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1、2024年黄果树瀑布教案优秀黄果树瀑布教案优秀1一、重组教材指导朗读，一切景语皆情语。文本是作者情感的载体，一切景语皆情语。黄果树瀑布的教学重点是感悟瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人性情的陶冶。可是，纯写景的美文对于缺乏直观感受，缺乏生活积淀的学生来说，理解时的困难程度可想而知，要让他们说出自己的独特感受，更是难上加难，教学中课堂气氛也会因此而显得异常沉闷。新课标强调语文教学要让学生充分地读，读中感知，读中感悟，培养语感，进而理解课文。为了读懂文本，读出作者的情感，鉴于以上认识，我对教材进行了重组，抓住文中三次描写瀑布声音、三次描写作者深刻感受和描写瀑布形态及“银雨洒金街”奇景的语句重点进行
2、指导朗读。抓住重点有层次地指导朗读，读中感悟，巧妙地化解了教学难点，在与文本、学生对话过程中基本感到得心应手。指导朗读描写瀑布声音的语句时，先分开来读出声音的轻柔、响亮、巨响，接着说出声音变化的原因，最后分角色读出声音的变化。指导读好描写瀑布形态的语句时，让学生先找出描写瀑布壮美的词语，然后指导读出瀑布的宽大和一泻千里的气势。“银雨洒金街”的奇景令人心驰神往。让学生说出奇在哪里之后，接着想象着画面读好四字词语，再读出银雨点点，水花朵朵，如人间仙境般的美感，最后欣赏瀑布激起的水花高达数百米的蔚为壮观场景的视频。欣赏之后，学生感到很震撼，朗读起来格外投入，瀑布的飘扬之美表达得淋漓尽致。指导朗读描写
3、作者独特感受的句子时，先分别找出写感受的三句话，接着体会作者的感受，其中联系上下文重点理解第二次感受，最后请三个学生朗读这三句话。随着朗读的逐层深入，学生的感受也越来越深刻，最后已与瀑布融为一体，读得有声有色，情感在不断升华。变换方式的诵读让学生读得有滋有味，将文本理解透彻了，仿佛身临其境、如闻其声，同时将文本优美的语言内化为自己的积累，提升了自己的语文素养。二、领悟文本写作方法，他山之石可以攻玉。特级教师薛法根认为：每篇文章的写法都有一、两处值得细细品味，学习借鉴。黄果树瀑布作者采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘，写作特色很鲜明。为了不着痕迹地让学生明白作者是怎么写的
4、，我抓住中心句回环教学，同时扣住描写声音、形态、感受的句子来讲，其他句子一带而过，舍弃部分就是为了让学生更好、更集中地获取知识。讲解瀑布声音时，让学生前后联系起来思考同一道瀑布，三次听到的声音为什么会不一样？在我的点拨下，学生能从作者与瀑布距离远近的不同方面来考虑问题，明白了离瀑布越近听到的声音越响。这样的指导，能让学生在下次习作中描写到类似的声音时，自然而然地就会模仿本文的写法，通过实践化为自己的写作技巧。体会作者感受时，继续让学生思考欣赏的是同一道瀑布，作者三次感受为什么会不一样？在我的引导下，学生明白了作者感到舒服极了是因为坐在水边的一块岩石上，刚刚接触到瀑布；感到灌满活力是因为坐在瀑布
5、下面，已经亲密接触瀑布；感到挟来生机是因为久久地坐着，此时已与瀑布完全融为一体。至此，学生彻底明白与瀑布亲近的程度不同，感受就不一样。这样的教学，帮助学生很好地感悟了课文，还让学生学习到了描写自己感受时怎样逐层深入，怎样才能写出有深度的感受。在与文本的对话过程中，学生真切地明白了这一切都离不开用心去感受大自然，用笔去描绘大自然。语文教材无非是个例子。细细研读这个内涵丰富、外延深邃的例子，才能明白作者写了什么，是怎么写的。对于学生来说，文章的.写法今天从这里借一点，明天从那里借一点，后天就成为自己的了。其实，老师的作用也就在于此让学生学会从文本中采撷知识点，获取智慧。三、品味遣词造句之妙，知其然
6、并知其所以然。黄果树瀑布中有许多值得细细咀嚼的动词，它们犹如散落在文本中的一颗颗耀眼闪亮的的珍珠。例如：描写瀑布声音的语句中，“飘、涌”两个动词用得非常传神，学生从“飘”中体会到了声音的轻、柔、美，从“涌”中感受到声音的响、力量的大。细细品析后，学生发现简单的一个动词竟包含了如此丰富的内容，看来，用得精妙的动词真值得好好琢磨。品析动词，不仅帮助学生很好地理解了语言文字的丰富内涵，还让他们对如何准确、传神地运用动词有了更加直观的认识遣词造句必须精雕细刻。交流书后填上合适的动词作业时，让学生说出理由，达到了让学生不仅知其然，还知其所以然的效果。四、与文本、学生对话过程中的有待改进之处。因自身对黄果
7、树瀑布缺乏亲身感受，因自身个性使然，课堂上个人的投入程度还不够，因此，我没能与文本、作者完全产生心灵的共鸣。受我情感的影响，学生的情感还没渲染到位，课堂气氛也就不是尽善尽美。还因平时对学生的训练不完全到位，课堂上有些学生的发言显得不是那么完美。这些不足之处都有待于在今后的教学中进一步打磨自己，争取课堂教学水平日趋完善。黄果树瀑布教案优秀2一、教材分析黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善
8、用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。结合语文课程标准(实验稿)对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。二、学情分析语文课程标准(实验稿)中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种
9、形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。三、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的8个生字，理解重点词语，3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;4.学习作者“移步换景”的写作方法。四、教学准备1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。第1课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.学习本课的8个生字，理解重点词语
