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1、语文 S 版小学三年级语文下册 第 17 课难忘的八个字说课稿 一、 说课内容 我今天说课的内容是小学语文 S 版三年级下册第 17 课难忘的八个字 。 二、说教材 难忘的八个字 是第五单元中的第一篇课文。 本单元突出了 “爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。 难忘的八个字是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况
2、的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。 新课程课标指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据课标的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:（出示课件） 知识目标: 1、认识 7 个生字,会写 14 个生字,正确读写文中相关词语； 2、正确、流利 有感情的朗读课文。 技能目标: 1、抓住重点词句,理解课文内容； 2、理解文本,体验人物的内心情感； 情感目标: 让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。 教学重点: 体会伦纳德
3、老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。 教学难点:体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。 三、说教法 这是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。所以，本课的基调是“爱” 。围绕着这个“爱” ，我主要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。 先启发学生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。人为的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毁了一个人。是伦纳德老师用母亲般的爱感化了她，改变了她的人生。可见爱的力量多么伟大，所以我们应该像伦纳德老师
4、一样，献出自己的一片爱心，去帮助那些需难忘的八个字二说教材难忘的八个字是第五单元中的第一篇课文本单元突出了爱这一主题体现了人世间互相信任互相关爱的浓浓真情通过本单元的学习让学生受到爱的启迪难忘的八个字是一篇精读课文课文写的是一个小女孩因相貌勇气的故事课文感人至深读后使人怦然心动课文情节虽然简单是因为学生心理年龄特征以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理体会伦纳德老师说的八个字的真正用意还是有一定和审美情趣依据课标的要求结合教材特点针对学生实际确定以下教学目标出示课件知识目标认识个生字会写个生字正确读写文中相关词语正确流利有感情的朗读课文技能目标抓住重
5、点词句理解课文内容理解文本体验人物的内心情感要帮助的人们。 四、说学法 为了帮助孩子们更深地体会本文的感情，我主要采用多读多想，角色体验的方法。把课堂上的时间真正还给学生，让他们在自读自悟中领会课文的精髓。 五、说教学过程 根据三年级学生身心发展特点,我将本课设计为两课时,第一课时以检查学生预习字词情况和通读课文为主。现在,我着重来说说第二课时的教学设计：为了切实提高阅读实效，本课第二课时的教学分五个环节开展： （一） 、开门见山，质疑导入。 因为本课教学是第二课时，我采用质疑引入的方式，通过谈话提问： “通过上一节课的学习你知道了什么？你还想了解什么？”然后进入本节课的教学。 （二） 、分层
6、阅读，走进小女孩的内心世界。 在学生理解课文主要内容的基础上，依据三年级儿童的认知特点，设计了三个层次的问题： （出示课件）1、读课文想一想这是怎样的一个小女孩？从学生的感性认识出发， 引导学生通过朗读描写小女孩外貌的句子，感受小女孩丑陋的外表，并指导学生通过朗读体会小女孩的丑陋； 2、 出示说话练习： 当我走在上学的路上， 我会听见 ，当我来到校园中，我，每当下课后我。将学生引入一定的生活情景之中，让学生走近小女孩的生活，感受这个丑陋的女孩受人嘲难忘的八个字二说教材难忘的八个字是第五单元中的第一篇课文本单元突出了爱这一主题体现了人世间互相信任互相关爱的浓浓真情通过本单元的学习让学生受到爱的启
7、迪难忘的八个字是一篇精读课文课文写的是一个小女孩因相貌勇气的故事课文感人至深读后使人怦然心动课文情节虽然简单是因为学生心理年龄特征以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理体会伦纳德老师说的八个字的真正用意还是有一定和审美情趣依据课标的要求结合教材特点针对学生实际确定以下教学目标出示课件知识目标认识个生字会写个生字正确读写文中相关词语正确流利有感情的朗读课文技能目标抓住重点词句理解课文内容理解文本体验人物的内心情感笑，令人厌恶的处境；3、换位思考：假如你就是这个小女孩，心里会怎么想？让学生走进小女孩的内心，体验她自卑绝望的心情。层层深入的情感体验和朗读表
