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1、我们我们(w men)(w men)一起来领略一下文言文的魅力吧！一起来领略一下文言文的魅力吧！新课导入新课导入第1页/共16页第一页，共17页。 司马光（10191086），北宋时期著名(zhmng)政治家、史学家、散文家。其最大的贡献，是主持编写资治通鉴。资料资料(zli(zlio)o)宝袋宝袋第2页/共16页第二页，共17页。 文言文: 在我国古代(gdi)，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的。 例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述是“吃饭了吗？”，而书面语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。资料资料(zli(zlio)o)宝袋宝袋第3页/共16页第三
2、页，共17页。 zhn 众众司司tn庭庭dn登登di跌跌q弃弃ch持持s会写字(xi z)字词乐园字词乐园(lyu(lyun)n)第4页/共16页第四页，共17页。小喇叭朗读小喇叭朗读开始了，点一点开始了，点一点音箱音箱(yn (yn xin)xin)，一起听。，一起听。边听边想：课边听边想：课文主要文主要(zhyo)(zhyo)写了什么？写了什么？课文朗读课文朗读第5页/共16页第五页，共17页。1.1.课文课文(kwn)(kwn)主要写了主要写了什么？什么？ 本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事，表现(bioxin)了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。初步初步(chb(chb) )感知感知初步感
3、知1第6页/共16页第六页，共17页。2.2.文中哪句话写出了司马光很聪明文中哪句话写出了司马光很聪明(cngmng)(cngmng)？光持石击瓮破之，水迸，儿得活。初步初步(chb(chb) )感知感知初步(chb)感知2第7页/共16页第七页，共17页。重难点解析重难点解析(ji x)(ji x)重难点1读准停顿读准停顿(T(T NGDNGD N)N) 群儿(qn r)/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。第8页/共16页第八页，共17页。看注释(zhsh)重难点解析重难点解析(ji x)(ji x)学习学习(XU(XU X X ) )文言文
4、的技巧文言文的技巧联系上下文查找资料书反复多读几遍第9页/共16页第九页，共17页。群儿戏于庭。重难点解析重难点解析(ji x)(ji x)重难点2翻译(fny)：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。句子句子(J(J ZI) ZI)理解理解群儿戏于庭指小伙伴。玩耍在文中指后院里。小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。第10页/共16页第十页，共17页。一儿登瓮，足跌没水中。重难点解析重难点解析(ji x)(ji x)翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子(hi zi)快要没顶了。一儿登瓮足跌没水中一不小心，
5、掉到缸里。有个小孩(xio hi)爬到缸沿上玩。第11页/共16页第十一页，共17页。众皆弃去。重难点解析重难点解析(ji x)(ji x)翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面(wimin)向大人求救。众皆弃去别的孩子(hi zi)们都跑到外面第12页/共16页第十二页，共17页。光持石击瓮破之，水迸。重难点解析重难点解析(ji x)(ji x) 翻译：司马光急中生智(j zhng shng zh)，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。持石击瓮之水迸从地上捡起一块(y kui)石头指水缸水流了出来使劲向水缸砸去第13页/共16页第十三页，共1
6、7页。重难点解析重难点解析(ji x)(ji x)翻译(fny)：被淹在水里的小孩得救了。儿得活。第14页/共16页第十四页，共17页。重难点解析重难点解析(ji x)(ji x)文言文与现代文的不同文言文与现代文的不同(B(B T T N)N) 文言文文字简约，词语稍难理解，一个字往往包含(bohn)很多内容，却理寓其中，意义深远。 现代文相对易懂,内容直接。第15页/共16页第十五页，共17页。谢谢大家(dji)观赏！第16页/共16页第十六页，共17页。内容(nirng)总结我们一起来领略一下文言文的魅力吧。司马光（10191086），北宋(bi sn)时期著名政治家、史学家、散文家。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的。例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述是“吃饭了吗。”，而书面语言进行表述，就是“饭否。小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事，表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。第15页/共16页第十七页，共17页。
