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1、2024年鞋教学设计(篇)鞋教学设计 鞋教学设计 时间:2023-04-16 15:59:08 教学资源投诉投稿 鞋教学设计 推荐度: 鞋教学设计 推荐度: 相关推荐 鞋教学设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢?下面是我收集整理的鞋教学设计,欢迎大家分享。鞋教学设计1教学目标:1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动,训练学生的动手制作能力。3、结合班级或学校活动,开展丰富多彩的鞋展活动,体会鞋与环境与传统文化的关系。教
2、学准备:图片和绘画工具。教学重点:引导学生欣赏、设计风格不同的鞋,并尝试将自己设计的.鞋制作出来。教学难点:启发学生自己设计的鞋,用不同材料制作出风格奇特的鞋。教学过程:一、故事导入。由灰姑娘的故事引入到鞋。人的一生都离不开鞋,鞋对于我们非常重要。今天,我们就来设计制作鞋。二、教学新课。1、欣赏讨论鞋。我们一起来欣赏鞋的图片。同学们一定要看仔细这些鞋的造型,了解它的特点和装饰的纹样。2、分析创作。让学生说说可以用哪些材料来制作鞋。3、以小组为单位来设计、制作鞋。三、作品展评。采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。鞋教学设计2一、教学设计(一)教学目标1能独立认识6个生字“弗、逊、统、
3、鬼、剑、悻”,借累5个词语,理解“悻悻、傲慢”等词语的意思。2 正确、流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上,尝试有感情地朗读课文的关键语段。3 通过杰弗逊小时候不肯给英国军官刷鞋的事,懂得“做人要有骨气,在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。(二)教学准备:新华字典。(三)教学过程一、导入新课师:同学们,在美国历史上,有一位名叫:杰弗逊的.总统。(板书:总统 杰弗逊)他小时候,曾经在战争中不幸被俘。可在强权面前,他表现得非常勇敢,今天,我们就一起来认识他,了解他。1 学习生字:统 弗 逊2 板书:21 我不替你刷鞋 齐读课题3 听录音,感知课文。边听边思:课文写了哪两个人物,结合课题,说说他们之间
4、发生的事情。(一个英国军官提出无理要求,让杰弗逊替他刷鞋,杰弗逊断然拒绝。)杰弗逊对英国军官说“我不替你刷鞋”4 再读课题,读出拒绝的口吻。说明:这一环节主要通过让学生通过听课文录音,对本文讲述的故事有整体感知,知道课文主要内容,进而能读好课题。二、课内预习1 借助拼音,读通课文,读准字音。2 借助新华字典理解:忍受、傲慢、不紧不慢、悻悻。3 划出自己不理解的词句,组内交流说明:由于本文内容简单,所以在学习了前两课的基础上,让学生当堂预习。这一环节让旨在让学生运用前两课所学的预习方法学习课文,加强巩固,逐步养成良好的预习习惯。三、细读课文1 师生接读1-2小节,结合理解“忍受”(可用同义词替换
5、的方法来理解)2 自由读3-5节,思考:用直线划出描写杰弗逊的言行的句子。从杰弗逊的言行中,能看出他是个怎样的孩子?3 交流句子,结合理解“傲慢、不紧不慢、悻悻”杰弗逊冷冷地望着他,动也不动。杰弗逊不紧不慢地说:“我就不替你刷鞋,你要杀我就杀好了。”说完,扭过头,再也不理睬军官了。结合交流板书:勇敢 镇定 不畏恶势力(傲慢:可用同义词替换的方法来理解。不紧不慢:联系生活,还可做做动作,积累与此相关的词语。悻悻:学习生字,并借助课后注释理解。)说明:这一环节旨在通过朗读和个性交流检查预习的成效,并在理解相关词语的同时,及时总结理解词语的方法,供学生能日常使用。4 同桌分角色读3-5节,注意借助提
6、示语,读出不同人物的语气5 指名分角色读3-5节,点评(军官:傲慢 气势汹汹 杰弗逊:不卑不亢 勇敢镇定)6 小结:从杰弗逊的身上,让我们看到不论在任何时候,任何情况下,都要捍卫自己的尊严,做一个勇敢的人。四 适度拓展1 根据课文内容分小组演一演,小组间进行一次比赛。鞋教学设计3一、教学目标知识与能力:简单了解鞋文化,通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子,知道鞋子的外形特征和组成部分。过程与方法:形成设计意识,学会选择、加工、运用材料,设计制作一双有趣、有特色的鞋子。情感态度与价值观:尝试各种不同材料的运用,领略设计的魅力,体验制作过程中的乐趣,培养学生的设计能力及对生活
7、的热爱,感受生活美和艺术美。二、教学重难点教学重点:了解鞋的文化背景、艺术特点,以及结构和款式,感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。教学难点:根据鞋的特点巧妙的联想及制作,创新使用材料设计制作,设计出款式新颖、造型各异的鞋子。三、教学策略本课以“鞋”为教学内容,贴近学生现实生活,在活动中容易让学生体会到设计活动的特点,感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋,使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采用“有趣的鞋各种各样的鞋奇特的鞋鞋的设计我也做双鞋
8、”的教学策略,首先从谜语导入,激发学生对鞋的探究学习欲望,接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界,从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认识不同年代、不同民族的鞋,了解鞋的文化知识,理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化,通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存,并经由反刍,消化,表达个人的见解;引导学生观察自己的鞋子,了解鞋的各部分,通过对比欣赏造型奇特的鞋子,学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子;接下来从各种制作材料、工具入手,从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路,引导学生设计制作一双鞋子,探究制作的方法,了解制作的步骤,最后激发学生大胆创意,以小组合作的形式,在设计中融入自己丰富的想象,制作