8、现， 学生和小女孩一同感受一个残疾人内心的凄惨无望，是学生的情感与文本中人物的情感产生了共鸣，达到了有效的交流。 学生在理解、 想象、 品读的过程中， 阅读能力获得提高。 （三） 、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。 这篇课文语言简洁，用词准确，寥寥几笔就为读者勾画出了一个美丽可爱的人物形象。针对这一特点，我利用学生的心理落差，从一个奇丑无比的小女孩转向美丽可爱的伦纳德老师，通过引读的方式，让学生反复品味“金光闪闪”的头发， “黑黑的、笑眯眯的”眼睛，从而达到对伦纳德老师产生一种向往、敬慕之情，进而产生发自内心的喜爱之情，为下文的学习埋下伏笔。 （四） 、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好
9、的心灵。 在这个教学环节中我先请学生默读这个不一般的故事， 想想自己都读懂了什么，初步了解故事的内容。接着指导学生复述故事，并在指导学生在复述的过程中让学生体验小女孩参加耳语测验的心情。 然后提出问题（出示课件）当小女孩听到“我希望你是我女儿”这八个字时什么感受？什么心情？指导学生通过朗读相关语句感悟伦纳德老师美好的心灵。最后出示说话练习：一跨进校门的时候，我面对同学们的嘲笑时，耳语测试的时侯我，上课的时候我 。 让学生体验小女孩从自卑,孤独中开始走向自信和快乐的心理变难忘的八个字二说教材难忘的八个字是第五单元中的第一篇课文本单元突出了爱这一主题体现了人世间互相信任互相关爱的浓浓真情通过本单元
10、的学习让学生受到爱的启迪难忘的八个字是一篇精读课文课文写的是一个小女孩因相貌勇气的故事课文感人至深读后使人怦然心动课文情节虽然简单是因为学生心理年龄特征以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理体会伦纳德老师说的八个字的真正用意还是有一定和审美情趣依据课标的要求结合教材特点针对学生实际确定以下教学目标出示课件知识目标认识个生字会写个生字正确读写文中相关词语正确流利有感情的朗读课文技能目标抓住重点词句理解课文内容理解文本体验人物的内心情感化。同时也具体充实了“温暖的阳光”的实际意义。至此,老师的爱心线索逐渐突显。 （五） 、拓展延伸，让世界充满爱 在这个教
11、学环节中我首先感情朗读：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。让学生的情感升华。然后布置课后作业（出示课件）1、请你尽量用上课文中的优美词句以玛丽.安伯德的名义写一封感谢信给伦纳德老师。2、有感情地把课文朗诵给父母听。 3、帮父母做一件力所能及的事情。激发出学生用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。 （六） 、关于板书设计 本课内容通俗易懂，线条分明。依据课堂教学需要，我设计了以人物关系为主线的板书内容， （出示课件）力图板书简洁、精当，帮助学生理清课文主要内容，能从中领悟到课文所表达的思想情感。 难忘的八个字 玛丽.安伯德： 自 卑
12、自 信 伦纳德老师： “ 我希望你是我女儿！” 在以上的教学中,我正是在“体会伦纳德老师对小女孩的关爱”上大做文章,想方设法调动学生对小女孩的同情心。通过体会小女孩难忘的八个字二说教材难忘的八个字是第五单元中的第一篇课文本单元突出了爱这一主题体现了人世间互相信任互相关爱的浓浓真情通过本单元的学习让学生受到爱的启迪难忘的八个字是一篇精读课文课文写的是一个小女孩因相貌勇气的故事课文感人至深读后使人怦然心动课文情节虽然简单是因为学生心理年龄特征以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理体会伦纳德老师说的八个字的真正用意还是有一定和审美情趣依据课标的要求结合教材
13、特点针对学生实际确定以下教学目标出示课件知识目标认识个生字会写个生字正确读写文中相关词语正确流利有感情的朗读课文技能目标抓住重点词句理解课文内容理解文本体验人物的内心情感内心世界的变化,烘托出老师那颗金子般的仁爱之心。 难忘的八个字二说教材难忘的八个字是第五单元中的第一篇课文本单元突出了爱这一主题体现了人世间互相信任互相关爱的浓浓真情通过本单元的学习让学生受到爱的启迪难忘的八个字是一篇精读课文课文写的是一个小女孩因相貌勇气的故事课文感人至深读后使人怦然心动课文情节虽然简单是因为学生心理年龄特征以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理体会伦纳德老师说的八个字的真正用意还是有一定和审美情趣依据课标的要求结合教材特点针对学生实际确定以下教学目标出示课件知识目标认识个生字会写个生字正确读写文中相关词语正确流利有感情的朗读课文技能目标抓住重点词句理解课文内容理解文本体验人物的内心情感
