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1、2024年花钟教学设计(合集篇)花钟教学设计1一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。（2）能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。（3）理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。2、过程与方法：（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。（2）学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。3、情感态度与价值观：培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。二、教学重点：通过第一自然段的学习，体会
2、花儿开放的美。三、教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。四、课前准备：1、生字词卡片。2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）读了题目，你们有什么问题想问吗？这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知学生自由读课文，注意读正确，读流利。a、自由读全文，遇到生字圈起来，多
3、读几遍。b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。同桌互相说说课文的内容。三、读读画画学生自由读课文第一自然段。相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？同桌合作制作“花钟”。在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。四、读读悟悟课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。再来读一读，看谁读得好。最后说一说，你觉得哪些表达
4、鲜花开放的词语用得特别好。五、课堂作业学习生字。A、出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。B、小组内交流各自识记生字的方法。C、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。D、学生书写。抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。六、课外延伸学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。读、背课文第一自然段。第二课时一、复习检查听写词语。指名背、齐背课文第一自然段。学生交流搜集资料的情况。二、朗读感悟学生自由读课文第二自然段。小组相互交流读懂了什么。为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）。三、讲述“花钟”学生自由读课文第三自然段，边读边想
5、象植物学家修建的花圃。出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。A、在小组内讲述。B、每组推荐一人全班讲述。C、评出最佳讲解员。四、积累语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？五、指导写字出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。学生写字，教师巡视指导。六、作业1、有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背下来。2、观察周围的事物，写一写观察日记。板书设计：温度开放时间不同的原因：湿度光照花钟教学设计2一、教学要求1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。2.能用欣赏的语气
6、朗读课文。二、教学重、难点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。三、教学准备教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。四、教学过程(一)创设情境，激趣导入1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你们知道哪些花，喜欢什么花，为什么?2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，(出示课题，读题读后有什么疑问吗?)(二)初读课文1、要求学生按自己喜欢的方式朗读一遍课文，遇到带拼音。生字多读两遍。2、指名做小老师，带读带拼音的生字。
7、(三)逐段朗读，探究发现1、朗读、理解第一自然段。(1)听第一自然段录音。(2)朗读展示。分组朗读。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。(多人次多形式地读)(3)同学们现在把你喜欢的句子划出来，读给大家听一听。然后老师出示比较的句子。(4)引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，知道什么吗?(交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放
8、的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)(5)再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)2、顺势深入，探究解惑。a.默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。b.交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。c.指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3、学习最后一段齐读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。讨论交流。(四)小结1、齐读课文。2、同学们，通过学习这篇课文，我们平时要留心观察周围的事物，认真思考，就会从
9、观察中得到新的发现。(五)作业我们继续观察搜集各种花儿在不同时间开放的资料，然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(如：资料卡、日记等)板书设计：13花钟湿度花、温度、花钟、光照不同、开放、昆虫活动时间(一天内)花钟教学设计3语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第课花钟这篇
10、课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。开放 整合 创新、小学三年级学生,年龄在岁之间。作为“四结合”的实验班，学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作。、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。知识点学习水平媒体类型媒体内
11、容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式。知识与技能了解网络不同的花提供资源观察朗读。掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识提供资源扩容知识浏览观察过程与方法理解多媒体花钟的形成创设情景观察、理解运用多媒体出现花开放的条件的场面创设情景提供资源观察、仿说运用BBS发表贴子学习句子的多种方式扩容实践动手操作情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容创设情景观察、朗读知识与技能：、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。、体会作者用多种方式来表达句意。、正确、有感情地朗读课文。通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识
12、的能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。一、创设情境，激趣导入、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）（学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料）、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？、这么多的花争着开放来比
13、美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧。、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！（学生边读，边正音）、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国
14、”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。三、入境入情、自悟自得、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。、交流： 边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（生边回答边或展示网站中的资料） 读这句描写花开放的句子。 出示句子进行比较。 带着独特的体验朗读本句。（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍
