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1、2024年人美版四年级上册美术教学计划第1篇：人美版四级美术教学 人美版四年级美术教学 第1课：四季的色彩 课时：1教时 教学目标： 知识与技能：了解色调在画面中的作用。了解色彩在视觉中的联想作用。尝试用油画棒作色调感受练习。 过程与方法：通过观察四季的色彩，了解色调。分析色调在艺术作品中的感染力，进行关于四季色彩联想的实践活动。 情感态度与价值现：交流习作，感悟色彩对人心灵的影响，在不同色调处理中感受作品不同的内涵和意境。以色彩所引起的“相似联想”激发学习的兴趣，并获得健康向上的生活态度。教学重点与难点： 重点：掌握不同色调带来的多种感受。难点：学习用色调来表现四季的色彩。教学准备： 教具：
2、多媒体课件。 学具：收集的图片、画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器等。教学过程： 人的眼睛一旦接触到色彩，就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用，加上社会因素、风俗习惯，不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感，更能引发许多联想和感叹。一 色彩给我们的联想 1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的，不同的颜色会引起人们不同的心理反应。 赏析图片： 红色联想：热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥、危险 橙色联想：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐 黄色联想：明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意 蓝色联想：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷 绿色联想： 生命、平静、安逸
3、、和平、柔和、青春、安全 紫色联想： 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率 2色彩在绘画中的作用 不同的色彩给人的感觉不同，色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。赏析绘画作品，感受色彩的冷暖对比，引发自己的心理感觉，知道色调在绘画中的作用。 二 色彩的表达 播放视频：春、夏、秋、冬的影像。导入新课：四季的色彩 1色调的认识 在观察四季的色彩中，我们看到每一季总有一类倾向性的色彩，在色彩学中称为“色调”。由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。利用冷暖差别形成的色彩调子，分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色，把绿、青、蓝划为冷色。冷、暖色在运用上的
4、心理感觉：（1）在温度上（2）在重量感、湿度感上： 暖色偏重，冷色偏轻。暖色干燥，冷色湿润。（3）在空间感上： 暖色有前近和扩张感，冷色有后退和收缩感。（4）色彩的冷暖受明度、纯度的影响： 纯度越高，冷暖感越强；纯度降低，冷暖感也随之降低。 赏析摄影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色调。2学习大师的作品：赏析大师作品中四季色彩的表达 春康斯特勃尔干草车 1821年 夏莫奈睡莲(1904_ 1905年)秋米勒拾穗者(1857年)冬萨浦拉索夫白嘴鸦飞来了(1871年)色彩是绘画表达情感的重要手段之一。, 三 体验与欣赏：通过系列色彩联想活动，学习用色彩表现自己的感觉、心情
5、，丰富情感体验。 1 观察四季色彩，归纳出每一季色彩总的倾向性，并找出主色调。 四季的色彩：春天是嫩绿粉红的；夏天是浓郁翠绿的；秋天是橘黄棕色的；冬天则是阴冷灰色的。 2进一步赏析设计作品的色调，体会不同色彩所激起的不同情感反应，以及色调对作品的熏染作用。作业设计： 填色练习：选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节，用色彩表达你对四季的感受。要求：造型简沽，层次概括。用油画棒平涂。（包括四季的主色调、对比色类似色的运用等）。教学评价： 评价方法：师生交流，让学生发表自己的审美见解。 评价内容：对色调的表现进行分析，色彩联想的表达成果。 总结：色调是客观存在的，它给你带来无限遐想。只有当色彩能唤
6、起人们心灵时，它才具有真正的艺术感染力。 教学反思：课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。 第2课： 生活中的暖色(一)教学内容与目标 1、显性内容与目标人美版第七册美术教案 第2课 生活中的暖色应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 2、能画一幅以暖色为主的画。了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(三)学习材料 教师：色卡
7、、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具 学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学活动 教学准备 布置课前准备内容： 1准备23张以暖色为主的图片。人美版第七册美术教案第2课 生活中的暖色 2你认为暖色给人什么样的感受？ 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。人美版第七册美术教案 第2课 生活中的暖色 认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件生活中的暖色。你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 研究活动 组织学生研究活动： 1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3
8、介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践 分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶 教学反思：学生开放、多样的思维与思维的准确性、完整性之间的矛盾如何解决？ 第3课 ：生活中的冷色 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标人美版第七册美术教案 第3课 生活中的冷色 应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。人美版第七册美术教案 第3课 生活中的冷色 2隐性内容与目标人美版第七册美术教案
9、 第3课 生活中的冷色 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。(三)学习材料 教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件 生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具 学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学活动 课前准备 布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学 欣赏书中图片水。组织研究活动 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。分析、交流活动。 冷色给人的感受：清爽、宁静、安
10、详、庄重、高雅、朴素 讲授新课 演示运用冷色表现水波纹方法： 将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。展示评价 l组织小组展示作业。2组织评价作业。 给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。 教学反思：当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。 第4课 快乐的人(一)教学内容与目标 1显性内容与目标 人美版第七册美术教案 第4课 快乐的人 应知：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材
11、的美感并进行艺术创造。人美版第七册美术教案 第4课 快乐的人 应会：了解线材的基本制作方法。人美版第七册美术教案 第4课 快乐的人 2隐性内容与目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。人美版第七册美术教案 第4课 快乐的人(三)学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。激情引趣 让学生听一段节奏轻
12、松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究 演示课件： 雕塑家族的新成员动感雕塑。快乐的人 小组研究： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗? 哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材 分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪件？为什么？ 什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法
13、指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性的指导。 有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践 提出作业要求： 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？ 你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展 欣赏现代雕塑作品。 教学反思：强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法
14、。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。这一点在课堂中还体现不够，今后应多实践。 第2篇：人美版一级上册美术教学计划 人美版一年级上册美术教学计划 兆雅明德小学 苏文雯 一、学情分析： 一年级的学生虽然经过了幼儿园学习，但习惯还是比较差，易失去注意力等。此次我教授的班级是一年级四班，共有学生 60人。大部分学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的还不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。二、教材分析： 美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。 第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。 三、教学目的： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、学习美术的基础知识和基
