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1、2024年打电话教学设计13篇打电话教学设计1教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社20xx年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第五组教学主题：课文课时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1. 课程标准的相关要求（1） 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（2） 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（3） 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2. 教材分析口语“打电话”由四部分组成 ：首先提出问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎样打电话，也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。3.学情
2、分析小学一年级的孩子基本上已有打电话的体验，但可能礼貌用语不够规范，不太会倾听，还不太会在听后做出恰当的评价。4、教学目标1、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。2、初步养成良好的说话习惯。3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣，提高口语交际能力5、评价任务：1借助“打电话”这首歌，让学生回忆打电话的情景。（达成目标一）2.通过小组情景练习，模拟打电话等方式。（达成目标二）3. 通过交流、表达、联系生活等积累语言。（达成目标三）教学过程：第一课时板书设计：打电话内容 清楚语言 简洁、有礼貌语气 得当表情、动作 自然、大方打电话教学设计21、浏览课文，了解课文内容，体会人物特点。
3、2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。一、学习提纲1、浏览课文，用四要素归纳文章的主要内容。2、这个故事刻画了打电话的人( )特点。3、交流讨论：这段相声的语言艺术有什么特点?4、分小组合作表演这段相声。二、练习提纲选择话题，自创一个相声段子。1、甲没有太高文化水平，而又喜欢夸夸其谈，仅就“海马”一词就闹出了一连串笑话。2、两个小朋友常在一块儿比吹牛，谁也不服气，这不，他们又吹上了。3、小明是个很幽默的孩子，同学们常被他逗得哈哈大笑。 一、模拟表演打电话，让学生明白说话要讲语言艺术，要简练、得体、明白二、自读课文，概括主要内容，体会人物特点长安街一人打电话约朋友看
4、戏用了两个多小时，耽误了他人，也错过了看戏的时间(说话啰嗦，无社会公德)三、学生选读喜欢的相声片断，了解相声的艺术特点1、以说、学、逗、唱为主，通俗易懂，如话家常。2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。四、指导学生分组表演这段相声1、小组内练习表演打电话。2、推荐两人上台表演打电话。五、转换迁移，训练运用打电话教学设计3一、教学目标、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤，小学语文5年下打电话教学设计。、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。二、教学重点、难点、重点：打电话的一般步骤。、难点：打电话内容集中，语气简洁。三、教学过程：、提问激趣，导入课题
5、。小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）、读一读。（）读自然段，想想打电话首先要做什么？（）你知道怎么样拨号码吗？（）怎样知道号码已经拨通了？、听示范电话，思考问题，小学语文教案小学语文5年下打电话教学设计。（）听录音电话对话。（）思考讨论：、录音是谁与谁的电话对话？、王小红想告诉妈妈什么？、改：你觉得打电话中应注意什么？（）师小结：、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。、通知时要注意使用礼貌用语。、试一试（分角色）同桌之间学生上台表演师检查（选名中下生演）、练一练。
6、（）阅读课文第部分，思考：、王林要打电话给谁？怎样称呼？、告诉王林妈妈什么事？、这个电话你该怎么打？（）检查（）在说的基础上，各自设计对话。（）自愿上台表演，共同评议。（）师小结。（）同桌练习。、作业（选择一题）（）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。（）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。（）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。板书：打电话先： 拿耳机，拨号码 接通电话接着： 向对方问好 问清单位再： 请对方找通话人 作自我介绍然后： 开始通话打电话教学设计4教学内容：苏教版品德与生活二年级下册第一单元学做文明人第四课我会打电话教学目标：通过各种活动形式体验或再现打电话的乐趣与麻
