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1、教师招聘考试特殊教育试题08月22日 星期六 12:28教师招聘考试特殊教育试题 专 业 知 识一、填空（每空1分共8分）1、义务教育法要求特殊教育的安置方式有特殊教育学校、随班就读和资源教室 、 和 等形式。2、依照视力损伤程度和视野大小，视力残疾一般可分为盲与低视力 和 两大类。3、中华人民共和国残疾人保障法中第三章第9条明确要求：国家保障残疾人受教育 的权利。4、我国近代知名实业家张謇 19在江苏南通创办南通盲哑师范传习所。5、测量声强大小的单位是分贝 。二、单项选择题。（每题1分，共5分）1、为了让智能障碍学生学习能有效的迁移，因此课程设计上强调 ( )。A、弹性 B、发展性 C、详细
2、性 D、功效性2、在中国最早明确提出办特殊学校的人是 ( ) 。A、光绪皇帝 B、洪仁玕 C、 孙中山 D、张謇3、对于重度的学习障碍小朋友，在资源班排课应实行哪一个方式较适当( )。A、抽离式 B、外加式 C、加速式 D、充实式4、三角形面积一定,它的底和高 ( ) 。A、 成正百分比 B、 成反百分比 C、 不成百分比5. 北京举行的残奥会是第( )届残奥会。A、29 B、14 C、13 D、15三、简答（44=16分）1、智力落后小朋友教育的教学标准有哪些？一、个别化标准二、激发兴趣标准三、充足练习标准 四、学以致用标准五、赔偿缺陷标准1、实行特殊教育应遵照的重要标准有：、早期教育标准。
3、即及早的发觉问题给小朋友以适当的教育和训练，保护残存感官能力，抓住核心期；、赔偿教育标准；即依照特殊小朋友的身心特点用健全的器官来替代缺损组织的器官功效； 、个别教育标准；即依照小朋友身心发展水平，制定个别的教育教学方案和和多采取个别教育、个别训练、个别辅导的措施。、系统教育标准，即从家庭、学校、社会等几方面，从教育预防、教育训练、劳动就业这几个步骤来统筹安排特殊教育，巩固特殊教育的成果，使特殊教育与一般教育相结合，家庭教育、学校教育与社会教育相结合。2、唐氏综合症小朋友的特性。：（1）患儿具明显的特殊面容体征：眼距宽，鼻根低平，眼裂小，眼外侧上斜，有内眦赘皮，外耳小，舌胖，常伸出口外，流涎多
4、。身材矮小，头围小于正常，头前、后径短，枕部平呈扁头。颈短、皮肤宽松。骨龄常落后于年龄，出牙延迟且常错位。头发细软而较少。发旋多居中，前囟闭合晚，顶枕中线可有第三囟门。四肢短，因为韧带松弛，关节可过度弯曲，手指粗短，小指中节骨发育不良使小指向内弯曲，指骨短，手掌三叉点向远端移位，常见通贯掌纹、草鞋足， 拇趾球部约半数患儿呈弓型皮纹。（2）常展现嗜睡和喂养困难，其智能低下体现随年龄增加而逐渐明显，智商约2550，动作发育和性发育都延迟。（3）男性唐氏婴儿长大至青春期，也不会有生育能力。而女性唐氏婴儿长大后有月经，并且有也许生育。（4）患儿常伴有先天性心脏病等其他畸形，因免疫功效低下，易患各种感染
5、，白血病的发生率比一般增高1030倍。如存活至成人期，则常在30岁以后即出现老年性痴呆症状。身材矮小，肌肉担心度低下，体力低下，颈椎脆弱。头部长度较常人短，面部起伏较小，鼻子，眼睛之间的部分较低，眼角上挑，深双眼皮。耳朵上方朝内侧弯曲，耳朵整体看上去呈圆形并且位置较低。舌头比较大。脖子粗壮。手比较宽，手指较短，拇指和食指之间间隔较远，小指缺乏一个关节，向内弯曲。手掌的横向纹路只有一条，指纹为弓状。脚趾第一趾与第二趾之间间隔也比较大。 3、培智学校义务教育课程设置试验方案中提出的课程设置的标准有哪些? 1一般性与选择性相结合2分科课程与综合课程相结合3生活适应与潜能开发相结合4教育与康复相结合5