9、出具有独特功能或款式新颖的鞋。四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明激趣导入1、猜谜语:稀奇古怪两条船,没有桨来没有帆,白天载人到处走,夜晚横卧在家园。同学们你猜到是什么了吗?(出示图片鞋)2、鞋是一种不可缺少的日用品,从小到大,一年四季我们都要穿鞋,你对鞋都有哪些了解呢?同学们,你们知道吗,一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份,这节课就让我们走进鞋的世界,一起来了解、表现各种各样的鞋。(板书课题)谜语导入,激发学生对鞋的探究学习欲望。鞋的赏析1、欣赏各种各样鞋的图片想一想:鞋子可以分为哪些?制作鞋子的材料都有哪些?2、每个人的脚上都穿着鞋子,大家对鞋都
10、很熟悉,鞋子除了让我们走路舒服之外,它还能给我们美的享受,告诉我们许多历史和文化知识,那么鞋是什么时候开始出现的呢?下面我们就让我们一起了解一下鞋的历史吧。(1)古代的鞋原始人裹脚皮:这双鞋是用什么做成的?(树皮)那时的鞋有什么作用?原始时期的鞋子主要的作用是保护脚、保暖,人们比较注重鞋子的实用性。三寸金莲:你觉得这双鞋的造型像什么?据说源自南唐李后主的嫔妃窅娘,她为使舞姿更加优美以帛缠足,使脚纤小屈上作新月状,再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞,就是传说中的“三寸金莲”仔细观察,鞋面是用什么材料制作的?鞋面上有各种花纹,是用我国传统的刺绣工艺制作的,把鞋子装扮得更好看、更美观。虎头鞋:这双鞋是谁穿
11、的?鞋上有什么动物?想一想,为什么要把虎头装饰在鞋子上?虎头鞋是童鞋的一种,因鞋头呈虎头模样,故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王,能驱邪避灾,人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看,更主要的是把它看成孩子的护身符,能保护孩子健康成长。(2)不同民族的鞋满族花盆鞋:满人女子的旗鞋是一种高跟鞋,独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、船底、平底,元宝底等样式。藏族官靴:也叫“喇嘛靴”,是藏传佛教中的大喇嘛穿用的。因此,该靴除了具有一般藏靴的特征外,中间的嵌饰是代表“神圣”、“崇高”之意的黄色,为寺院高级僧侣所专用,显示出主人不凡的身份和地位。该靴为生牛皮包底,上卷缝合后成为靴帮,帮上有一条花呢绒既是点缀,又连
12、接靴靿的过渡地带。鞋面为红色平绒,内加衬里。靴型宽大,前头略尖,且向上翘起,造型别有韵致。土族童鞋:主要是布鞋,千层底,多双梁,手工缝制。以白布为面,嵌以蓝边相配,白布面上贴有转云纹作为装饰,形成独特的贴花,别有韵致。鞋面两侧对称地绣有几朵小花,朴素大方。男孩鞋一般是用黑、蓝、白等素色搭配,女孩则为五彩斑斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。男孩的鞋头没有彩色绒球,女孩则有。鞋底较厚,用麻线密密纳制,结实耐磨,十分适合活泼多动的儿童穿用。3、赏析讨论,自主探究。(1)这些鞋与现在我们穿的鞋有什么不同?(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?(3)你能说说这些鞋它们的功用吗?小结:因气候、地域、民族、年
13、代的不同,产生了许多不同风格、不同样式的鞋子,也体现了历代人民的聪明、智慧,这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子,无不展示着美的魅力,在我们穿着舒适的同时给我们以美的享受。这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。通过直观的欣赏,感受鞋的艺术。从古代的作品中分析,可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点,从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。通过欣赏许多风格迥异的鞋子,提升学生的审美素养,使学生对普通的鞋子有全面、全新的感受。了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化,通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存,并经由反刍,消化,表达个人的见解奇特的鞋1、我们刚刚欣赏的鞋子
14、与你穿的鞋子有哪些相同的地方?又有哪些不同的地方?2、说说自己脚下的鞋子是由哪几部分组成的?(鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟)3、生活中处处都有艺术设计,不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子,但设计却贵在奇思与妙想。下面我们欣赏一些特别的鞋子,仔细观察鞋子的哪部分最有特点?哪些部分最奇特?(1)高高的鞋跟:带车轮的,长颈鹿的脚,埃及女神的脸(2)奇特的鞋面:楼梯式的,汽车式的,桥梁式的,张开的嘴巴(3)大大的鞋口:笔筒式的,怪兽的嘴(4)鞋面的装饰:用西班牙画家毕加索作品格尔尼卡所装饰的鞋面。4、互相交流:你想设计一双什么样的鞋?这双鞋有什么样的奇思妙想?5、根据自己的想法,画出设计草图,突出设计得最有特色的地方。引导学生观察自己的鞋子,了解鞋的各部分。通过对比欣赏造型奇特的鞋子,学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子。鞋的设计1、想一想,我们可以选择什么样的材料来制作你设计的鞋?(卡纸、纸杯、泡沫、饮料瓶等)2、欣赏图片,你知道这两双鞋是如何制作的吗