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1、一品德与社会课评价的措施？教师观测统计;描述性评语;学生自评;学生互评;作品评价;个案分析。二品德与社会课包括哪些课程资源？学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，另外本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图表等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、试验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等。三、论述题：怎样让了解课程设计思绪中的“点面结合”？答：小朋友的社会生活范围是伴随年龄的增加不停扩大的，从个人，家庭，学校到小区，家乡，祖国和世界。以这大大小小的生活领域为主题组织教学内容，组成教学内
2、容的若干“方面”。小朋友的品德和社会性发展是通过与各种社会要素的交互作用而实现的。因此，这一个个要素与小朋友的交互作用就成为组织教学内容的“要点”如“能利用简单的图形画出学校及周围区域的平面图和线路图”就是小朋友与社会环境相互关系的要点；“体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式，”就是小朋友与社会活动的交互作用等等；以社会生活领域为方面而设置的主体，如“我与家庭”，“我是中国人”“走进世界”等也都是反应了小朋友与社会的交互作用关系。每个面上都会包括到各种社会要素。当然，不是每个领域所设计的要素都相等，不过大体上都有
3、，我们按“面”选择小学生学习的“点”，组织教学。四、教学设计：四年级上册第一课我们的合作一课分为“生活中到处有合作”、“合作的经验”和“愉快的游戏”三个部分，请你设计此课的教学，写清教学目标、准备、过程等。答：一、教学目标：通过本课的学习让学生懂得合作的愉快，并学会在日常生活中相互合作，培养学生之间相互合作的思想意识。二、教学准备：报纸若干张、绳子若干条三、教学过程：一、激趣导入在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍问：为何五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）师：其实是因
4、为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，假如他们不合作，就象刚才同样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今日我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）二、 生活中到处有合作1.合作的概念含义：相互配合做某事或共同完成某项任务。2.说一说生活中到处有合作，例如班级里清扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的假如其中的任何一个不仔细做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这么的例子尚有诸多，下面开动你们的小脑筋，说一说尚有哪些事情需要合作才能完成的。3.小结：我们离不开合作三、故事分析1.下面我给大家讲个故事，你以为上面故事中的探子、军师、将军和士
5、兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？假如少了其中的一个人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上2.交流意见3.小结：合作的作用真大四、合作的经验1.谈一谈 在此前的合作活动中你的感受是什么？2.亲身体验（1）.游戏比一比谁站的多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（2） 谈体会五、 作业：课后小组合作完成一个游戏一品德与社会课评价的措施？教师观测统计;描述性评语;学生自评;学生互评;作品评价;个案分析。二品德与社会课包括哪些课程资源？学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，另外本课程的资源还包括：图书（包括教材及教
6、辅）、报刊、图片、地图、图表等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、试验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等。三、论述题：怎样让了解课程设计思绪中的“点面结合”？答：小朋友的社会生活范围是伴随年龄的增加不停扩大的，从个人，家庭，学校到小区，家乡，祖国和世界。以这大大小小的生活领域为主题组织教学内容，组成教学内容的若干“方面”。小朋友的品德和社会性发展是通过与各种社会要素的交互作用而实现的。因此，这一个个要素与小朋友的交互作用就成为组织教学内容的“要点”如“能利用简单的图形画出学校及周围区域的平面图和线路图”就是小朋友与社
7、会环境相互关系的要点；“体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活方式，”就是小朋友与社会活动的交互作用等等；以社会生活领域为方面而设置的主体，如“我与家庭”，“我是中国人”“走进世界”等也都是反应了小朋友与社会的交互作用关系。每个面上都会包括到各种社会要素。当然，不是每个领域所设计的要素都相等，不过大体上都有，我们按“面”选择小学生学习的“点”，组织教学。四、教学设计：四年级上册第一课我们的合作一课分为“生活中到处有合作”、“合作的经验”和“愉快的游戏”三个部分，请你设计此课的教学，写清教学目标、准备、过程等。答：一、教
8、学目标：通过本课的学习让学生懂得合作的愉快，并学会在日常生活中相互合作，培养学生之间相互合作的思想意识。二、教学准备：报纸若干张、绳子若干条三、教学过程：一、激趣导入在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍问：为何五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）师：其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，假如他们不合作，就象刚才同样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今日我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）三、 生活中到处有合作1.
