《（湖南专用）高考语文一轮复习 限时训练13 语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（湖南专用）高考语文一轮复习 限时训练13 语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、训练13语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动(时间：60分钟分值：77分) (对应学生用书P403)1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()(3分) 能朝抵抗力最大的路径走，是人的特点。_。_。_，_。_。_，_。一个人在少年时常是朝气勃勃，有志气，肯干，觉得世间无不可为之事，天大的困难也不放在眼里少年时如果能努力，养成一种勇往直前百折不挠的精神，老而益壮，也还是可能的人在能尽量发挥这特点时，就足见出他有蓬勃的生命力一个人到了这时候，生命力就已经枯竭，虽是活着，也等于行尸走肉，不能有所作为了到了年事渐长，受过了一些磨难，他就逐渐变得暮气沉沉，意懒心灰所以一个人如果想奋
2、发有为，最好是趁少年血气方刚的时候遇事都苟且因循，得过且过，不肯出一点力去奋斗A BC D解析首句中有“是人的特点”，句中说到“发挥这特点”，据此可知应排在最前面；句说“少年时”，句说“到了年事渐长”，可判断应排在后；句很明显句意是承句而下的，因此排在句之后。综上即可断定选C。答案C2为了使表达简明、准确，下列加点的词必须删除的一项是 ()(3分) 专家们解释，盐尘暴不同于一般的沙尘暴，盐尘暴含有密度很高、很细的盐碱粉尘，能极大地污染空气、食物、土壤和水源，并引发了疾病，腐蚀设备。在强烈的风蚀作用下，盐尘加剧了对农作物的危害，加速了土地盐渍化的进程发展，极大地影响了居民健康。A B C D解析
3、处原文前面部分表示可能性，而“了”表示动作完成，删去。处“加速”与“进程”搭配恰当，加“发展”显得累赘。答案D3一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据内容将其张贴到对应的地方最合适的一项是 ()(3分)我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容A挽伯母挽岳母挽母B挽岳母 挽母 挽伯母C挽伯母 挽母 挽岳母D挽母 挽伯母 挽岳母解析根据联中“犹子”推断该联不是挽母，根据联中“北堂”“萱花”可知为挽母，根据联中“东床
4、”的典故可以推断为挽岳母。答案C4下列选项分别摘自四个人的“获奖感言”，其中表达通顺、得体的一项是()(3分)A这次被评为公司年度优秀员工的荣誉称号，我感到非常高兴，感谢贵公司对我的厚爱与信任，感谢领导和同事们对我的认可。B作为公司的一名新员工，我很荣幸能莅临这个颁奖舞台。得知自己获奖，既意外又惊喜，心潮澎湃，过去一年的工作场景也浮现在眼前。C粗浅之作在本次大奖赛中得到各位评委的垂青，荣获了一等奖，我高兴之余又感到受之有愧，我一定不负众望，让逐梦的脚步永不停歇。D今天的荣誉即将成为过去，但它将激励我继续前行！我愿竭尽所能，在别人遇到困难的时候鼎力相助，将助人为乐的优良传统发扬光大。解析A项“评
5、为称号”搭配不当，“贵”是敬辞，称与对方有关的事物，用在此处不当。B项中“莅临”多用于贵宾，用在此处不当。D项 “鼎力相助”是敬辞，不能用于自己。答案C5下列各种表述中，语言得体的一句是 ()(3分)A某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好科学小报尽一点绵薄之力。”B某饮料广告在广播里播放，其文字稿中这样写道：“该饮料(系成人饮品)中含有治癌物质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。”C中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾黄格选和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地
6、加入我们综艺之友俱乐部！” D原新华社香港分社社长周南参加香港一寺庙大佛开光典礼时，面对媒体的提问说：“谁搞三违背，定会苦海无边，罪过！ 罪过 ！谁搞三符合，自是回头是岸，善哉！ 善哉！ 阿弥陀佛！”解析A项“绵薄之力”是谦辞；B项“治癌”与“制癌”同音，不适合“广播”；C项“荣幸” 是谦辞。答案D6下列各句中，语言表达得体的一句是 ()(3分)A老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。B林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本名言词典，如有拾获，请从速交还。”C张楞与王玲结婚后生活一直都很艰难，现在他们有三个孩子，大的卖冰棒，老二
