火做饭，所以“灶”字的左边是“火，右边是“土”。 教师引导：请同学们观察一下“拥“蔬”“碳三个字，说说这三个字的字 偏旁识字：请同学们仔细观察一下“癌”“症“疾”三个字，说说你有什么发现？ 预设：这几个字都是病字头，表示与疾病有关。 4.识字游戏：点亮科技树 三、再读课文，整体感知 1.请同学们自由朗读课文，然后和同学交流：课文围绕纳米技术写了哪些内容？ 预设：课文的1-2段写了纳米技术的含义，3-4段写了纳米技术的应用，最后一段写了对纳米技术的未来的展望。 教师总结：非常正确，课文的1、2两段为我们介绍了纳米技术，3、4两段为我们
4、介绍了纳米技术的应用，最后一段展望了纳米技术的未来。 2.教师引导学生提出问题并尝试解决问题：请大家默读课文，边读边思考，提出自己的问题，记录在问题条上。 （1）学生交流。 教师问：谁能来分享一下你提出的问题呢？ 预设生1：为什么说“21世纪必将是纳米的世纪？ 预设生2：纳米技术是一种怎样的技术呢？ 预设生3：文中提到的“隐形战机”是指看不见的战机吗？ （2）教师总结：同学们从不同的角度出发，提出了不懂的问题，我们一起来看一看。 3.回顾方法： 教师引导：既然有了问题，我们就要想办法解决问题，请同学们回忆一下，解决问题的方法有哪些呢？ 板书：解决问题的方法 教师总结：我们已知的解决问题的方法从
5、文章中相关语句或者插图中寻找答案、联系上下文、结合生活经验、查找资料、请教别人等 子曰：“三人行，必有我师焉，其实，与同学交流也是一种解决问题的好方法。接下来请同学们小组之间相互交流，尝试解决自己不懂的问题。 3.小组交流。 要求： （1）说清楚自己的看法。 （2）听取别人的想法和思路，理解别人解决问题的角度。 （3）小组汇总解决问题的办法。 4.小组之间相互交流讨论。 通过刚才的阅读，你了解了哪些有关纳米技术的知识？（学生梳理问题） 教师选出具有代表性的问题进行研讨。 预设：（1）什么是纳米？ （2）什么是纳米技术？ （3）我们身边有哪些纳米技术？ 四、聚焦“问题”，探寻“纳米技术 1. 师
6、引导：那么什么是纳米？什么是纳米技术？读课文第2自然段，勾画出相关句子，和同学交流。 2.学生交流 （1）什么是纳米？ 明确：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。（列数字的说明方法） （2）追问：纳米究竟有多小呢？ 预设：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 边读边想象，你感受到了什么？ 明确： 作比较： 我们都没有见过“直径为1纳米的小球”，不知道它究竟有多小，但是乒乓球和地球是我们熟知的事物。课文将“直径为1纳米的小球与乒乓球和 “乒乓球与地球”的比例作比较 ，生动形象地说明了纳米的微小。 （3）什么是纳米技术？ 明确：纳米技术
7、的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。 3.朗读指导：请同学们再读一读第2自然段，感受作者形象化介绍纳米的方法。 五、研读课文，感受纳米的“神奇 1.师过渡：纳米技术有没有造福人类呢？读课文第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？ 预设生：纳米技术就在我们身边。 2.品读第3自然段，找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边？ （1）预设：我们的家里都会使用冰箱，课文中说“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更
8、长。” 教师：由此可知，纳米涂层具有杀菌、除臭的功能。请同学们将这句话用横线画出，并思考作者在这句话中运用了什么说明方法来帮助我们理解“纳米技术就在我们身边？ 预设生：运用了举例子的说明方法，以生活中常见的冰箱来举例，帮助我们理解。 （2）教师问：除了冰箱还有什么呢？请同学们用横线画出。 预设生：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料 教师追问：这种材料有什么特点？ 预设生：很结实，而且非常轻。 教师：这里运用了什么说明方法呢？ 预设生：运用了举例子的说明方法。 教师引导：文中写道“将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯到太空旅行”，作者为什么要使用“有可能这个词呢？ 预设生：因为作者并不能肯定将来一定能
9、坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 教师：从中，我们可以感受到说明文语言的什么特点呢？ 预设生：语言严谨、准确。 （3）教师引导：作者还举了什么例子来说明纳米技术就在我们身边呢？ 预设生：还举了隐形战机上用到的一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。 教师问：纳米吸波材料有什么作用？ 预设生：可以吸收掉探测雷达波。 （4）教师出示相关的查阅资料。教师：除了这些，纳米技术还可以运用于生活上更多地方。（介绍：纳米陶瓷、纳米雨伞、自洁玻璃、 纳米驱蚊手环） 教师：看完这些，你有什么感受呢？ 预设生：纳米技术就在我们身边，与我们的生活息息相关。 3.默读课文第4自然段，思考：这一
10、自然段是围绕哪句话写的？ 教师问：哪一句是这一自然段的中心句呢？请同学们读一读。 预设生：纳米技术可以让人们更加健康。 4.品读第四自然段，找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康？ （1）教师问：纳米探测技术和纳米机器人分别有什么作用呢？ 预设生：纳米探测技术可以检测和预防疾病，纳米机器人可以杀死癌细胞。 （2）教师问：作者还举了哪些例子来论证纳米技术可以让人们更加健康？请用横线画出，并说一说作者运用的是什么说明方法？ 预设生：作者运用了举例子的说明方法，列举了生病吃药时一次药可以管一两天，而纳米缓释技术可以管一周甚至一个月。 （3）教师问：由此我们可以得知纳米缓释技术的作用
11、有哪些呢？ 预设生：纳米缓释技术的作用有缓慢释放、药力持久。 5.朗读第3、4自然段，感受纳米技术给生活带来的变化。 6.比较朗读课文第1自然段和第5自然段，思考：课文的结尾与开头有怎样的联系？这样写有什么好处？（首尾呼应） 师小结：是啊。神奇的纳米技术应用前景非常广阔。 7.拓展运用：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说。 六、读写结合，仿写片段 1.出示“小练笔，教师点拨写法，学生练习写话。 小练笔：请结合你搜集的有关纳米技术的资料，仿照本课“总分”结构的段落特点，运用本课学到的说明方法，写一写纳米技术在生活中的广泛应用。 2.学生仿写，全班交流评议。 示例：纳米技术就在我们的身边。听说过EPS吗？就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分割成纳米为单位的质子，保证汽油能充分燃烧。气体燃烧完全，有助于动力提升，节约了能源，改善了环境。
