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1、小树林中的泉水【苏联】帕乌斯托夫斯基教学目标教学目标l反复深入阅读课文，理解反复深入阅读课文，理解“泉水泉水”的含义，明确本文所论的含义，明确本文所论述的对象。述的对象。l找到能表达作者观点的语句，理解作者的观点。找到能表达作者观点的语句，理解作者的观点。教学重点教学重点l理解课文叙议结合的写作特色理解课文叙议结合的写作特色教学难点教学难点l掌握随笔的写作技巧掌握随笔的写作技巧释题文艺随笔文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域
2、的有关话题联系起来加以评论。文艺随笔属于杂文杂文的范畴。文学常识康帕乌斯拓尔斯基，苏联作家，冠有抒情散文大师的称号。以探索作家创作活动的金蔷薇一书著称。出身于莫斯科一个铁路员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。在十月革命和国内战争事情他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。主要作品有金蔷薇、北方的故事、一生的故事。文学常识代表作品：海燕之歌、母亲、童年、在人间、我的大学。高尔基，社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。文学常识托尔斯泰，俄国小说家、评论家、剧作家和哲学家。代表作品：战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等，被认
3、为是世界最伟大的作家之一。初读课文，疏通字词苔藓：苔藓：t i xi n 沼泽沼泽：zh o z 芜蔓：芜蔓：w m n 干涸：干涸：h 草莽：草莽：m ng 轮廓：轮廓：l n ku 松脂：松脂：s ng zh 执著：执著：zh zhu 即执着。佛教指专心注意人世间事物而不即执着。佛教指专心注意人世间事物而不能超脱，后来泛指固执或拘泥。能超脱，后来泛指固执或拘泥。琢磨：琢磨：zhu m 琢和打磨（玉石），通过润色加以修改琢和打磨（玉石），通过润色加以修改（指文章等）（指文章等）文章围绕哪个中心句展开文章围绕哪个中心句展开？世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里。文章
4、的结构层次？文章的结构层次？第一部分（114）写作者对俄罗斯语言的认识。第二部分（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明了自己的观点，俄罗斯生动的语言来自民间。整体把握文章整体把握文章本文是对俄罗斯语言文字的赞美，作者以真挚的感情表达了对自己民族的热爱，因为语言是一个民族世世代代流传下来的东西，是割不断的血脉，是一个民族的根，是人的精神家园。赏析第一部分赏析第一部分1.如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光”？ 这句话运用了比喻手法，作者用宝石来比喻俄国的文字是非常恰当的。宝石的光对于物理学家是容易理解的，而对普通人来说，是璀璨而神秘的。而
5、祖国语言也会给人同样的神秘的美的感受。赏析第一部分赏析第一部分2.作者如何阐述宝石“神秘的闪光”? 举例论证举例论证 作者详细地阐述了宝石中平凡的宝蓝色的颜色的神秘美。作者用“浅绿浅绿”“碧蓝碧蓝”“纯粹银色纯粹银色”“静静的星星色的静静的星星色的海水海水”来形容海蓝宝石给我们带来的美的感受，由此来告诉大家宝石的神秘的闪光的美。赏析第一部分赏析第一部分3.作者如何阐述俄国文字的美的？用了什么论证方法？ 比喻论证比喻论证 作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝石为例先为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字本身表现出的诗意；接着又举例，用“露水闪露水闪”对我们想象力的冲击来说明俄国文字的美。4、作者
6、认为什么样的人才可以感受到祖国语言之美？ 并不是所有的人都对俄罗斯语言的美有着深切的感受，只有那无限热爱自己的国家、自己的无限热爱自己的国家、自己的土地、自己的人民的人，对它了解到入骨的人土地、自己的人民的人，对它了解到入骨的人，才会对它的“奇幻性和丰富性”有所感悟。赏析第一部分赏析第一部分5、当我们研究母语的时候，哪些人的语言值得我们去研究？作者认为有两类人两类人的语言值得研究：一是许多著名的文学大师文学大师如普里什文、高尔基、托尔斯泰等的语言，因为他们作为语言大师对语言会有独到的体会和认识。二是来自于普通人普通人，那些“字字金石的饱经风霜的人的语言”是我们取之不尽的语言源泉。赏析第一部分赏