7、烦，养成良好打电话的文明行为习惯，从小学做“文明人”。通过本节课的学习，使学生真切感受到电话确实给我们日常生活带来很多方便。教学准备：1、课件2、玩具电话机等教学过程：一、谜语引入，揭示课题。今天，有这么多位老师到我们班来听课。你们感到高兴吗？赵老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语。（出示谜语）一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。（ 打一家用电器）电话机师：还有其他答案吗？那我们来看看，到底是什么呢？（确实是电话机，小朋友真行。） 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确使用电话，学
8、问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、辨一辨。师：这里有几个小朋友正在打电话，他们打的怎么样呢？看看哪个小朋友最会观察、最会发现其中的问题？（课件出示打电话画面）看了后，你有什么想说的吗？（没礼貌）师：你从哪里看出没礼貌？应该怎么说？（没有说清楚爸爸叫什么名字、浪费电话费、） 师：对呀。打电话时，要有礼貌，电话找人要说清楚找的人的姓名，聊的时间不要太长，事情说清楚了就可以挂机。）接下来，让我们来看看圆圆和盼盼是怎样打电话的。（课件出示）师：打得怎样？（很有礼貌）你从哪里看出他们很有礼貌呢？（请问、您好、）那我们小朋友平时打电话时，可能还会用到哪些礼貌用语？（再见、稍等
9、、对不起、谢谢等等）师：确实，打电话时，使用这些礼貌用语会让我们小朋友变得更文明、更有礼貌。反思：通过辨一辨后，使学生初步懂得打电话时首先向对方问好：“您好”，挂电话时说“再 见”等礼貌用语。电话找人时要说清楚你找谁、有什么事，并且做到电话用语尽量简洁别罗 嗦，事情说清楚就可以挂机。这样的设计便于让学生感受到我们从小要学做一个文明人。三、分析难题，即兴表演。师：当你在接电话时，遇到这些情况。你会解决吗？出示：1、单位的李叔叔打电话找爸爸，可爸爸又不在家2，当自己正在集中注意力做作业的时候，突然电话铃响了，却是对方拨错了号 谁愿意和老师一起表演？（师：您好。小朋友，请问你爸爸在家吗？生：（不在）
10、请问您是谁？师：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？师：有点急事。生：请您打我爸爸的手机。师：麻烦一下，你能告诉我你爸爸的手机号码吗？生：好。师：谢谢，再见！）（师：您好，请问是王怡同学家吗？生：不是，您打错了。师：对不起。生：没关系。师：谢谢，再见！）1、师生表演。2、赵老师和这位小朋友演得怎样，谁来评评看？（生：演的非常好）师：这位小朋友确实演得很有礼貌。3、第二个情景我想请坐的最好的小朋友跟赵老师一起来表演。师：我们演得不错吧！反思：通过师与生模拟打电话的表演，不但激发了学生参与的欲望，使课堂教学更富有生活 气息，而且还培养了学生解决实际问题的能力。四、学打电话。师：想演吗？（想）好
11、，考考大家。出示：一天下午，当你做完了作业，想约好朋友一起去公园玩。（课件）这个电话该怎样打呢？（1）同桌试试（2）谁愿意和同桌一起上来表演（3）演得怎样？（演得真棒、真不错、给他们来个掌声）老师知道还有很多小朋友愿意到上面来表演，别急，大家都有机会。老师这儿还有三个题目（出示题目）五、自主打电话。1、星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去书城看书。2、打电话问候爷爷奶奶。3、有一天，我生病了。不能到校上课，向班主任老师打电话请假。师：这里有三个情景，你可以挑选自己最感兴趣的一个，和好朋友一起演一演。（1）、找伙伴，模拟表演。（2）、哪组小朋友愿意到上面来演一演。（3）评价、反思：将学生身边
12、熟悉的事，设计成不同层次的情景，并通过与好朋友演一演（用模拟表演的形式），这样更能使孩子们真正地融入到打电话的情景体验中，让学生真正掌握一些打电话的技巧和常识，真切地感受到电话确实给我们带来很多方便。这样的教学，既充分体现了新课程的理念，又不再只是简单地从教材到课堂，而是有效地引导孩子们向课程目标发展。只有这样，我们的品德课堂才会独具魅力。六、认识特殊的号码。师：小朋友们已经学会打电话，真是一件很不容易的事。师：哦，突然想起来了，赵老师把一个信封忘在办公室桌子上。可赵老师现在急着要用，该怎么办呢？（去拿）师：可以。想想看，有更好的办法吗？生：打个电话师：这个注意倒不错。如果要你来打这个电话，该
13、怎样打？（请学生模拟打）打得怎样？（不错）那就请你替赵老师给办公室的孟老师打个电话。（学生打电话给孟老师）师：小朋友，让我们用热烈的掌声谢谢孟老师。（孟老师：刚才是哪位小朋友给我打电话？打得真有礼貌，咱们握握手。）来到现场。 小朋友，你们知道信封里是什么吗？这是在我们日常生活中非常重要的一些特殊号码。出示（120）谁知道这是什么号码？（急救电话）110这个号码呢？（报警电话）119是什么号码呢？（火警电话）114呢？（电话查询）121呢？（天气预报）120 110 119114 121小朋友，这些号码叫做专用号码。我们应该把它们牢牢记住，但千万不能乱拨，不然的话麻烦可就大了！反思：通过“真实再现”打电话这一情景，不但激发了他们的好奇性，而且使他们掌握了日常生活中的一些特殊号码。通过实践再次锻炼了学生的能力。这一环节的创设不但激起了学生学习的兴趣，而且使课堂教学更富有生活气息。师：老师送你们一首儿歌，（出示儿歌）我们边打拍子，边来念。我会打电话打电话，有学问，您好您好，有礼貌，话儿简单，别罗嗦，人不在，记姓名，打错了，对不起，说声“再见”再挂机。师：读的真好。八、采摘智慧果师：这是什么？（课件出示智慧树）这并不是一棵普通的果树，而是一棵智慧的果树。树上还结了几个又大又红的果子呢！（出示苹果）看看，你能摘到几个智慧果？能用手势告诉我吗？（好）。考考大家，你到底能摘到
