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1、这个奇妙的世界教学目标1.自主识记生字 ,积累词语 ,联系上下文或借助工具书理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容 ,了解世界的奇妙所在 ,体会文章的思想感情。4.领悟作者的表达方法 ,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点1.理解、感悟世界的奇妙 ,体会作者的思想感情 ,激发热爱世界的思想感情。2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。教学难点感悟世界的奇妙 ,学习把事物写具体。教学准备日出、日落的图片或其他自然风光片 ,生字卡片。教学时数2课时教学过程第一课时一、揭示课题 ,解题引入1.谈话导入课题。1课前 ,老师让同学们观察大自然 ,
2、下面大家来说说自己的观察、发现。2学生交流 ,指名答复 ,鼓励学生说出自己独到的发现。3展示日出、日落图片或其他风光片 ,进一步感受自然界的神奇。4小结：从刚刚同学们的交流和老师展示给你们的图片或风光片中 ,你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题 ,板书课题：这个奇妙的世界。3.抓题眼解题 ,引入课文。1齐读课题。2过渡引入：课题中哪个词是题眼？奇妙刚刚 ,我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙 ,现在 ,我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、初读课文 ,整体感知1.自由读课文 ,读准字音 ,读通句子。2.检查生字词读音。水洼翩翩起舞雕饰诱人衔泥忙碌1指名读生字词
3、,及时纠正学生读错的字音。2齐读 ,稳固生词读音。3找出课文中含有生字词的句子 ,读通顺、流利。3.默读课文 ,思考：1作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？2画出文中不理解的词语或者不懂的地方。4.全班交流。1作者眼中的世界是奇妙的。从“天空和“大地两方面介绍世界的奇妙。2需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方 ,教师进行梳理 ,以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中 ,为什么说水洼像镜子？第14自然段中 ,作者说“冰雪好似“刀剑 ,“水滴好似“闪光的水晶球 ,说明了什么？ 三、再读课文 ,理清脉络1.自由读课文 ,思考：1全文是按什
4、么顺序写的？2找出文中概括写世界奇妙的句子。3读读课文的开头和结尾 ,看看二者有什么关系？2.学生全班交流。1全文按总分总的顺序写。2文章开头一段概括写世界奇妙。3文章开头和结尾照应 ,更加强烈地表达了作者的思想感情。四、作业1.抄写生词 ,积累词语。2.熟读课文 ,画出自己喜欢的语句。第二课时一、复习检查1.听写生词。2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？板书：天空大地二、品读感悟 ,体会感情1.自由读课文第28自然段 ,思考：1画出总起句。第2自然段2天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。3用心读读这些语句 ,从中体会到作者怎样的思想感情？4作者是怎样把
5、事物写生动、写具体的？颜色形状2.讨论交流。3.指导有感情地朗读 ,读出热爱之情。4.拓展练习。填空 ,再答复以下问题：1有时 ,云彩在的天空中飘浮 ,它们就像一样 ,呈现出形状 ,这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。你能想象出哪些形状？2雨后 ,我们会看到 ,地上有许多水洼 ,它们像许多 ,我们的脸。从中你体会到什么？3你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。5.自由读课文第914自然段 ,思考：1找出这局部内容的总起句。第9自然段2这一局部中 ,哪些地方让你觉得奇妙有趣？3仔细读读这些语句 ,从中你体会到什么？4领悟作者的表达方法。颜色、形态6.全班交流。7.指导有感情地朗读。8.练习。1“大地
6、也向我们展示了它的财富。这句话中的“也能删除吗？为什么？2读以下句子 ,说说从中体会到什么。冬天 ,我们看到了冰雪 ,它们有时像一把把锋利的刀剑 ,在阳光下闪耀。等到雪融化时 ,房檐上落下的每一滴水 ,都像一个闪光的水晶球。9.学习最后两个自然段。1自由谈。2讲一讲这两段的作用总结全文 ,升华和意思这个世界有无尽的奇妙的事 ,我们要仔细观察、寻找。3结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？照应4教师点拨写法：文末总结 ,与文首照应。10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？1全文按总分总的顺序写。2围绕总起句把内容写具体。3抓住事物特点把事物写形象、生动。三、小练笔学习作者的写作方法写一个片段 ,把你课前观察的事物写具体、形象、生动 ,表达出自己的感情。四、作业1.有感情地朗读课文。2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。 /
