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1、水平角的测量水平角的测量说课稿说课稿土木工程系土木工程系 水平角测量说水平角测量说水平角的测量教材分析教材分析学情分析学情分析教法分析教法分析学法分析学法分析教学过程教学过程教学反思教学反思作业布置作业布置水平角测量说水平角测量说一、教材分析一、教材分析1、教材所处的地位及作用、教材所处的地位及作用：水平角测量这节课是化学工业出版社教育部高职高专规划教材，建筑类专业建筑工程测量中第3章4节的内容。在此之前,学生已经学习了经纬仪的使用。本节课通过引导学生通过运用经纬仪的使用测量出水平角，使学生体验用不同方法解决工程实际问题的过程。并为下面学习距离测量和直线定向等知识内容奠定了基础,起到承上启下的
2、作用。2、学情分析、学情分析: 由于建筑工程测量是建筑类专业的一门重要的专业课，是学生日后从事建筑专业工作的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都很高，而且学生正处在思维活跃，喜欢动手动口的年龄，我就利用他们的这些特点，加强课堂的练习环节和讨论分析环节，大大调动了他们的学习积极性。同时在学习本课程之前，学生已建筑结构，建筑制图等基础课，有一定的理论基础，这些都将有利于学生对所学知识的吸纳和掌握。水平角测量说水平角测量说二、教学目标二、教学目标 1、了解水平角的含义、及水平角的计算方法、了解水平角的含义、及水平角的计算方法 2、经纬仪水平角观测中仪器的对中整平操作、经纬仪水平
3、角观测中仪器的对中整平操作 3、水平角观测的操作步骤、水平角观测的操作步骤 4、正确使用仪器设备和工具、正确使用仪器设备和工具 5、正确记录和计算实习数据、正确记录和计算实习数据 6、检验结果、检验结果 7、培养学生的合作意识和竞争意识，遵守现场安、培养学生的合作意识和竞争意识，遵守现场安 全、环全、环 保、爱护仪器的要求保、爱护仪器的要求 8、培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业态、培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业态 度；善度；善 于观察、善于思考的学习习惯；分析问题解决实际于观察、善于思考的学习习惯；分析问题解决实际工程问题的能力工程问题的能力 水平角测量说水平角测量说二、教学
4、目标2.能力目标能力目标:通过知识呈现过程与学生已有生活经验密切联系,发展学生应用力学的意识和能力；通过学习研究进一步培养发现、归纳问题的能力；通过课堂理论学习，和实际工程联系，让学生学会理论联系实际；通过课堂的训练，进一步培养学生发散思维。水平角测量说水平角测量说二、教学目标二、教学目标3.过程与方法过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。4.情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。水平角测量说水平角测量说三、教学重点、难点三、教学重点、难点 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：
5、重点：水平角的重点：水平角的测量量。难点点：通过测量的数据分析计算得出结果水平角测量说水平角测量说四、教学方法与教学手段四、教学方法与教学手段 （1）教法分析）教法分析:基于本节课内容的特点和高二年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在教学、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣水平角测量说水平角测量说四、教学方法与教学手段四、教学方法与教学手段 （2）学法分析）学法分析:教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。高二年级的学生，从认知
6、的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。水平角测量说水平角测量说五、教学过程：五、教学过程：1、导入新课（、导入新课（5分钟）分钟）我们在现场施工中经常会遇到比如测设建筑物的轴线，例如在工程开工的时候，测绘单位一般给出一幢建筑3个角点，我们如何通过利用这点把建筑物轴线定位
7、出来呢 通过学习我们今天的课程就可以解决这个通过学习我们今天的课程就可以解决这个 问题了问题了水平角测量说水平角测量说创设情境我校为宿迁市职业教育中心，隔壁院校为宿迁高等师范学校，两个学校之间被一条河相隔而不能通行，为了适应宿迁市学校建设的要求，需要对两校进行资源整合，两所学校进行合并，这样就需要在这条河上修建一座桥来满足两校的相互通行，学校要求我们建筑专业的学生首先测量出需要河的宽度，作为建筑专业的学生你如何利用水平角的观测来测量出河的宽度？水平角测量说水平角测量说水平角测量说水平角测量说实施过程此班有48人，其中男生31人，因实仪器的限制，分两批实习，每批24人，分6组每组4人。分析问题：
8、学生分组讨论分析要测出如图所示的需要有哪些知识点？并确定测量的方案：1、判断需要测设的水平角几个(其中角oba为直角)2、水平角的测设的方法3、水平角的公式选取4、需要测量准备的数据5、几何知识的应用水平角测量说水平角测量说实施过程解决问题： 分组测量，同学测量过程中，教师巡视并予以指导，注重指导水平角的观测方法，及计算方法，完成以下数据的测量与计算，具体步骤是：1、测设水平角oba为直角2、运用经纬仪直线定线距离ob的距离3、水平角的观测与计算4、利用几何知识计算5、得出结论ab水平角测量说水平角测量说成果展示和评价1、水平角oba直角的测设、水平角的测量及ob的测量2、距离ab的计算测量完
9、毕，各组都展示自己的测量成果，根据测测量完毕，各组都展示自己的测量成果，根据测量的精度和速度、表格记录的规范性等方面进行量的精度和速度、表格记录的规范性等方面进行自评和小组互评，最后教师再进行点评，并与学自评和小组互评，最后教师再进行点评，并与学生交流在操作过程中出现的问题，及在以后工作生交流在操作过程中出现的问题，及在以后工作过程中的注意点，让他们通过这个项目的学习得过程中的注意点，让他们通过这个项目的学习得到提升和完善。到提升和完善。水平角测量说水平角测量说作业简述水平角的观测方法步骤，测多个侧回时，如何变换度盘每个测回的起始位置水平角测量说水平角测量说七、教学反思：七、教学反思：对学生的求知欲以及学习兴趣方面评估过高，在实际教学中学生的学习积极性没有得到充分调动，还需在情景创设中多下功夫，来引导学生。由于教学经验尚浅,自己对于课堂的驾驭能力尚待提高。水平角测量说水平角测量说谢谢 谢谢!水平角测量说水平角测量说