9、合作的概念含义：相互配合做某事或共同完成某项任务。2.说一说生活中到处有合作，例如班级里清扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的假如其中的任何一个不仔细做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这么的例子尚有诸多，下面开动你们的小脑筋，说一说尚有哪些事情需要合作才能完成的。3.小结：我们离不开合作三、故事分析1.下面我给大家讲个故事，你以为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？假如少了其中的一个人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上2.交流意见3.小结：合作的作用真大四、合作的经验1.谈一谈 在此前的合作活动中你的感受
10、是什么？2.亲身体验（1）.游戏比一比谁站的多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（3） 谈体会六、 作业：课后小组合作完成一个游戏1品德与社会课程对教学的提议？答：全面把握课程目标 ；丰富学生的生活经验；引导学生自主学习；充实教学内容；拓展教学空间。2品德与社会课程对课程管理的提议？答：A各学校都应严格按照课程计划开设品德与社会课，不得随意减少学时或提前结束课程，并按照班级数额和学时要求配齐教师。B各学校应安排具备良好思想道德素质、有关专业知识和较强教学组织能力的教师担任教学工作。支持教师参加学习培训，激励教师在教学实践中改革进取、不停成长，提升教育教学质
11、量。C各学校领导应注意本课程与学校日常行为规范教育、班队活动、课外活动、各科教学紧密结合，充足发挥其德育主导渠道的作用。D教育行政部门和学校领导要在教学资源的配备、课程资源的开发与利用等方面予以支持和协助，有关的政府机构也要在课程资源的开发利用，以及校外教学活动场所安排等方面做出统筹协调、提供便利条件。 三、论述题：请结合课例谈谈怎样拓展教学空间？答：因为品德与社会课源于学生的生活实际；课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。 因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽也许地创设条例，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触
12、。教学上不能满足于照本宣科，要协助学生将他们的视野投身到社会生活的宽广范围，将他们思维的触角伸展到人类活动的所有领域。为此，教师应当积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不一样学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教师还要积极创造条件使学生能够更多地参加社会实践，更多地从体验、了解、感悟中得到教益，提升他们的社会生活能力。例如：在教学战争何时了这一课，能够布置学生在家长的率领下，去战争历史博物馆参观，大量的图片、影像与文字资料，强化学生的感知，从而引起深层次的思考，既为课堂教学搜集信息，又是课堂教学的有效延伸。三、案例分析：李思甜是一位四年级的学生，她性格内向，平时不乐
13、意跟同学打交道。在人面前不苟言笑，上课从不积极举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑，她以为自己哪也不行，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，怎样协助她增强信心，走出阴影呢？答：学生缺乏自信心，往往都会产生自卑心理，这仿佛已经成为了一个恶性循环了。究其原因，家长、老师都有责任。家长与老师往往对学生的期望值过高，给学生导致了强大的精神压力，假如学生没能达成预期值的话，暴风骤雨在所难免，更会打击学生那仅存的一点自信心。另外，教师对学生不能一碗水端平，缺乏关注与客观的评价，再加上同学们的奚落，李思甜同学自卑就成为了必然。我以为能够从如下几个方面着手：（4） 善待学生，开启信心。善待学生，予
14、以他们更多的关注，了解、激励他们。赏识每一位学生，善于发觉他们身上的闪光点，开启他他们的信心之门。（5） 体验成功，培植信心。学生的自信心缺失，就是在屡次的打击之下，自我否定导致的。老师要创造机会，予以学生成功的体验。能够交给措施，让学生具备取得成功的能力。（6） 恰当评价，增强信心。老师要适时予以学生肯定的评价，要有针对性与指引性，而不是泛泛之语，无关痛痒。善于抓住学生的闪光点，充足相信学生，那么他们就会给你一个奇迹！一 内容标准“我是中国人”的详细内容？1懂得我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 2、了解我国的自然概况，懂得我国
15、是一个地区辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。3、懂得我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 4、懂得近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，懂得中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。 5、懂得新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。6、懂得人民解放军是保卫祖国，维护和平的重要力量，热爱解放军。 7、懂得我国是一个统一的多民族国家。了解不一样民族的生活习惯和风土人情，了解和尊重不一样民族的文化，促进民族团结。 8、了解我国不一样地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。了解和尊重不一样地区人们的生活方式。 9、通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。 10、通过身边的生活用具，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。 11、了解交通发展的情况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。 12、懂得当代通信的种类和方式，学会某些常用的通信措施，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 13、体会报刊、广播、电视、网络等当代传媒与人们生活的关系
