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1、2024年体育世界教学设计体育世界教学设计1第一课时教学目标:1通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物,掌握课文中的17个生字。2培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限,激发学生主动意识和探索精神。3注意从课本到生活实际的拓展和延伸。4开阔学生视野,激发学生的观察力和想象力。教学重点、难点:1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。2、培养学生自主识字能力,使识字过程扎实有效。教学准备:课件(字词)、图片、字词卡、录音机教学过程:一、导入:老师:同学们,看老师带来了什么?是一个录音机,竖起你们的小耳朵听听这些是什么声
2、音,比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里学生下课时做各种体育运动声音,让学生猜。老师:你们的小耳朵真灵,看来你们对这些声音已经很熟悉了,各种体育运动与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。二、认识书本内的体育项目。(课前小黑板上贴好各种体育项目的图片)老师:同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个体育项目展怎么样?办体育项目展首先要认识这些体育项目,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解项目的功能,看谁讲解的特别好。1、小组把所有的项目都读一读,挑出一个你们要介绍的体育项目,并选一名同学当讲解员。2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目,讲解员
3、简单介绍这些项目的功能,带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。3、离开了图,你还认识这些体育项目吗?出示课件,学生读词。重点突出必认的生字。4、在看体育运动项目展的过程当中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?教师出示生字卡片,学生站起来抢读,并组词。三、认识书本外的体育知识。1、老师:刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的体育知识的资料,互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程当中你认识了哪些字。2、请同学介绍收集的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后,
4、把图片贴到黑板上,参加体育运动项目展活动。)教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等)3、谈话:同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。四、认识与体育运动项目有关的人物。(运动员、教练员、裁判、观众、)师:下面就让我们一起到奥运赛场上,到外面去看看。同学们,体育的世界很精彩,留心看,你会发现许多新的事物,还能学到很多东西。1、看录像,认识跑道,球场、垫子、沙坑
5、、重点线、。看录像的过程当中渗透奥林匹克运动的知识。2、边渗透奥林匹克运动的知识,边学习新字新词:体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。3、用刚才识字的方法,小组内试着读一读。认这些词。4、请一个小组带着大家,读词两遍。5、屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。学生读字,组词。识字过程当中,教师及时发现问题,挑出个别生认为难认的字(赛、竟、锻等)。6、请小老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。7、谈话:在生活中,你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军,能介绍一下吗?(先认识一下图片中的运动员,讲一讲他们取得的成绩)你们最佩服什么样的运动员?小结:看来只
6、要我们做个有心人,在生活和学习中处处都能学到很多知识。五、检查识字的效果1、师:今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。2、学生试着读一读,看谁认的最准。3、丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。六、指导书写同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。1、打开语文书56页,说说哪个字最难写。(随机23个生字)2、请小老师给大家讲讲这个字。3、指导学生书写。学生在书上描一描,写一写。七、说说心中2008年北京奥运会的样子。八、布置作业:板书设计:体育世界课后反思:第二课时教学内容:1、复习巩固本课生字新词。
7、2、继续指导书写生字。3、练习朗读运动歌谣。教学重难点:生字新词的巩固教具准备:生字卡片教学过程:一、复习巩固本课生字新词:1、师出示生字卡片,进行指名读,其他学生做判断。2、生互相用生字卡片检查认字情况,并标出等级。(以3颗为最好)二、听老师讲零的突破的故事。听完说说自己的感想!三、读一读58页运动儿歌。1、自己先读。2、同学互读。3、全班交流。四、书写剩下的生字。五、课后反思:第三、四课时完成课后的练习、做一课一练或是语文伴你成长。体育世界教学设计2教学目标:1、知识与技能:认识与图相对应的20个体育活动名称,认读6个必写字,学写1个字;阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容,了解57页光荣榜上
