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1、电大行政管理社会心理学期末考试 依照题型已排版填空题：1908 年，美国社会学家（ 罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。A暗示能够分为（ 直接暗示）、（ 间接暗示）、（ 反暗示）和自我暗示四种类型。D调查法分为两种，一个是 （ 访谈法 ） ，另一个是 （ 问卷法 ）。/多伊奇（M. Deutsch）和克劳斯（R. M. Krauss）于1960年进行的“运输竞赛”研究是一项S阐明（竞争）与（合作）之间关系的经典研究。F服从依照服从的对象一般可分为：对（ 他人 ）的服从和对（ 规范 ）的服从。G个体
2、对自我的认识，即自我概念可分为（ 生理）自我、（ 社会 ）自我和（心理）自我。/依照袭击方式的不一样，袭击行为可分为（言语）袭击和（动作）袭击。/依照袭击行为的目标不一样能够将袭击行为分为（ 工具性）袭击行为和（敌对性）袭击行为。/依照角色扮演者取得角色的方式不一样，能够把角色分为（ 先赋）角色和（自致）角色。/依照角色扮演者受角色规范的制约程度的不一样，可将角色分为（ 要求性）角色和（开放性 ）角色。/依照认知失调理论，消除失调状态的措施有（变化认知）、（变化行为）和（ 增加新的认知）。/依照希金斯（Higgins，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：（ 理想的自我）与（ 应当的
3、自我 ）。/观测法有多个形式,可分为（ 一般观测法 ） 与（ 参加观测法 ）。J角色冲突的类型可分为两大类：（角色内的）冲突和（ 角色间的 ）冲突。/解释袭击行为为何会产生的理论重要有（ 本能论 ）、（挫折袭击理论）和（社会学习理论）。K凯尔曼指出，态度的变化要经历（ 服从）、（ 认同）和（ 内化）三个阶段。/凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即（ 行动者）、（行动者知觉的对象）和（ 行动产生的环境）。/刻板印象的形成重要通过两种途径：一是个人的（ 亲身经验 ） ；二是（ 社会学习 ）。L勒温等人把群体领导方式分为（ 专制型领导）、（民主型领导）和（ 放任型领导）。/领导是一个过程，是对
4、人们施加影响的过程，它由（领导者）、（被领导者）、和（环境）三个原因所组成。Q琼斯与戴维斯（Jones & Davis,1965） 提出的对应推论理论以为，人们常假设他人的内在（ 品质 ）与他们的外在 （ 行为 ）相对应。R人际沟通是人与人之间传递（信息）、沟通（思想）和交流（情感）的过程。/人际关系具备个体性、（直接性）和（情感性）三个特点。S社会认知是个体通过（ 人际交往），依照认知对象的（ 外在特性），推测与判断其（内在属性）的过程。/社会心理学家一般都把模仿提成（无意）模仿和（故意）模仿两类。/试验法有别于其他研究措施的重要特点在于对所研究的情境予以一定程度的控制，突出（自变量 ）和（
5、因变量）之间的关系。/舒茨（W.C.Schuts）提出了人际关系的三维理论，他以为每个人都有3种最基本的人际需要：（ 包容）的需要、（控制）的需要和（情感）的需要。/斯腾伯格以为:爱情体验具备（亲密）、（激情）与（承诺）三种成份。T他人暗示可分为直接暗示、（间接暗示）和（ 反暗示 ）。他人在场对个体活动效率的影响分两种：（社会促进） 和 （社会抑制）。/态度是由（ 认知）、（ 情感）和（ 行为）三种成份组成。W伍德（Wood，1989）把社会比较的方式分为（ 向上比较 ） 、 （ 相同比较 ） 与（向下比较） 三种。Y言语之外的某些行为，如（ 面部 ）表情、（ 身段）表情、（言语）表情等却极难
