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1、 前孙镇楼子庄小学：前孙镇楼子庄小学：杜玉荣 把握课程标准把握课程标准 构建高效课堂构建高效课堂人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册说说课课流流程程说课标说课标学段学段目标目标内容标准内容标准说教材说教材编写特点编写特点编写体例编写体例教材结构教材结构说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用建议建议一一 说课标说课标1 学段目标学段目标继续学习默读，能继续学习默读，能对课文中不理解的对课文中不理解的地方提出疑问，学地方提出疑问，学习略读，粗知文章习略读，粗知文章大意大意对汉字有浓对汉字有浓厚的学习兴厚的学习兴趣，有良好趣，有良好的书写习惯
2、。的书写习惯。在交谈中学会在交谈中学会倾听，能就不倾听，能就不理解的地方向理解的地方向人请教，就不人请教，就不理解的意见与理解的意见与人商讨。人商讨。能不拘形能不拘形式地写下式地写下见闻的感见闻的感受和想象。受和想象。能根据学能根据学习和生活习和生活中的问题，中的问题，收集资料收集资料共同讨论。共同讨论。识字识字与写与写字字阅读阅读教学教学综合性综合性学习学习口语口语交际交际习作习作教学教学学学段段目目标标说课标说课标5一一 说课标说课标2 内容标准内容标准用普通话正确、用普通话正确、流利、有感情地流利、有感情地朗读课文。默读朗读课文。默读有一定的速度，有一定的速度，体会课文中含义体会课文中含
3、义深刻的句子。深刻的句子。要求学生认识要求学生认识200200个字，会写个字，会写150150个个字，会用字、词典，字，会用字、词典，独立识字。能用钢独立识字。能用钢笔写楷书，体会汉笔写楷书，体会汉字优美。字优美。能用普通话交谈，能用普通话交谈，乐于参加讨论，敢乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，于发表自己的意见，学习辩论、演讲的学习辩论、演讲的一些基本方法一些基本方法能写简单的纪实性能写简单的纪实性的作文和想象性的的作文和想象性的作文，内容具体，作文，内容具体，感情真实。能修改感情真实。能修改自己的习作，书写自己的习作，书写规范，整洁。规范，整洁。结合语文学习，观结合语文学习，观察大自然，观察
4、社察大自然，观察社会，书面与口头结会，书面与口头结合表达自己的所见合表达自己的所见所得。所得。识字识字与写与写字字阅读阅读教学教学综合性综合性学习学习口语口语交际交际习作习作教学教学本册本册教材教材内容内容标准标准说课标说课标7二二 说教材说教材1 编写特点编写特点围绕专题组围绕专题组织单元，进织单元，进一步加强教一步加强教材的整合性材的整合性 编编写写特特点点说教材说教材1313和时和时间赛跑间赛跑15 争吵争吵14检阅检阅16*绝招绝招围绕专围绕专题组织题组织单元，单元，进一步进一步加强教加强教材的整材的整合性合性 铺垫铺垫布置布置落实落实10结结合合专专题题继继续续安安排排“综综合合性性
5、学学习习”，体体现现课课程程标标准准倡倡导导的的理理念念和和目标目标围绕专题组织围绕专题组织单元，进一步单元，进一步加强教材的整加强教材的整合性合性 编编写写特特点点说教材说教材说教材说教材结结合合专专题题继继续续安安排排“综综合合性性学学习习”，体体现现课课程程标标准准倡倡导导的的理理念念和和目标目标大量更新课文，大量更新课文，精心安排精读精心安排精读和略读两种课和略读两种课文类型文类型围绕专题组织围绕专题组织单元，进一步单元，进一步加强教材的整加强教材的整合性合性 编编写写特特点点7*桂花雨表现了母亲对家乡的深深思念之情20*学会看学会看病病表达了表达了母母亲对儿子儿子深深的深深的爱。6、
6、梅花魂梅花魂反映了一位华侨反映了一位华侨老人的思乡之情。老人的思乡之情。17地震中的地震中的父与子父与子反映了反映了父子情深。父子情深。密切联密切联系儿童系儿童的情感的情感世界世界说教材说教材说教材说教材着力改进课文着力改进课文和课后练习的和课后练习的编排，促进学编排，促进学生学习方式的生学习方式的转变转变结合专题继续结合专题继续安排安排“综合性综合性学习学习”，体现，体现课程标准倡导课程标准倡导的理念和目标的理念和目标大量更新课文，大量更新课文，精心安排精读精心安排精读和略读两种课和略读两种课文类型文类型围绕专题组织围绕专题组织单元，进一步单元，进一步加强教材的整加强教材的整合性合性 编编写