10、。3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。教学重点：学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。教学难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。教学过程：(一)激趣，导入新课。1.播放黄果树瀑布的图像，导入新课。2.板书课题，指导书写，3.读题。(二)初读课文，整体感知课文内容。1.生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。要求：(1)读准字音、读通顺;(2)读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题?2.反自读情况：(1)多媒体出示重点句子。理解
11、重点词语，指导朗读。(2)多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。3.整体感知课文内容。(1)假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题?(教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。)(2)学习课文第五自然段：介绍徐霞客，理解“沉醉”。提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了?(三)学习课文，品读重点词句。1.默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉?2.交流体会，指导读文24自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。(根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。)第23自然段(1)生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。(2)多媒体出示语句，体会作者用
12、词准确，和打比方在句中的表达作用。刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。(3)填空，练习延伸。多媒体出示句子：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像_，最后像_。透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像_。(4)有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。第4自然段(1)生读文谈体会。(2)自由朗读第4自然段，勾画：“
13、奇”在哪里?(3)课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。(4)指导多形式有感情地朗读课文。3.小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。(根据课堂教学实际，可增加57自然段内容的交流学习。)(四)布置作业1.认真抄写本课生字和词语。2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。3.写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。附板书设计：17.黄果树瀑布声音：渐近渐响形态：雄伟壮观 沉醉第2课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。2.学习课文57自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.学
14、习“移步换景”的写作方法。教学重点：品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。教学过程(一)复习导入1.听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、2.总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。3.导入新课：读读课文57自然段，看看你们还有什么发现?(二)学习课文，品读重点词句。1.自由读文57自然段，看看你们还有什么发现?2.生交流，师指导。(1)“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”作者观察瀑布的位置发生变化。学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。(2)不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。3.品读重点句子，有感情朗读。(1)生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。(2)读句子，谈体会，学习表达方法。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。换词比较，体会作者用词准确。瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上，还会舒服吗?填词练习。(课后练习3)指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服