7、拾破烂，老三满地爬。D小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说：“火！ 冲天的大火！ 它吞噬了太阳！它遮住了大地！”解析A项“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协调，可改为“就”；B项“从速交还”有命令口气，不符合“失物启事”的写作目的；D项“它吞噬了太阳！它遮住了大地！”一般用在书面语，用在口语交谈中不妥。答案C7下列各项中最适合填在横线上的一项是 ()(3分) 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。_。”A这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B这既是他的光
8、荣，也是我们学校的光荣C这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲解析本题考查在一定的语境下，语言的连贯与得体。“连贯”，就是指词句之间的连接自然、合理、紧密，形成语流。连贯的三个条件是：统一的话题；合理的语序；语言的衔接与呼应。“得体”，一方面是要求语言表达合乎所用的语体；另一方面是要求语言表达要适合一定场合、时间、对象、目的，即合乎语境。应先说是刘教授本人的光荣，承接上文，再说是学校的光荣；口语体中用语宜口语化。答案B8下列句子中，语言表达不得体的一句是 ()(3分)A高三毕业前夕，张拉那送了一本自己刚刚出版的散文集给路一丝，并在扉页上写了以下文字，路一丝同学惠
9、存。B一位初次给报刊编辑投稿的作者，在所寄稿件中附了一封短函：谨将拙稿寄上，敬请拜读，欢迎斧正。C一购物中心在大门口立了一块牌子，上面的文字为：价廉物美，童叟无欺，欢迎惠顾！D一些外地教师将来学校参观，团委书记在校门口挂了一幅标语：欢迎各位老师光临我校！解析“拜读”是用于自己读别人的作品，这里用错了对象。答案B9下面一段文字画线处有两处需要修改，有两处需要删除，请找出来并作修正。(4分) 近日，因为参与媒体“寻找当代孟母”大型公益活动并作为“当代孟母”候选人出席新闻发布会的、女航天员刘洋的母亲牛喜云再度引起公众广泛关注，陷入舆论漩涡。8月22日，本社记者独家专访牛喜云时，作出明确回应，称参与“
10、当代孟母”的选拔，只是为了配合公益活动，弘扬孟母育子精神；作为刘洋的母亲，其实自己也很普通，也没有什么特别感动的育女故事，刘洋的工作也只是与别人分工不同，成绩都是国家培养的结果。从准确的角度看，应将_(填序号)修改为_，将_(填序号)修改为_，从简明的角度看，应当删除的两处为_。解析首先要理解文段内容，理清思路，再分析判断需要修改和删除的地方。第处应把“牛喜云”提到前面作主语，因为后面有谓语“作出明确回应”，否则前面“本社记者”与后面“作出”就主谓不搭配了；第处“当代孟母”已经在上文交代过，此处无需赘述；第处，“作为刘洋的母亲”前文已有交代；第处，“特别感动的育女故事”表述是不合语法习惯的。答
11、案(修改为)牛喜云接受本社记者独家专访时(修改为)特别感人的(或者“特别令人感动的”)(应当删除的两处为)10下面是某一位高三学生的一段话，其中有标点错误或语法错误，请至少找出四处并加以改正。(4分) 我现在已是高三的一名学生了。在过去的一个多月里，我的基础虽然很差，但我一直在努力。通过八月月考，使我明白了一个道理：付出不一定有收获，但不付出一定不会有收获！在今后的学习中，我一定会牢记您上次信中的那句“不经历风雨怎么见彩虹？没有谁能随随便便成功。”(8月22日的信)，全力以赴，拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔！将_改为_将_改为_将_改为_将_改为_解析首先是通读材料，把握材料的基本意思，然后运
12、用具体的语法知识和标点符号知识分析材料中不准确的地方，最后梳理答题。答案(将)“我的基础虽然很差”(改为)“虽然我的基础很差”(将)“通过八月月考，使我明白了一个道理”(改为)“通过”或“使”任删一个(将)“(8月22日的信)”(改为)放在“上次信”的后面(将)“随随便便成功”后的句号(改为)删去句号11阅读下面一则材料，按要求用鲜明的语言写出对人生的启发。(4分)一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百，甚至几百；一双鞋，材料很重要，好的材料才有好的质量；一双鞋，样式老的大多很便宜；一双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。从肯定的角度写(20字内)：_ _从否定的角度写(20字内)
13、：_ _答案(从肯定的角度写：)一个人在不同的位置，不同的平台，价值的实现有所不同。(从否定的角度写：)决定价值的并非是位置，而是自己内在的素养。12阅读下面的材料，在横线处填写句子，要求表达准确、鲜明。(6分) 2012年2月，某中学文学社对全校学生阅读现状进行调查，结果如下表：内容认同率玄幻武侠35.1%时尚娱乐32.5%文学经典15.0%时事先锋17.4%当前学生的阅读现状：_。产生这种局面的原因：_。改变这种现状的建议：_。答案阅读现状：玄幻武侠和时尚娱乐超过三分之二，说明快餐式阅读在中学生中流行。原因：一方面是因为学业压力大，这种阅读是学生逃避的一种方式；另一方面是因为学生不注重学识修养，缺乏时代责任感。(意思对即可)建议：社会、学校、老师都需要加强引导，指导学生多读经典作品，培养学生对社会的责任
