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1、澄迈县初中生物教师教学基本功竞赛试题及参考答案学校 姓名 电话一、选用题（15分。先写出答案，然后对试题进行解析）细菌和真菌共同特性是A都是单细胞B都不含叶绿体C都有细胞核D都是分裂生殖答案：解析：二、非选用题（15分。先写出答案，然后对试题进行解析）某班同学对人群中双眼皮和单眼皮遗传情况进行了抽样调查，其调查统计成果如下表：组别父 母 性 状调查家庭数儿女父母双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648请回答下列问题：(1)从第 组调查成果可推测出控制 眼皮性状基因是隐性基因。(2)假如控制显性性状基因用A体现，控制隐
2、性性状基因用a体现，第3组所调查家庭中，其妈妈基因组成是 ，其爸爸基因组成是 。(3)假如第2组某家庭中妈妈做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮也许性是 。解析：三、（20分）阅读下面蛇与庄稼故事，依照故事中材料命题，并做出参考答案。广东沿海曾经发生了一次海啸，洪水过后，那儿庄稼总得不到好收成，虽然风调雨顺，也不见起色。老农们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。那一年庄稼就取得了丰收。本来那场洪水把深藏在洞里蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上。日后洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得尤其快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。目前田里又有了蛇，大量田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼
3、又得到了好收成。四、（50分）初中组教师以书面形式完成七年级下册第四单元第三章第一节“呼吸道对空气处理”教学设计。教学设计评选要求：所写教学设计一般应包括如下几个某些，其内容和格式要求如下。1标题：课题名称（通用格式为“*教学设计”）。2. 署名：题目之下写作者姓名、作者单位。3设计思绪：简明阐明本课题教学指引思想、理论依照和设计特色。4教学分析：可包括教材分析、学情分析、教学条件分析等。阐明课题教学重点与难点。5教学目标：用详细、明确、可操作行为动词，描述本课题知识、能力和情感、态度、价值观等方面教学目标。6教学方略与伎俩：本课题教学中所利用教学模式、教学方略和教学伎俩。7教学过程：这是教学
4、设计主体某些。提议采取表格形式，分栏列出“教学内容”、“教师组织和引导”、“学生活动”、“教学意图”等项。文字应简明扼要，无需将教师每句话都列出。8作业设计（或问题研讨）：提出23个与本课题设计有关、值得反思和讨论问题。 “呼吸道对空气处理”教学设计参考答案一、选用题（15分。先写出答案，然后对试题进行解析）细菌和真菌共同特性是A都是单细胞B都不含叶绿体C都有细胞核 D都是分裂生殖答案：B解析：A细菌都是单细胞，真菌有是单细胞，如酵母菌，大多数是多细胞。B细菌、真菌都不具备叶绿体，二者营养方式都为异养，都必要利用现成有机物。C细菌没有成形细胞核，真菌有成形细胞核。D细菌靠分裂生殖，真菌繁殖方式
5、为孢子生殖，酵母菌还可进行出芽生殖。二、非选用题（15分。先写出答案，然后对试题进行解析）某班同学对人群中双眼皮和单眼皮遗传情况进行了抽样调查，其调查统计成果如下表：组别父母性状调查家庭数儿女父母双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648请回答下列问题：(1)从第 1 组调查成果可推测出控制单 眼皮性状基因是隐性基因。(2)假如控制显性性状基因用A体现，控制隐性性状基因用a体现，第3组所调查家庭中，其妈妈基因组成是aa ，其爸爸基因组成是 Aa 。(3)假如第2组某家庭中妈妈做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮也许性
6、是0。解析：分析此题可获取如下重要信息：A.人眼皮体现形式是性状，单眼皮和双眼皮属于相对性状。B.本题可用假设措施，假设双眼皮是隐性性状，依照表格推测，假如成立，双眼皮就是隐性性状；假如不成立，则是显性性状。解答本题应找好假设这一突破口，确定双眼皮是何种性状，这是做题第一步，也是最为核心一步。(1)由第1组信息可知，假如双眼皮是隐性性状，后裔绝不也许出现单眼皮，因而，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状。(2)由第3组信息可知，假如爸爸基因组成为AA，则后裔不会出现单眼皮，因而，爸爸基因组成为Aa。(3)要想让性状能够遗传，必要变化基因，否则不能遗传。三、（20分）阅读下面蛇与庄稼故事，依照故事
7、中材料命题，并做出参考答案。广东沿海曾经发生了一次海啸，洪水过后，那儿庄稼总得不到好收成，虽然风调雨顺，也不见起色。老农们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。那一年庄稼就取得了丰收。本来那场洪水把深藏在洞里蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上。日后洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得尤其快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。目前田里又有了蛇，大量田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。题目及参考答案(1)故事中田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃关系组成食物链。请写出故事中食物链。庄稼田鼠 蛇 (2)该生态系统中生产者是这条食物链中 庄稼 (3)该食物链中蛇等动物在生态系统中属于 消费 者。(4)这则故事告诉咱们：生态系统自动调整能力是 有程度，当外来干扰超出这个程度，将会破坏生态系统平衡（稳定）“呼吸道对空气处理”教学设计参考答案略