6、传承借鉴与发展创新相结合6要求性与自主性相结合4、怎样判别智力落后小朋友? （1） 需要。智力落后小朋友同正常小朋友比较，他们需要的层次低，重要是身体方面、物质方面的需要，如饮食的需要、玩玩具的需要、躲避危险的需要等。并且一旦有了这需要，常要立即得到满足，无论他人需要和客观条件，例如他喜欢的玩具就要让他一个人玩。他们对文化、艺术、精神等方面需求比较弱某些，因此往往对读书、观赏音乐、精神奖励无所谓，当然通过教育，也会逐渐有这方面的需求，如他体现好，奖励他一朵小红花，并给以表扬，对他精神也会有刺激作用。 （2） 兴趣。智力落后小朋友对周围事物缺乏兴趣，不象正常小朋友好奇心强，他们不善于发觉问题，也
7、缺乏处理问题的积极性积极性。他们的兴趣往往不广泛，比较单一。他们的兴趣也不稳定。一般来说，他们对形象生动的材料如投影、图画等比较感兴趣，而对抽象文字材料不感兴趣。对活动自身和直接成果感兴趣，如通过手工劳动，能够得到什么实物，而对学习什么技能，并不追求。 （3） 信念、理想、道德。智力落后小朋友的信念、理想的形成也有局限，比较难将一般的道德准则变为行动指南。当然，这并不是说，不也许培养他们的理想信念和道德品质，只是比较困难某些。只要我们采取适当的措施，从培养他们的各种良好的习惯抓起，还是能够逐渐培养他们热爱劳动、关心集体、尊老爱幼、热爱祖国、自尊、自重、自强、自立的好品质。 （4） 意志。智力落
8、后小朋友往往意志比较薄弱，活动缺乏积极性，自我控制能力不够。有时为了自己喜欢的玩具或食物，会不顾一切与家人吵或发脾气，甚至在地上打滚、狂跑等等。遇到这种情况，家长要能了解他的这种病态体现，作耐心细致的工作。智力落后小朋友因为不善于分析，有不善于抑制自己，往往也会被他人引诱做坏事，上当被骗，家长要随时注意他们的言行，积极加以引导。 （5） 情感。智力落后小朋友的情感不够稳定，轻易变化，好冲动，常常受外界情景的支配。他们的情感轻易体现出来，但内心体验并不深刻。当然，在基本情感方面，他们也因为正常人同样的需要。他们需要家庭的温暖，尤其是父母的爱。他们不善于交朋友，轻易孤立，更需要周围的人关心他、接纳
9、他、信任他。他们也和正常小朋友同样有成功的愿望，希望得到周围人的认可、认可。家长应给他创造某些成功的机会，让他负担力所能及的家务活，完成力所能及的学习作业，让他取得成功，并给以激励。智力落后小朋友因为个性等方面的缺陷，往往有经历了过多失败，他们较多的依赖他人，为了他们将来能自立社会，要逐渐给他们提供独立的机会，培养他们独立的意识和独立的能力。四、数学基础知识(10分)1、脱式计算。(能简算的要简算。每题1分)867+252+133+148 1253225 20310.5124.52、用4个8和4个0，按要求组成下列数。(每空1分)(1)一个零都不读出来的八位数有 。(2)只读出一个零的八位数有
10、。(3) 读出三个零的八位数有。3、两个底面积相等的圆柱和圆锥，圆柱的高为4分米,体积是120立方分米。圆锥的高是6分米,它的体积是多少立方分米?(2分)120/4=30 30*6/3=604、三个数的平均数是60,它们的比是3：7：2,最大数和最小数的差是多少?(2分)60/12=5 5*7=35 5*2=1035-10=25五、语文基础知识(10分)1、把成语补充完整 (每空1分)陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再2、把名言名句补充完整 (每空1分) 学而不思则罔，思而不学则殆 。 （论语）富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。（孟子）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 。 (李煜虞美人)
