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1、劳动教师教学用书配套教学设计 六年级下册毕业纪念册一、教学目标1. 掌握制作毕业纪念册由设计到装订成册的过程与方法，学会传统的线装书方法。2. 巩固装订、剪折、绘制等技能。3. 提高收集整理资料能力、审美能力、设计创新能力及动手制作能力。4. 学会交流合作，学会感恩，学会表达自己的情感。二、重点难点1. 教学重点：四眼订线法。2. 教学难点：找出穿线规律。三、教学准备1. 教师准备：范作、电子相册。2. 学生准备：纪念册、蜡线、长尾夹、直尺、笔、打孔器、针、剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1. 引导各组展示、交流、分享前期准备的成果。请各组展示设计好的纪念册的封
2、面和封底、纪念册中的照片等。展示前期准备的成果。激发学习兴趣和探究欲望。2. 引导学生讨论装订方法。为了使纪念册更好收藏、翻阅，我们要把纪念册装订起来，用什么方法装订呢？讨论方法。初步了解装订方法。3. 出示范作。运用四眼订线法装订毕业纪念册，揭示课题。（板书）装订毕业纪念册四眼订线法明确本课学习主题。装订的方法有很多种，让学生明确本课将通过四眼订线法完成毕业纪念册的装订。探究学习（20分钟）1. 装订纪念册需要哪些材料和工具。出示教学课件材料：纪念册、蜡线工具：长尾夹、直尺、笔、打孔器、针、剪刀交流，了解装订纪念册所需的材料和工具。让学生了解所需的材料和工具，为后期的制作做好准备。2. 指导
3、学生自学导学单并归纳制作步骤。（板书）定位、打孔、穿线、打结自学探究、交流操作步骤。通过自学归纳制作步骤，培养学生自学探究的能力。3.指导“定位”。（1）请一个学生说说如何“定位”。（2）组织学生观看“定位”视频。（板书）准确观看视频，思考如何确定四个点的位置，交流定位的要求。通过仔细观察，学习确定四个点位置的方法，培养学生仔细观察的能力。4.指导“打孔”。（1）请学生投影示范。（2）点拨：放平，对准点位，快速用力。内页数量比较多，可分次打孔。（板书）整齐观察学习打孔的方法、技能。使用打孔器，不仅方便学生操作，而且可以提高打孔的整齐程度和成品的美观度，但内页数量多时不易操作，应指导学生分次打孔
4、。5. 指导学生完成定位、打孔。完成定位、打孔。6. 指导“穿线”。（1）组织学生自学导学单并尝试穿线。（2）引导学生找出穿线规律。教学课件出示：预留15厘米，2孔，背进正出绕侧边， 2孔，背进正出 3孔，正进背出绕侧边， 3孔，正进背出 4孔，背进正出绕侧边， 4孔，背进正出绕上边， 4孔，背进正出 3孔，正进背出 2孔，背进正出 1孔，正进背出绕侧边， 1孔，正进背出绕下边， 1孔，正进背出（3）投影示范几个重点技能：绕侧边、绕上边、绕下边、背进正出、正进背出。（板书）正确自学探究。观察并找到规律。观察、掌握穿线动作。给学生一小段时间进行尝试，让他们在尝试中发现问题，在问题解决的过程中寻找
5、处理和补救方法。这样，在后期制作过程中就能游刃有余。7. 指导打结。（1）请学生演示。（2）点拨：在点位上打结，剪去多余部分，藏好线头。（板书）牢固观看、学习打结方法。收尾处理会影响作品的美观度，所以要教会学生在点位处打结，并藏好线头。实践体验（10分钟）1. 布置任务。每人完成自己毕业纪念册的装订。教学课件出示温馨提示：工具使用，注意安全；耐心细致，互帮互助。阅读提示，了解规则。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。2. 巡视指导。拍照进行过程性记录，注重过程性评价。动手实践制作。交流评议（5分钟）1. 指导组内分享。组内比一比谁的纪念册装订得最精美、牢固。观察、评价。让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，培养学生分析能力和解决问题的能力。2. 指导布置纪念册墙。展示、布置，分享同学情。班级展示能够激发起学生的自豪感和创作的积极性。3. 引导交流收获与总结。交流总结。引导学生通过谈收获和体会，总结本课的制作过程和要领。拓展创新（3分钟）1. 展示其他装订方法。了解其他装订方法。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。2. 展示电子相册。板书设计装订毕业纪念册四眼订线法定位 准确打孔 整齐穿线 正确打结 牢固4