8、的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。2、过程与方法:在合作学习中交流识字方法。3、情感、态度、价值观:激发学生喜爱语文,喜爱体育运动的情感。教学准备:1、课件、录音机、磁带、词卡。2、学生收集各种体育项目的名称和图片。教学过程:一、音乐引入欢迎大家一起进入今天的课堂,一首运动员进行曲把我们带到了充满活力的运动场,把我们带进了丰富多彩的体育世界。首先,请大家看一看年月日我国申奥成功时的录像。看过之后你有什么感受?老师知道你们特别喜欢体育运动,谁来说说你最喜欢什么项目?今天老师就带大家走进体育世界。(板书:体育世界。生读。)二、学词(一)识词:丁丁冬冬看我们这么热闹,也赶
9、来介绍他们喜欢的体育项目了,大家说给他们这个机会吗?、(课件出示)看看这些小朋友都在干什么?(同桌说。指名说。)、对照插图识字。师:还有哪些运动项目的名称你不知道,快看看下面的说明吧!(插图旁出示相应的词语。)(1)学生自由认读词语。(2)师:小朋友们玩得有些累了,要去休息了。(去掉图片,只剩词语。)你还能说出他们刚才玩的是什么游戏吗?(学生争抢着读了起来)、(游戏:找朋友。)师:同学们的字音读得很准。下面我们让这些词语跟图片手拉手,成为好朋友,大家用笔把它们连起来吧!(学生在书上连线)、检查识字情况。师:你们这么快就连完了,这些字全会认吗?那我可要考考你们了。(出示生字:羽网竞划乒乓球毽筋)
10、(开火车读,还可以组词或说一句话。)师:真厉害,都读对了。谁能介绍一下自己记字的小窍门?、刚才我们学习的这些体育项目大家都知道吗?有没有不懂的,可以提出来。、学生把学习的结果向大家汇报,并当小老师:(1)滚铁环:生:请同学们看(指图),这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。(2)竞走:小老师讲一讲。师:下课后同学们可以走一走,练一练,没准几年后你能成为竞走新星呢!谁能找出这个词卡贴到黑板上?“竞”字,谁有好办法让大家都记住?生:?我是用形象法记忆的:几个兄弟直立着走,比谁走得快!?我是用合字法记忆的:上立下兄合起来就是竞走的竞。师:现在
11、你们能把它写对了吗?谁还记得写字时要注意什么?(生说)写字也有一、二、三,一看书上的字,二想它是怎么组合的,三写,一次写对!咱们比一比,看谁写得好。(生写。师巡视。)有的同学写得不错,有的有点问题。现在请大家看我写“竞”字。大家跟我一起书空。怎么样?你也能写得很好。再写一个。写完后,两个人交换,在他写得好的字旁,画上一个星。(三)延伸:1、我们了解了这么多体育项目,但它只是体育世界中一小部分,除此之外,你还知道哪些?2、我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称,你们愿意展示一下吗?3、先请4人组成小组,每位同学都当一次小老师,边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读,读完后就用身体语言告
12、诉大家你们组是最棒的。4、老师发现,这位同学收集的又多,字又清楚。你能带着大家读读你收集的词语吗? 三、应用:(一)激趣:通过交流,大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头,想看一看吗?(课件出示)怎么样?老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。(二)阅读:2008年,我们国家有一件大喜事是什么?(奥运会)对!我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱,瞧!这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗?请两个同学一组从座位中拿出小报读一读,看你读懂了什么?(三)向课外延伸:如果让你们也做一份奥运知识报,你们行吗?好!我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知
13、识报。我建议咱们班办个小报展,请全校的老师和同学都来参观。体育世界教学设计3教学目标1.知识与技能:认识与图相对应的20个体育活动名称,认读6个必写字,学写1个字;阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容,了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。2.过程与方法:在合作学习中交流识字方法。3.情感、态度、价值观:激发学生喜爱语文,喜爱体育运动的情感。教学准备1.课件、录音机、磁带、词卡。2.学生收集各种体育项目的名称和图片。3.教师建体育知识信息库。教学过程一、音乐引入听,这是什么曲子?能说说在什么情况下听过吗?是呀,这熟悉的运动员进行曲,把我们带到了充满活力的运
14、动场,把我们带进了丰富多彩的体育世界(板书:体育世界。生读。)老师知道你们特别喜欢体育运动,谁来说说你最喜欢什么项目?二、学词(一)识词:丁丁冬冬看我们这么热闹,也赶来介绍他们喜欢的体育项目了,大家说给他们这个机会吗?1.大家看,书上有图和体育活动名称,你能把图和体育活动名称对照起来大声读一读、指一指吗?同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。2.刚才老师发现有的问题同桌解决不了,可以提出来。(师生合作把问题写在黑板上。)3.学生利用多种途径解决问题:可以点击体育知识资源库;可以求教老师、同学和字典;可以从已搜集来的资料中去寻求答案;还可以上网查询等。(同学互相交流网址)4.学生把学习的结果向大家汇报,并当小老师:(1)滚铁环:生:请同学们看(指图),这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。谁认识这三个字?请到前面来,把这个词卡挑出来贴到黑板上。他找得对吗?一起读两遍。(2)竞走:生:谁来说说“竞走”是什么意思?(生说“就是看谁走得快”)不完全对。这可不是一般的走,它是一项体育运动,是有规则的。到底怎么“走”呢?请大家看老师制作的知识库中的一段录像。知道什么是