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1、2024年双减背景下的课堂优秀教学设计（通用5篇）双减背景下的课堂优秀教学设计 篇11、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2、理解关键词语在表达感情方面所起的作用。3、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。先由学生讲述自己感受到的父母之爱，为本课的教学奠定基础。再让学生熟读课文，对课文内容有了整体感知后，抽取重点段落进行详尽地分析。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画父亲。感受文中流露的父子情深，继承中华民族的传统美德。1、重点：对父亲背影描写的效果与作用。体会文中朴实的语言中所饱含的深情。分析本文的剪裁，感受本文详略得当的叙事特点。2、
2、难点：作者的写作极其“诚实”，引导学生加以体会。作者在描写父亲的背影时，用了多个动词，这些词将父亲颓唐的老境和我对父亲的怜惜淋漓尽致地表达了出来，教学时要引导学生对这些词加以分析。另外，对作者的心理作深入探讨就会体会到作者是在“诚实”的写作，这正是这篇文章感人的重要原因。1、查阅资料，掌握作者情况及作品背景。2、对名画父亲的相关资料应有所了解。学生准备预习课文，准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。第一课时教师指导，学生活动：1、导入课文，介绍背景资料。2、叙述事件，进入新课学习。3、指导学生朗读课文。4、朗读课文，熟悉文章内容。5、引导学生深入理解。6、深入理解课文内容，把握文章脉络。一、
3、导入课文教师活动：1、师：同学们，一个月的寒假刚刚过去，大家一定和父母亲人们在一起渡过了一个快乐的新年，感受到了浓浓亲情。请大家回忆一下，你父母疼爱你的哪件事深深地感动了你呢？抽学生讲述。2、师：很好，刚才大家讲了让自己最感动的事。本课描写的是“背影”，是让作者望而泪下的父亲的背影。它到底是怎样的呢？3、板书课题，介绍作者情况及作品背景。学生活动：1、积极思考，回忆父母对自己的关爱。踊跃发言，讲述最让自己感动的事，注意情节的完整性。2、听了教师的话，均感到好奇：背影有什么好写的呢？看着背影就能落泪，可能吗？对新课学习产生兴趣。3、仔细听教师讲述，作相应记录。二、朗读课文，熟悉文章内容教师活动：
4、1、抽几名学生分段朗读课文，要求读出感情。2、让学生默读课文，思考下列问题：人物、事件、地点。不能理解的词句。自己认为感人的地方。写背影的语句。学生活动：1、分段朗读课文，初步感受文章的感情基调。2、默读课文，在文中划出相关语句。三、深入理解教师活动：1、师：文眼就是文章的字眼儿，常常出现在开头或结尾。这篇文章的文眼是什么？2、师：这篇文章主要写什么？我、父亲、我和父亲之间还是我的家庭困难？3、师：文章一共写了父亲几个背影？请试着概括一下。4、其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、与学生共同理清文章脉络，将内容板书。(见课末板书设计)学生活动：1、生：是课文第一句话，“我最不能忘记的是
5、他的背影。”2、生：文题是背影，写父亲的爱子之情，还有我对父亲的眷恋。3、生：一共写了四个。惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)再现背影(别后怀念)4、生：父亲买橘子的背影。5、讨论发言，理清文章脉络。四、本课小结本课由学生讲述自己感受到的父母之爱导入课文，使学生对文章的理解有了感情基础。随后学生通过反复阅读知晓了文章内容，在教师指导下理清了文章脉络，对文中渗透的浓浓爱意有了较为切实的感受，为后面的学习奠定了基础。五、课末板书设计参考背影朱自清开篇破题惦记背影(思念父亲)事情经过悲凉气氛(别时家境)23铺垫背影(细心关照)45望父买橘刻画背影(望父买橘)6父子分手惜别背
6、影(父子分手)结尾抒怀再现背影(别后怀念)7第二课时教师指导，学生活动：1、重点研读第6段。2、感受文中朴实语言所饱含的深情。3、阅读理解2、3、4、5段。4、进一步感受父亲对“我”体贴入微的关怀。5、辅导学生完成随堂练习。6、完成随堂练习。一、重点研读第6段教师活动：1、抽一个学生朗读第6段。2、师：课文哪两个地方着重写了父亲的背影？3、组织学生讨论：在父亲过铁道买橘子的过程中，作者用了一些极富表现力的词语来作细致描写，请把这些词找出来加以体会，并说说这段描写在文中有什么效果？4、师：我看到父亲的背影，为什么“泪很快流下来了”，又为什么怕父亲看见？5、组织学生讨论：课文中“我”总共流了几次泪
7、？分别是在什么情景下流的，表明了什么？抽学生回答，将内容板书。(见课末板书设计)6、师：父亲为什么“心里感到很轻松似的”？点拨：父亲觉得总算尽自己的能力为儿子做了件事，因而感到轻松。7、师：在送别过程中父亲说了几句话，是哪几句，这几句话有何意味？点拨：这些话蕴含着许多怜惜、体贴和依依不舍之隋。学生活动：1、充满感情的朗读。2、思考回答。生：一是父亲买橘子爬月台的时候;另一个是父亲送我时下车往回走，混入人群的时候。3、在讨论过程中注意感受文中关键词的作用及朴实语言所饱含的深情。注意文中动词和形容词的表意作用，重点体会“攀”、“缩”、“倾”等词的表达效果。4、生：作者领会到父亲的爱，禁不住泪流满面
