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1、2024年我敬佩的一个人教学设计5篇我敬佩的一个人教学设计1习作我敬佩的一个人是人教版小学语文第七单元的内容，在口语交际的基础上，运用人物的外貌、动作、语言描写的方法，体现人物执着追求的精神，还要求学生学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。本节课把学习第七组课文中人物执着专注、坚持不懈的精神品质、通过具体事例表现人物的精神品质作为教学目标。学会通过具体事例表现人物的精神品质是本课的教学重点。而难点则是抓住细节描写，注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例写具体。1、通过具体事例表现人物的精神品质，表达自己的敬佩之情；2、学习运用人物的动作、语言、神态等描写方法来表现人物的精
2、神品质；3、能根据写作的要求进行修改和评议。学会通过具体事例表现人物的精神品质。抓住细节描写，注意对人物外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例写具体。讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法1课时一、导入：师：同学们，在上节的口语交际课中，我们学习了用具体事例来表现人物品质的方法，用这种方法，大家帮我夸了我敬佩的刘老师，从刘老师身上，我们也想到了自己敬佩的一个人。可是光说不练假把式，让我们拿起笔，把他写下来。（出示写作要求）你可以写刘老师，也可以写自己身边的人。简要回顾口语交际课中所学到的知识，明确这节课的目标。二、动笔练习写片断 15分钟（放轻音乐）写作实践，把口语交际中交流的内容，用文字表达出
3、来。抓住细节描写，注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例写具体三、评改：1、自评写完之后请自己读一读，改一改2、同桌互评把你的文章读给同桌听一听，请他为你改一改生1读文，生2帮忙修改生2读文，生1帮忙修改3、两人展示；互读作文，说自己的评改意见生1：请同桌帮我评一评生2：口头评作文师：具体应该怎么改，你能帮帮他吗？生：请大家来帮我评一评吧！生：谢谢你！学生写、学生读文、学生评，在口语交际和习作过程中，把权力交回学生，学生的地位得到体现。师生、生生、师班互动充分，学生的互评形式多样。四、同学们，倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么我们每个人将有两种思想。现在，让我们把作
4、文粘贴成一排，互相阅读，互相进行思想交流吧。师：思想不停、交流不止，同学们课间还可以继续阅读交流。时间关系，请大家坐回原位。让学生互相欣赏习作，让快乐的情绪继续下去。在交流中不断完善自己的文章。五、小结：师：同学们，这节课你收获最大的是什么？师：我们学习了怎样用具体的事例来表现人物的精神品质的方法。俗话说啊，“三人行，必有我师焉”，今天你写的是“我敬佩的一个人”，相信以后你也能成为令别人敬佩的人。同学们，努力吧！总结本课要点，让知识在课外得到延伸。六、板书设计：动作 语言我敬 佩的一个人 神态心理具体事例 精神品质此板书，明确了本次习作的要求。本次习作题目是“我敬佩的人”而且是“一个”人。写作
5、的过程中要用具体的事例来表现人物的精神品质。在写人的过程中，用上动作、语言、神态、心理等描写来刻画人物形象，突出人物品质我敬佩的一个人教学设计2一、教学目标：（一）知识与技能：1、让学生能够在普通人中，发现可敬佩的人物，并从中选择一个写下来。2、学会描写手段，把事物写具体，突出表现人物的品格。（二）过程与方法：1、通过师生共同讨论，在讨论中认识可敬佩的品质。2、通过习作，表达对人物的敬佩之情。3、通过修改习作，提高自己的表达能力。（三）情感态度价值观：通过学习，做一个值得别人敬佩的有心人。二、教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。三、教学过程：（一）缓和气氛，激发兴趣。很高兴能
6、和同学们在一起上这一节课，自我介绍一下，我姓董。（板书：董）大家能够和董老师认识，高兴吗？谁愿意来和老师打个招呼？（指名）不想对老师说点什么吗？好，这个同学真勇敢，就凭你的勇气，我想大家都很敬佩你。初次见面，我给同学们带来个礼物，大家猜猜是什么？（二）讲故事，读故事，明确重点学习方法。1、师：呵呵，大家都猜错了，先给大家讲个有关我自己的故事，想听吗？2、师讲故事。（内容：新年中，冰洞中救孩子的故事。）3、师：讲完故事，同学们听了这个故事你想说点儿什么呢？（指名说，板书：敬佩）大家如果不用嘴说，怎么表达对老师的敬佩呢？4、师：谢谢同学们的掌声，还想听故事吗？请看大屏幕（出示例文一）生默读。指名有
7、感情朗读，其他同学认真体会。指名说说自己的感受。让学生讨论：作者是用什么方法表现人物的？5、让我们再欣赏一个故事。学生自由默读，思考感受，思考表达方法。师生简单讨论交流。（三）总结故事，学写作文。1、师：通过前面的故事使我们懂得了怎样才是一个令人敬佩的人，大家再想一想，还有哪些行为是值得我们敬佩的行为。举例也可以。2、自由讨论。3、指名发言。4、师：大家说得都很好，今天，我想让大家把这些人写出来，好吗？5、提出要求：内容：写清是什么人？做了什么事？你为什么敬佩他？形式：运用动作、语言、神态等描写手法或心理描写手法。注意运用恰当的词语和修辞手法。（四）学生习作，教师指导。1、师：现在同学们可以动
8、笔写，但要注意在写作过程中，不要互相交谈，以免影响到其他同学的思路。（开始）2、生习作，师巡视，发现好作文。（五）指名范读，共同修改。1、师：我刚才看到这位同学写得又快又好，咱们让他来读一读好吗？其他同学要认真听，并提出修改意见。2、师生讨论，进行修改。3、同桌互读，互提修改意见。4、再找一位学生朗读，评一评。（六）拓展：大家知道教师送你的礼物是什么了吗？指名说说。（七）作业。1、完成自己的习作。2、学习做一个值得别人敬佩的人。四、板书设计：敬佩动作、语言、神态、心理描写词语，修辞我敬佩的一个人教学设计3教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生
9、生活的需要。2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引
10、出“敬佩”。其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一起练习写我敬佩的一个人（板书题目）。2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先
11、来认识一位小朋友。ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。4、你为什么敬佩他呢？请你接著名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。ppt：
12、伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。哥哥骑自行车的技术好极了。5、生汇报。6、根据学生汇报，ppt展示：孝敬父母生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众三、文段导航，把事情写具体师：同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我
13、这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。教师读，你又读懂了什么吗？a、运用多种描写方法b、好词佳句c、总分的写法（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写
14、具体。那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。出示提示：过渡句1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如让我敬佩的人令人尊敬的老师等。也可以用“特点+人名”的方式，如永不言弃的爸爸要强的同桌能歌善舞的小琴等。2、开头结尾举例