11、 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。（杜甫绝句）3、下列各句中没有语病的一句是 ( ) 。(2分)A.看完那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感到了一个没有出场的人物，那就是作者自己。B.工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显的提升，每个月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。C.各级财政部门要提升科学管理水平，尤其是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。D.我们首先要加强培养人才的工作，另首先要把既有的中年知识分子用好，把他们的积极性充足调动起来。六、论述：（三题任选两题回答；每题6分，共12分）1、什么是塑造？举一个你
12、经历过的或看到过的塑造例子。2、贯通本轮课程改革的核心理念是什么？试述它所包括的三层含义。为了每位学生的发展。“为了每位学生的发展”包括着三层含义：一、以人（学生）的发展为本 二、倡导全人教育三、追求学生个性化发展3、请说说你所了解的特殊教育的内涵。特殊教育是使用一般的或通过尤其设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的小朋友进行意在达成一般和特殊培养目标的教育。它的目标和任务是最大程度地满足社会的要求和特殊小朋友的教育需要，发展他们的潜能，使他们增加知识、取得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。七、案例分析：(811=19分)1、假如你的班级里有一名脑
13、瘫小朋友，存在生活自理上的缺陷，在日常生活范围内，你将怎样引导其进行生活自理康复训练？床上活动训练：包括到翻身、坐起、移动、上下床等有关动作的练习。-1分更衣训练（如穿脱内外衣等）-1分饮食训练-1分个人卫生训练- -1分上厕所训练- -1分其他支撑工具的训练-1分2、请试用新课程理念对下面的教学案例（片断）进行分析：语文教学案例：熟能生巧笔者在前很快执教熟能生巧最后一学时时，在总结全文的时候，问学生：学完了课文，你有什么收获和感受？学生小手林立，争着回答下列问题。A生说：我学会了文中的生字词，懂得了熟能生巧的意思，就是纯熟了就能想出巧妙的措施，或找出窍门。 B生说：我懂得武士有百步穿杨本事，
14、卖油老翁有从铜钱孔中注油，不沾湿铜钱的本事。我以为他们真了不起。 C生说：我懂得武士很骄傲，以为他自己很了不起，故意买弄，要懂得山外有山，人外有人。这一点我以为卖油翁做的比武士好。我喜欢老翁。，（以上学生都有自己不一样的感受，说得都挺好的。）忽然，学生D站起来说：我跟C不一样样，我喜欢武士。因为武士身强力壮，他的本事能保护自己，保卫国家。而卖油翁的本事却不怎么样！我以为武士比卖油翁厉害。听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论买油翁和武士到底谁厉害。此时，我想这是个让学生充足展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好
15、机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：同学们，卖油翁和武士到底谁厉害呢？请你们有秩序地发自己的见解，能阐明理由。（学生稍稍安静）有的说：我以为武士厉害，因为卖油翁年龄大了，书上都称他为老翁了。假如让他去拉弓射箭，肯定是不行的，人老眼花，一定射不准箭。立即就有人提出反对意见：我以为卖油翁厉害。假如让武士去注油，肯定会把油滴在铜钱上。紧接着，一学生辩驳说：武士年轻，还能够在学，而老翁胡子都已经白了（从书上插图中看出来），不也许练成武士那样的本事了。因此，我以为武士厉害。又有毕生说：我以为老翁厉害，不但注油的本事高，并且人也很谦虚，不象武士那样故意炫耀。，（就这么你来我往的，下课的铃声响了。）作为教师，我并没有急于下结论，而是引导学生在课后去思考：是不是年龄大了，就不厉害了；武士和老翁的本事又是怎么练就的；老翁是在告诉武士，他比武士厉害吗；请同学在课后再好好研究和讨论。（可在背面答题）