8、，却又怕父亲看见担心。5、积极参与讨论，在教师指导明确答案。6、用心体会。7、生：“不要紧，他们去不好!”“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”二、阅读理解2、3、4、5段教师活动：1、让学生细读第2、3、4、5段。2、师：“我”与父亲见面的背景如何？抽学生回答，将内容板书。(见课末板书设计)3、师：4、5段中的哪些事情体现了父亲对我无微不至的关怀？我当时感受到这种关怀了吗？让学生找出文中心理描写的语句，重点探讨“我”前后心理的变化。4、师：“其实我那时已20岁，北京已来往过两三次。”这句话有何作用？学生活动：1、细读相关段落，感受父亲对儿子体
9、贴入微的关怀。2、生：祖母死了，父亲的差使也交卸了。3、生：父亲本打算让茶房陪我上车，后来终究不放心，决定自己去。送我上车时特地选了一个靠近车门的位置，又嘱咐茶房照顾我,并再三叮嘱我路上要小心，这些都表现了父亲对我的关怀。4、研讨这句话的作用。三、完成随堂练习教师活动：1、抽学生完成随堂练习一，了解学生对本课字词的掌握情况。2、导人随堂练习二，先让学生独立思考，说出自己的看法，然后加以明确。学生活动：1、借助工具书或查阅相关资料完成字词练习。2、独立思考重点字词在文中的含义，在教师指导下深入体会。四、本课小结本节课着重对课文第6段进行了分析，引导学生感受到了作者朴实、细腻的描写中所蕴含的深情，
10、分析了一些动词、形容词等在描写中的表达效果。另外，本节课还对课文的前半部分进行了分析，使学生对文中的父子之情有了更全面的理解。五、课末板书设计参考背影朱自清三次流泪：悲哀之泪(见父亲睹家境想祖母)感动之泪(望父买橘父子离别)伤心之泪(再现背影泪光莹莹)见面背景：祖母死了父亲失业第三课时教师指导1、指导学生写作。2、引领学生品析名画。学生活动1、用朴实细腻的描写来刻画人物2、品析父亲，培养艺术鉴赏力，得到美的熏陶一、小作文教师活动：1、导人课后思。考与练习二，指导学生进行写作。2、鼓励学生发言，朗读自己的作品。3、当场点评。学生活动：1、尝试用朴实的语言来描写某个人做某件事的过程和情景。2、举手
11、朗读自已的作品。3、听教师点评，找出不足点加以完善。二、名画赏析教师活动：1、对油画父亲的创作背影作相应介绍。2、让学生细细品味，结合课文内容和自己的生活体验，谈谈自己的感受。3、加以点评，对学生进行情愿教育，将内容板书。(见课末板书设计)、学生活动：1、听教师讲述，思考作者的创作意图。2、品析。3、在教师引领下用心体会。三、本课小结学以致用，本课的小作文就是针对作者在这篇课文中的写作手法对学生进行的训练。而名画赏析除了培养学生的艺术鉴赏力外，还应根据其创作背景及作者的创作意图作一些更深层次的探讨。四、课末板书设计参考父亲罗中立背景：经过辛勤劳动换朱的一片金色的丰收景象古铜色的老脸车辙似的皱纹
12、犁耙似的手破旧的茶碗缺了牙的嘴我们精神上的父亲五、问题探究与拓展活动背影是篇传统课文，有报道说某出版社在编选教科书时打算将这篇课文删去，其理由有二：一是父亲的形象不够潇洒;二是父亲攀爬月台是违章行为，且很危险，会给学生造成不良影响。可就这个问题组织学生讨论。1、整体把握内容最好从理清全文脉络人手，全文的脉络舒以列表板书。2、文中所流露的真挚感人的父子之情很容易感知，不用在上面花太多时间。应引导学生体会作者心理的变化。课文写得十分坦诚，作者在文中前后的心理是不同的，起初认为父亲说话不漂亮，暗笑他的迂，后来看到父亲爬月台的背影，才良心发现，感受到父亲的爱。深入体会“我”的心理，才能更好地理解课文。
13、双减背景下的课堂优秀教学设计 篇2教学目的：1、巩固本课生字、新词，能根据课文内容填写词语。2、能找出重点词句，正确理解第3、4、5自然段的主要意思。3、加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，更加热爱我国民族文化。教学准备：投影片一、语言导入：1、同学们，今天我们继续学习莫高窟这篇课文，齐读课题。2、复习：通过上节课我们已知道了莫高窟的位置和概貌。谁愿意给我们介绍介绍。（生叙述）二、学习课文1、过渡：我们知道敦煌莫高窟是以其遍地的文化遗迹，沧桑的典籍文献，精美的石窟艺术，而闻名于世。莫高窟是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术，所以我们把她称作祖国西北的一颗（生：明珠）她是历代文人墨客争相称颂，各国旅游爱好者竟相前往的圣地。以莫高窟为代表的敦煌艺术更是中华民族的骄傲。同学们想不想亲自到莫高窟走一走，看一看这颗“明珠”？2、师：默读2-4自然段，思考：为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库？生答：那里有两千多尊彩塑，四万五千多平方米壁画，面积不大的藏经洞里有六万多万件文物。师板书：彩塑两千多尊壁画四万五千多平方米藏经洞六万多万件（一）、学习第二自然段1、我们先去看看彩塑吧。浏览第二自然段2、师：你们看到了什么？生答（出示：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。）3、
