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1、5?手指?教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 学习目标：要练说 ,得练听。听是说的前
2、提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句
3、等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 1借助词典、联系上下文 ,理解不懂的词语。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真
4、正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。2了解课文主要内容 ,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考 ,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文 ,了解五个手指的各自特点 ,体会到任何事物都各有所长 ,各有所短的道理。重难点：体会到任何事物都各有所长 ,各有所短的道理。一、联系实际 ,引入新课。1、同学们 ,你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一个谜语：“五个兄弟 ,住
5、在一起 ,有骨有肉 ,长短不齐。你们猜这是什么？对 ,就是手指。 2、谈话：同学们 ,我们人人都有一双手 ,手上长着十个手指伸出两只手 ,时时看到 ,常常用到。可你去仔细想过他们吗？是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹？如果我们仔细观察、认真思考 ,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比方我每个人手上的五根手指。今天 ,我们一起学习第5课?手指?。板书：5*手指3.简介 丰子恺出示课件丰子恺1898.1975.浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家 ,是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静 ,漫画多以儿童作为题材 ,幽默幽默 ,反映社会现象。
6、他与朱自清、朱光潜等人结为好友。二、初读课文 ,感知内容。 过渡：那么文章围绕手指主要写了什么？丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短？请大家自己去读一读课文 ,找一找答案。1.学生自读。出示课件提出自读要求。1.自由读课文 ,读准字音。2.边读边想 ,课文主要写了什么内容？3.作者通过描写五根手指各自不同的特点 ,想告诉我们一个什么道理？ 三、.汇报自读效果 ,讨论交流。过渡：文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态 ,各有长短 ,那么他们各自都有哪些长处和短处呢？1、分小组 ,发图片让他们完成手指名称优 点缺点修辞手法大拇指食 指中 指无名指小 指2、汇报自读效果 ,逐段朗读讲解3.议一议：1
7、你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保存这个 ,其他不要怎么样？为什么？2从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？3丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？最后一句-手指的全体 ,同人群的全体一样 ,五根手指如果能团结一致 ,成为一个拳头 ,那就根根有用 ,根根有力量 ,不再有什么强弱、美丑之分了。板书：团结一致 ,根根有用 ,根根有力。四、品读课文 ,升华感悟 ,迁移运用。课件出示“阅读链接的小诗?手? ,自读感悟。五、作业：小练笔。任选一篇1。大家还记得五官争功的故事吧 ,下面就根据我们所学内容 ,以?五指争功?为题 ,编写课本剧或小故事。2、想想身边有哪些事物让你有所感触 ,有所启发 ,学习本课写法写一写 ,以平凡的人或事为对象 ,写一篇有自己感悟的短文。 /
