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1、2024年五年级语文下册第三单元教案五年级语文下册第三单元教案1教学要求：知识与技能：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习生字新词。(3)通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。(4)体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。过程与方法：合作交流、引导探究。情感、态度与价值观：理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。教学重难点：重点：理解雷棣内心的情感。难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。教学准备：教具：课件、挂图、小黑板等。学具：查找有关维和的资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观看课件，导
2、入课题1.播放战争中的画面。(学生说)师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。2.板书课题：企盼世界和平的孩子师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁?围绕着课题，你有什么想提的问题吗?(师：雷棣为什么要企盼世界和平?为了世界和平雷棣做了哪些事?)板书重要的问题3.很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。二、初读课文，理清脉络师：请同学们浏览全文，说说课文
3、主要讲一件什么事?三、解疑、学习第一部分1.“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。2.学生读书，教师巡视。3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平?(1)维护和平是爸爸生前的理想。(“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”)板书：生前的理想。怎么朗读?用什么语气读?能不能用一个成语概括妈妈此时的心情。(如悲痛欲绝等。)个别读、齐读。(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”)板书：家人的希望(或雷棣的希望)(根据学生回答写板书。)这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概
4、括?应该有什么语气读。全班齐读。4.什么是蓝盔?有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。(各小组汇报)5.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。四、观看插图、启发想象1.爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢?(挂出插图)2.指名说。3.刚同学们都说得很好。五、再读课文，解学生疑(大略了解课
5、文第二段)1.师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?(并概括一下，?)板书：(1)关心他人(2)关心政治(3)努力学习(4)谢绝帮助2.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢?联系自己的实际谈谈。六、拓展延伸，深化主题是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。第二课时一、复习导入
6、二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。三、精读课文学习第二段雷棣成长经历的哪些事，将相关的句子在书中标出来。请同学们在小组中交流一下，你对雷棣产生了怎样的感情?并结合具体句子谈一谈为什么?(1)关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈?小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。(2)关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情?如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么?小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。(3)努力学习：是什么在时刻激励着雷棣?小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。(4)谢绝帮助：雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)雷棣明白爸爸的话了吗
7、?从哪儿看出来他明白了?你是怎样理解这句话的?小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。四、齐读课文最后一段(出示最后一段)说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思?读一读。五、深化主题1.齐读课题：企盼世界和平的孩子2.学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望?为什么?六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子七、概括中心思想八、听写本课的生字词九、作业课下搜集一下有关中东问
8、题的材料。五年级语文下册第三单元教案2教材内容本组教材以“语言表达的艺术”为专题来编排课文的。本组安排了两篇精读课文和两篇略读课文，其中杨氏之子子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚学了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力的回击另了楚王；剧本半截蜡烛学了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声打电话则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过阅读不同
9、题材的，了解不同题材的.表达方式；三是引导学生积累优美的语言。本组的“口语交际习作三”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾拓展三”也是紧紧围绕语言表达的艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”三项教学内容，并引导学生在生活中搜集并积累精妙语言。教学目标1、学会本单元要求掌握的生字新词，能联系上下文理解。2、正确流利有感情朗读课文。通过读书，感受精妙语言的魅力和表达艺术。3、通过学习了解不同体裁的表达方式，引导积累优美的语言。教学重难点1、引导学生感情朗读课文，感受人物语言的精妙。2、了解不同体裁表达方式，在学习中积累优美语言。预计课时杨氏之子1课时 晏子使
10、楚2课时半截蜡烛1课时 打电话1课时口语交际三1课时 习作三2课时回顾拓展三1课时 共计9课时五年级语文下册第三单元教案31会写6个生字，会认3个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。1.把课文读流利，读懂句子。2.体会人物语言的.风趣和机智。世说新语故事两则（一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰
11、：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”1.读课题理解题目意思。2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应3.读准停顿、读通课文。梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”1这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？3想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？五年级语文下册第三单元教案4教学目标：1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3
12、、正确理解课文内容，理解天然动物园神奇几作者对人与动物和谐的赞叹。4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。教学重难点：通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。培养学生的想象能力。教学课时：1板书设计：16. 游天然动物园长颈鹿 亭亭玉立基马猴 挤眉弄眼河马 庞然大物有恃无恐大象 横行霸道狮子 自由快乐和谐之美教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出示板书：16、游动物园 师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。(“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。)2、游动物园的感
13、觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”(前后相接，连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多)4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢?米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。(原来游天然动物园的乐趣是无穷的)板书：乐趣无穷5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。二、学习课文1、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢?读课文36自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣?(可点击红色字体欣赏各种动物的
14、图片及网站上的相关介绍。)2、学生交流(读出充满乐趣的地方，说明原因)3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么?4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。(点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。)5、点击“回音壁”完成作业(一)用一个词形容一下这些动物。(长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱)6、学生交流三、游戏做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。师生合作共同完成(配乐)1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了(二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。)2、基马猴：过渡，咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?(基马猴)(快看这边，一只老母猴从