7、写特特点点说教材说教材着力改进课文和着力改进课文和课后练习的编排，课后练习的编排，促进学生学习方促进学生学习方式的转变式的转变结合专题继续结合专题继续安排安排“综合性综合性学习学习”，体现，体现课程标准倡导课程标准倡导的理念和目标的理念和目标保保持持“语语文文园园地地”的的框框架架结结构构，加加强强内内容容的的整整合合和创新和创新 大量更新课文，大量更新课文，精心安排精读精心安排精读和略读两种课和略读两种课文类型文类型围绕专题组织围绕专题组织单元，进一步单元，进一步加强教材的整加强教材的整合性合性 编编写写特特点点说教材说教材着力改进课文着力改进课文和课后练习的和课后练习的编排，促进学编排，促
8、进学生学习方式的生学习方式的转变转变结结合合专专题题继继续续安安排排“综综合合性性学学习习”，体体现现课课程程标标准准倡倡导导的的理理念念和和目标目标保保持持“语语文文园园地地”的的框框架架结结构构，加加强强内内容容的整合和创新的整合和创新 大量更新课文，大量更新课文，精心安排精读精心安排精读和略读两种课和略读两种课文类型文类型完完善善图图像像系系统统，注注重重图图文并茂文并茂 围绕专题组织围绕专题组织单元，进一步单元，进一步加强教材的整加强教材的整合性合性 编编写写特特点点二二 说教材说教材2 编写体例编写体例导语导语课文课文语文园语文园地地附录附录编编写写体体例例展示台、交流平展示台、交流
9、平台、课外书屋、台、课外书屋、成语故事、成语故事、口语交际、习作、口语交际、习作、我的发现、日积我的发现、日积月累月累( (固定栏目）固定栏目）提示学习提示学习方法方法精读精读1414篇篇略读略读1414篇篇选读课文选读课文8 8篇（资料篇（资料袋袋) )生字表生字表 说教材说教材二二 说教材说教材3 教材结构教材结构内内容容结结构构第一单元：体第一单元：体会读书的乐趣，会读书的乐趣，并学习一些读并学习一些读书写作的方法书写作的方法第二单元：第二单元：体会作者怀体会作者怀念和赞美故念和赞美故乡的情感。乡的情感。第三单元：学第三单元：学习说明性文章，习说明性文章，及基本的说明及基本的说明方法。方
10、法。第第四四单单元元：领领会会从从生生活活中中得得到的启示到的启示。第五单元：了第五单元：了解汉字的特点解汉字的特点和发展史，提和发展史，提高正确运用汉高正确运用汉字的自觉性字的自觉性第六单元：第六单元：感受父母之感受父母之爱的深沉与爱的深沉与宽广宽广。第七单元：记第七单元：记住历史，感受住历史，感受民族精神和爱民族精神和爱国热情。国热情。第八单元：走第八单元：走近毛泽东，感近毛泽东，感受他伟人的风受他伟人的风采和凡人情怀采和凡人情怀说说教教材材三三 说建议说建议1 教学建议教学建议充分发挥师充分发挥师生双方在教生双方在教学中的主动学中的主动性和创造性性和创造性教学中努力体教学中努力体现语文课
11、程的现语文课程的实践性和综合实践性和综合性性重视培养学生重视培养学生的创新精神和的创新精神和实践能力实践能力重视情感、态重视情感、态度、价值观的度、价值观的正确导向正确导向说建议说建议教教学学建建议议继续加强识继续加强识字、写字指字、写字指导导. .说建议说建议识字与写识字与写字字教教学学建建议议小组合作小组合作随文识字随文识字继续加强识继续加强识字、写字指字、写字指导导. .继续加强词句训继续加强词句训练，重视朗读，练，重视朗读，培养默读，开展培养默读，开展合作、交流学习。合作、交流学习。说建议说建议识字与写识字与写字字阅读阅读教学教学教教学学建建议议说建议说建议带着导带着导语读语读对照插对
12、照插图读图读带着课后带着课后的问题读的问题读阅阅读读教教学学表情和表情和肢体语言肢体语言抓重点词句的抓重点词句的感情色彩感情色彩优秀生的优秀生的示范引领示范引领继续加强识继续加强识字、写字指字、写字指导导. .继续加强词句训继续加强词句训练，重视朗读，练，重视朗读，培养默读，开展培养默读，开展合作、交流学习。合作、交流学习。培养习作兴趣，培养习作兴趣，乐于表达。加强乐于表达。加强阅读与习作，口阅读与习作，口语交际和综合性语交际和综合性学习的能力学习的能力明确口语交际的明确口语交际的要求，培养能力，要求，培养能力，全员参加，自我全员参加，自我评价。评价。具体教学建议具体教学建议识字与写识字与写字
13、字习作习作教学教学口语交口语交际际阅读阅读教学教学教教学学建建议议28三三 说建议说建议2 评价建议评价建议充分发挥语充分发挥语文课程评价文课程评价的多种功能的多种功能恰当运用多种恰当运用多种评价方式评价方式突出语文课程突出语文课程评价的整体性评价的整体性和综合性和综合性注重评价主体注重评价主体的多元与互动的多元与互动说建议说建议评评价价建建议议30生活生活课堂课堂表现表现综合性综合性学习活学习活动动写作写作能力能力讨讨论论倾倾听听发发言言日日记记练练笔笔习习作作学学习习纪律纪律我我的的评评价价说评价说评价建议建议31三三 说建议说建议3 课程资源的开发课程资源的开发 和利用建议和利用建议课课程程资资源源 课内课内 资源资源 课外课外 资源资源教室教室资源资源教师教师资源资源学校学校资源资源教材教材资源资源社会社会资源资源家庭家庭资源资源课程资源的开发课程资源的开发和利用建议和利用建议33把握课程标准把握课程标准构建高效课堂构建高效课堂