6、被人故意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。/以内容为划分依据，社会化重要包括（道德）社会化、（政治）社会化和（法律）社会化。/影响人际吸引的原因除了个人特性外，尚有熟悉、（接近）、（相同）和（互补）。/因为研究使用的场所的不一样，试验法分为（ 试验室 ）试验法和（ 现场 ）试验法两种形式。Z再社会化有两种不一样性质的形式：一是（强制性的 ），二是（非强制性的）。/自我意识发生或形成的重要标志有（ 物-我分化 ） 、（ 人-我分化）和有关（ 自我的词 ）的掌握。单项选择题：“此地无银三百两，隔壁王二未曾偷”的故事说的是一个（D反暗示）。“情人眼里出西施”这句话表白：认
7、知者的（D 情感状态）会影响社会认知。“三个和尚没水吃”属于一个（C社会惰化）现象。A爱情三角理论由（C 斯腾伯格（Sternberg）提出的。C城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而积极进行的社会化过程属于（ D继续社会化）。/挫折袭击理论最早是由美国心理学家（B多拉德）和米勒（N.E.Miller）等人在1939年提出的。E小朋友期社会化被学者们称为（B基本社会化）。F费斯汀格的“社会比较过程理论” 以为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标按时，往往同（ B与自己类似的人）进行比较。G个人倾向于把有关认知对象的各方面特性加以规则化，形成完整的印象，这属于社会认知
8、特性的（C整体性）。/个体受到外界压力，不得不变化自己的观点和行为，以符合外界要求的行为叫做（ C服从）。/依照维纳（Weiner）的归因模型， 下列属于稳定内因的是（C能力）。J监狱中对罪犯的全面改造是属于（D再社会化）。 K卡茨（D. Katz）于1960年提出了有关态度形成与变化的（ A功效理论）。L罗森塔尔等（Rosenthal & Jacobson, 1968） 的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的明显影响。这种期望的作用也称为( A皮克马利翁效应)。M米尔格拉姆（Milgram）的经典电击试验证明了（ D服从）行为的普遍存在。/某人在初次会晤时给他人留下的印象会在很长一段时间
9、内影响着他人对他的见解，这种现象属于（ C首因效应 ）。Q青少年期的社会化被称为（C预期社会化）。R认知失调理论是由（D费斯廷格(Festinger) ）提出的。S三度归因理论（cube theory）是由（A.凯利 ） 提出来的。/社会判断理论以为，当一个新观点处在个体的( D不明朗区 )时，最有也许引起个体态度的变化。W维纳的成就归因模型把( A 任务难度 )看作是稳定的外因。/维纳的成就归因模型把( B .机遇)看作是暂时的外因。/维纳的成就归因模型把（D .努力）看作是暂时的内因。X下列角色中属于要求性角色的是（C .外交官）。/下列角色中属于开放性角色的是（B.朋友）。/下列有关文化
10、特性的论述错误的是( C .文化具备遗传性 )。/下列属于非正式群体的是（B集邮兴趣者协会）。/下列属于正式群体的是（C学校的班级）。/心理学家雷维奇（P.Lewicki）通过利用“雷维奇人际关系测量游戏”措施对一千对夫妇进行研究，把人际关系归纳为（D 8）种类型。Y有关态度变化的社会判断理论是由 ( A谢里夫)和霍夫兰的（Hovland, C. L.）在1961年初次提出的。Z在日常生活中，青年人轻易接收其他青年人的劝说，这体现了劝说者的 （B 相同性）对态度变化的影响。/在日常生活中，人们看到年轻貌美的异性会不由自主地赋予他（她）们各种好的品质，这种现象被称为（C晕轮效应）。/知名的阿希三
11、垂线试验证明了（C从众）现象的存在。/自我概念的内容包括生理自我、社会自我和（ C心理自我 ）。名词解释：C从众 从众是个体在群体压力下，为了和群体中的大多数人保持一致而采取的变化知觉、 判断、信奉或行为的倾向。D对情境的社会性定义 当事件的性质含糊不清时，我们倾向于参考他人的反应来对事件 做出判断，这种对情境的判断受他人反应影响的现象，就是对情境的社会性定义。F服从 因为受到外界的压力，个体不得不变化自己的观点与行为，以符合外界要求的现 象。外界的压力重要来自两个方面他人和规范。G袭击行为 违背了社会主流规范，有目标、故意图地伤害或试图伤害他人心理或身体状 况及破坏其他目标的行为。 /归因：
