《六年级下册语文教案桃花心木(7)_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案桃花心木(7)_人教新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桃花心木教学设计要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,
2、动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 学习目标1学会本课6个生字 ,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道
3、“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 2有感情地朗读课文 ,抄写对自己有启发的语句。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探
4、索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 3抓住含义深刻语句 ,体会种树人的用心 ,理解作者从中领悟的道理 ,能联系生活实际谈自己的看法 ,从而感受育人、做人的真谛。重点难点：领悟文中蕴含的道理。体会借物喻人的写作手法。课前准备：1搜集有关桃花心木的资料和图片 ,了解桃花心木这种植物。一、 导入新课：同学们 ,前面我们学习了?匆匆?一文 ,通过学习?匆匆? ,你得到了什么启示呢？教师随机表扬。那么今天我们再学习一篇新的课文?桃花心木? ,师板书课题 ,齐读课题。看看这篇文章又告诉我们一个什么道理呢
5、？师：这是林清玄先生写的一篇散文 ,介绍林清玄。课前同学们都查阅了桃花心木的资料找同学读 ,那么老师也整理了一些桃花心木的资料 ,出示课件、老师边介绍边和学生一起欣赏。师：谁能用文中的文字来表述一下桃花心木呢？学生答复 ,出示课件 ,树形优美、高大笔直、优雅自在、勃勃生机看来同学们都对桃花心木有了一定的了解。二、 初读课文 ,整体感知。1、 检查字词。 课前同学们都预习了文中的字词 ,下面老师检查一下预习情况 ,出示课件 ,那位同学起来读一下 ,他读的时候别的同学一定要好好听 ,帮他纠正。1-4再全班齐读。教师随时表扬。2、师：通过检查 ,同学们对于字词掌握的都不错。下面让我们一起走进课文 ,
6、看看课文主要讲了一件什么事？出示课件、学生积极汇报结果 ,教师随时表扬。师：那文中的主人公是谁？你觉得种树人是一个什么样的人呢？懒惰、别有用心、奇怪的人。三、精读课文 ,品读探究。1、师：那么你觉得种树人的哪些做法令你感到奇怪呢？出示课件、下面自读课文 ,把它找出来 ,用波浪线画下来。学生汇报 ,教师相机出示课件、学生解释莫名其妙的意思。看到种树人的做法这么奇怪 ,你们心中是不是也充满了疑问 ,作者也很不解 ,终于问了种树人很多问题。作者问了哪些问题呢？引导学生读第11自然段 ,出示课件7、要读出疑问的语气来。(2-3个读。)2、师：对于作者的疑问 ,种树人是怎样解释的？引导学生从文中找一找
7、,找同学答复 ,出示课件,12、13自然段指导学生有感情的朗读 ,找3-4个同学读一读。再齐读。教师板书：不确定 ,文中的不确定指的是哪句话？我浇水只是模仿老天下雨 ,老天下雨是算不准的 ,他几天下一次？上午或下午？一次下多少？除了这句话 ,桃花心木在成长过程中还可能遇到那些不确定呢？洪水、狂风暴雨、泥石流等答复的真棒。解释语重心长言辞诚恳、情深意长 ,谁在起来有感情的把种树人说的这段话读一读？师表扬：你读的真棒。3、过渡师：桃花心木要想长成参天大树 ,要学会什么呢？谁来答复？适应环境、努力扎根、拼命找水源师：相反 ,如果种树人每天按时按量的浇水 ,桃花心木会怎样呢？1、遇到狂风暴雨会一吹就到
8、 ,2、树苗就会养成依赖的心 ,根会浮在地表上 ,无法深入地下。3、一旦我停止浇水 ,树苗枯萎的会更多。4、师：听了种树人的话 ,作者受到了什么启发呢？用文中的话一说。出示课件 ,(14自然段)找3-4个同学起来读 ,再齐读。师：作者由种树想到了育人 ,人和树一样 ,都要学会在不确定中生活。树木成长中的不确定是指老天不会按时下雨 ,还可能遇到狂风暴雨 ,那么人在成长过程中遇到的不确定是指什么呢？指生答复生活中的变化无常 ,或遭遇不幸 ,如：生病、车祸、地震、火灾等等。那么面对生活中的不确定 ,我们应该怎么做呢？3-5个同学 ,坦然面对 ,克服困难师：种树人的这番话 ,你悟出了什么道理呢？用自己
9、的话说一说。出示课件 师相机进行板书：5、师：同学们 ,窗前的桃花心木现在怎样了？种树的人不再来了 ,桃花心木也不会枯萎了。为什么桃花心木不会枯萎了呢？因为桃花心木已经适应了环境 ,自己找到了水源四、总结全文1、生活中 ,有很多人在困难面前萎靡不振 ,但也有很多人面对挫折毫不低头 ,比方：霍金、张海迪、除了这些你还知道谁？同学答复。师：他们这些人虽然身体残疾 ,但他们的意志力非常的坚强。出示课件陈州的视频。2、出示课件 学完课文 ,你懂得了什么？在以后的学习和生活中 ,当你遇到生活中的不确定时 ,你打算怎么做？ 把你的想法写下来。3、出示课件 阅读链接：?心田上的百合花? ,读了课文谈一下你的体会。师：最后老师送同学们几句话出示课件 。愿同学们向桃花心木一样 ,长成参天大树 ,成为栋梁之才。板书设计桃花心木树 参天大树不确定 人 自强不息 借物喻人 /