7、析第一部分母语博大精深母语博大精深宝石宝石 光彩光彩自身神秘感自身神秘感文字文字 诗意诗意关联大自然关联大自然感悟感悟: 热爱大自然、热爱土地的人能够感受文字热爱大自然、热爱土地的人能够感受文字的奇幻性和丰富性。的奇幻性和丰富性。小小 结结 作者开篇就用宝石来比喻俄国的文字，然后围绕这个比喻展开。因为宝石的光彩有一种神秘的感觉，而许多俄国字、词本身也会给人如此的感受，用作者的话说“好像表现着夜间远方雷电缓慢的闪光”。这个比喻说明了只有对俄罗斯语言无限热爱的人，对它了解到入骨的人，才能体会它的美。赏析第二部分赏析第二部分1.作者从几个方面来表现小树林的美的？演变历史；组成；比喻：像收拾好准备过节
8、的农舍的上房，像著名画家的画。2.守林人如何阐述“泉水”一词？用书中原文表述“就是 泉水这个词儿。我早就注意到。好象亲戚一样！”3.如何理解守林人的这段话？ 守林人说出来自己对俄罗斯文字的理解。他出于对母语的热爱，喜欢自己分析字眼，他对“泉水”这个词的理解非常独特，“泉水”“祖国”和“人民”这三个词“好像亲戚一样好像亲戚一样”，从字形到读音，它们都有相近的地方，这是一个普通守林人的发现，他让这些普通的词儿变得不普通。4.如何理解“这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂”？ 作者通过一个普通的守林人的发现，强调普通人对俄罗斯语言的理解，一个看似没有文化的守林人却在琢磨自己民族的语言，朴素的表
9、达是对祖国语言最深刻的理解，民间是语言的根，语言的诗意民间是语言的根，语言的诗意来自民间，来自民间，表达作者对充满诗意的俄国语言文字的感受，进一步表达他对祖国的热爱之情。5.文章后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨论了什么？它与前半部分有什么内在联系？ 后半部分后半部分“我我”跟守林人主要跟守林人主要讨论了俄了俄罗斯斯语汇中有中有“亲戚戚”关系的一些关系的一些词。 文章的文章的前半部分是前半部分是议论，后半部分是叙述，后半部分是叙述，但它，但它们之之间是有内在是有内在联系的，前面是作者系的，前面是作者对祖国祖国语言言艺术的的认识，后面，后面“我我”与守林人的交与守林人的交谈佐佐证了自己的了自己
10、的观点，点，说明了不只是自明了不只是自己己对充充满诗意的俄意的俄罗斯文字有深切的感知，就斯文字有深切的感知，就连普通人也有普通人也有直直观的美的感受。的美的感受。6.文章为什么以“小树林中的泉水”为题？ 充分体现了俄国语言的文学魅力与活力，作者借用小树林中，偶听守林人对泉水的独到见解表达出母语的伟大，以及自己对母语的深情厚谊，泉水一词的解释为全文的点睛之笔，是全文中最出彩的地方，使文章的主旨更加深刻。母语博大精深母语博大精深宝石宝石 光彩光彩自身神秘感自身神秘感文字文字 诗意诗意关联大自然关联大自然感悟感悟: 热爱大自然、热爱土地的人能够感受文字的奇幻性热爱大自然、热爱土地的人能够感受文字的奇
11、幻性和丰富性。和丰富性。语言是民族语言是民族属性之一属性之一我我感受林中的动人（自然魅力）感受林中的动人（自然魅力）守林人守林人琢磨泉水的内涵（语言魅力）琢磨泉水的内涵（语言魅力）课文小结课文小结 作者以宝石引起全文，从与守林人的交流中阐释了俄语的博大精深，也更认识到它的奇幻性和丰富性，最后就“泉水”一词的理解与拓展为全文画上完美的句号，作者对词语的理解达到了一个新的高度，更赋予了它一种家园的情感。主题思想 作者通过对俄罗斯语言的赞美，以真挚的情感表达了对自己民族的热爱写作特色一、结构明晰，叙议结合一、结构明晰，叙议结合前面是阐述作者对母语的认识和理解，以议为主，前面是阐述作者对母语的认识和理解，以议为主，后面是守林人的邂逅与对话，以叙为主，两部分相后面是守林人的邂逅与对话，以叙为主，两部分相互映证，深化了对祖国语言的挚爱的主题。互映证，深化了对祖国语言的挚爱的主题。二、语言优美，情感真挚二、语言优美，情感真挚无论是哲思部分的抒情与赞美，还是叙述部分的描无论是哲思部分的抒情与赞美，还是叙述部分的描写与呈现，语言优美生动，形象地表现了作者对民写与呈现，语言优美生动，形象地表现了作者对民族语言的认识。族语言的认识。谢谢观赏江淮高博大专部-孙瑞阳
