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1、【学习目标学习目标】1 1练习准确地表达自己的心灵感悟。练习准确地表达自己的心灵感悟。2 2学习运用细节描写的写法。学习运用细节描写的写法。3 3以以记叙为主，综合运用描写、说明、记叙为主，综合运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。议论、抒情等表达方式。4 4培养对生活的感激之心和敏锐感培养对生活的感激之心和敏锐感受。受。“面对一个生活场景，一句真情的话，面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑一个善意的微笑只要我们的心灵不只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。麻木，就会激起涟漪。”怎样选择材料怎样选择材料1.1.着眼于着眼于“小小”。罗丹罗丹罗丹艺术论罗丹艺术论 在写作时，不一定要写大人
2、物、大事在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。感受独到，写出来就是一篇好文章。所谓大师，就是这样的人，他们用自所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。空见惯的东西上，能够发现出美来。2.2.着眼于着眼于“真真”。着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）
3、、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。3.3.着眼于着眼于“深深”。 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值
4、，要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的除了自己的思考思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就不看别人的戏，就演不好自己的戏演不好自己的戏”，写作也是这样。写作也是这样。发掘感动点。发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人人、什么事事、什么地方地方曾使你的心灵心灵受到了触动触动，要把他发掘发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节抓住细节，把它形象形象地再现出来。2024/7/27 细节描写细节描写
5、: 是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、 环境或事件的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 细节描写包括：细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。细节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？2024/7/27细节描写淑女的吃相细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根她端起碗，挑了几根菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。（原文）（原文） 她（她（小心翼翼地小心翼翼地）端起碗，）端起碗，挑了几缕菜叶，（挑了几缕菜叶，
6、（慢慢地送慢慢地送到到）嘴边，（）嘴边，（害羞似的害羞似的）张）张开樱桃小嘴，又（开樱桃小嘴，又（迅速迅速）合）合上，（上，（极小幅度地极小幅度地）嚼着食）嚼着食物，（物，（还不停地还不停地）用餐巾纸）用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）擦拭唇角的余油。（改文）2024/7/27描写粗汉的吃相描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。夹，合着饭往嘴里送。（原文）（原文）v 他见菜端齐后，便他见菜端齐后，便急忙急忙提起筷，端起大碗，对着提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭菜就是一夹，合着饭呼呼呼呼地往嘴里送。又掺和了汤
7、地往嘴里送。又掺和了汤水，水，撑的两腮鼓鼓的撑的两腮鼓鼓的，还，还有一粒米粒有一粒米粒挂在嘴角挂在嘴角上。上。（改文）（改文）2024/7/27 我和她快步来到讲台我和她快步来到讲台. . 一切静悄悄的一切静悄悄的, ,老师和同学都老师和同学都目不转睛地注视着我们。目不转睛地注视着我们。窗外，桃窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。目。 她笑了她笑了, ,笑得那么真诚、友善。笑得那么真诚、友善。老师赞许地点点头老师赞许地点点头, ,同学们发出同学们发出 啧啧啧啧 的赞叹声的赞叹声, ,我觉得自己俨然是一我觉得自己俨然是一个小化学家个小化学家, ,窗外鸟儿欢快地
8、唱着窗外鸟儿欢快地唱着歌歌, ,我快飘飘然了。我快飘飘然了。 我们都笑了，笑声在河面荡漾我们都笑了，笑声在河面荡漾着，着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出甘寂寞，发出“沙、沙沙、沙”响声。响声。 示例以景衬情，写出了人物此以景衬情，写出了人物此以景衬情，写出了人物此以景衬情，写出了人物此时此刻的喜悦之情时此刻的喜悦之情时此刻的喜悦之情时此刻的喜悦之情人与事：事件情节完整人物形象生动马路上过来一辆小车宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。我接过试卷，50分！我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只 觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道 自己是
9、如何走回座位的。策略之一策略之一加加强扩句强扩句，充分运，充分运用修饰语，将人、用修饰语，将人、事、物形象化、事、物形象化、具体化具体化策略之二：比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。 我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。看两段同学的作文 雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于
10、春天的梦。 随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。策略之二策略之二巧用修辞巧用修辞，增，增强作文语言的强作文语言的感染力感染力扩扩展句子补充细节展句子补充细节她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）
11、B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！
12、”（添加心理）（添加心理）整体构思。整体构思。动笔前一定要想一下要写的人和事要写的人和事，需要从哪点从哪点展开叙述？展开叙述？重点安排什么材料？安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？议论和抒情？怎么收尾？收尾？总之，总之，只要善于观察、思考，观察、思考，家庭、社会、学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们心灵带来许许多多触动。只有心灵受到心灵受到触动，真挚的感情触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。练笔练笔以以“触动心灵的人和事触动心灵的人和事”为话题，写一篇为话题，写一篇不少于不少于800字的作文。字的作文。 要求：要求：1、书写工整、书写工整 2、真情实感、真情实感 3、题目自拟、题目自拟