12、人们从也许导致自己及他人行为发生的各种原因中，认定行为的原因并判断其 性质的过程。/要求性角色 是指角色扮演者的行为方式和规范都有明确的要求，角色不能按照自己的 了解自行其是。J基本归因错误：是指人们在解释他人的行为时，夸张行动者的个人原因，低估环境因 素的现象。 /简单暴露效应 简单暴露效应是指人们对其他人或事物的态度伴随接触次数的增加而变 得愈加积极的一个现象。 /角色扮演 即角色实践，它是角色期待和角色领悟的发展，是个体按照其特定的地位和所处的情境实际体现出来的行为。K刻板印象 所谓的刻板印象就是人们对一个社会群体所形成的固定而概括的印象。L利他行为 对他人有好处、没有明显自私动机的自觉
13、自愿的行为。 /领导 领导被看做群体或组织中特定的人在一定的环境条件下，为实现既定目标，对所 在群体或组织和所属组员进行引导和施加影响的行为过程。 /领导方式 领导方式又称领导格调，是领导者从事领导活动时所采纳的行为方式和所表 现的行为特性。M模仿 模仿是在没有外界控制的条件下，个体受到他人行为的刺激影响，仿照他人的行 为，使自己的行为与之相同或相同。Q去个性化 指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同，从而做出了 某些日常自己不会做出的反社会行为。/群体极化 群体决议方向上与个人决议相一致，但比个人决议成果更极端，这就是群体 极化。/群体思维 群体思维也叫小群体意识，指的是为了
14、维护群体表面上的一致，而妨碍了对 问题的所有也许处理措施和行动方案作出实事求是且准备的评价，从而导致了错误的决议 的现象。R人际沟通 人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。 /人际关系 所谓人际关系指的是人们在共同活动中彼此谋求满足各种需要而建立起的相 互间的心理关系。S社会比较 指通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息的过程。 /社会促进在一个人从事某项活动的时候，假如有其他人在场，他就会感到有一个刺激， 这种刺激会影响到他的活动效果，假如这一刺激会促进活动的完成，我们称其为“社会促进”。/社会惰化 是指个人与群体其他组员一起完成某种事情时，个人所付出的努力往往比单 独时偏少，
15、不如独立完成时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也称为社会懈怠。 /社会角色 是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相 应的心理状态。 /社会认知 是指个体通过人际交往，依照认知对象的外在特性，推测与判断其内在属性的 过程。/社会影响 是指在社会力量的作用下，引起个人的信念、态度、情绪及行为发生变化的现象。T态度 个体对社会存在（某一特定的人、事、物）所持有的具备一定结构且比较稳定 的内在心理状态。它由认知、情感和行为倾向三种成份组成。Y晕轮效应 当我们以为某人具备某种特性时，就会推断他也具备其他相同的，或相互关 联的特性，这种倾向被称为晕轮效应或光环效应。Z
16、责任扩散 是指当发生了某种紧急事件时，假如有其他人在场，那么，在场者所分担的 责任就会减小。因为每个人都以为助人的责任和助人失败所带来的也许成本应当由大家共 同负担，也就是说提供协助的责任扩散到其他人身上。 /自我美化 个体以有利于对自己做正面评价的方式搜集、解释有关自己的信息，以建立与 提升自尊。/自我设障 个体常常将失败归于外因，但有时也积极积极，预先设置障碍，以其作为日后 失败的归因，达成保护自尊的目标。/自我实现的预言 我们对他人形成一定的印象之后，就会对他人产生对应的期望，而此期 望又引导我们采取对应的行为来实现此期望，这一现象就叫自我实现的预言。 /再社会化 是个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化时，为了适应这种新的 情况，个体故意将旧的价值观和行为模式等做重大的调整，接收新的价值观与行为。简答题：G
