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1、2024年体育世界教学设计体育世界教学设计1第一课时教学目标：1通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。2培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。3注意从课本到生活实际的拓展和延伸。4开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。教学重点、难点：1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。教学准备：课件（字词）、图片、字词卡、录音机教学过程：一、导入：老师：同学们，看老师带来了什么？是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声
2、音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。二、认识书本内的体育项目。（课前小黑板上贴好各种体育项目的图片）老师：同学们在课前收集了一些图片，老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样？办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员
3、简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。3、离开了图，你还认识这些体育项目吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。4、在看体育运动项目展的过程当中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。三、认识书本外的体育知识。1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程当中你认识了哪些字。2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，
4、把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)教师在学生说完后，问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等）3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。四、认识与体育运动项目有关的人物。（运动员、教练员、裁判、观众、）师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。1、看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑
5、、重点线、。看录像的过程当中渗透奥林匹克运动的知识。2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。4、请一个小组带着大家，读词两遍。5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程当中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（赛、竟、锻等）。6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。7、谈话：在生活中，你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军，能介绍一下吗？（先认识一下图片中的运动员，讲一讲他们取得的成绩）你们最佩服什么样的运动员？小结：看来只
6、要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。五、检查识字的效果1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。2、学生试着读一读，看谁认的最准。3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。六、指导书写同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（随机23个生字）2、请小老师给大家讲讲这个字。3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。七、说说心中2008年北京奥运会的样子。八、布置作业：板书设计：体育世界课后反思：第二课时教学内容：1、复习巩固本课生字新词。
7、2、继续指导书写生字。3、练习朗读运动歌谣。教学重难点：生字新词的巩固教具准备：生字卡片教学过程：一、复习巩固本课生字新词：1、师出示生字卡片，进行指名读，其他学生做判断。2、生互相用生字卡片检查认字情况，并标出等级。（以3颗为最好）二、听老师讲零的突破的故事。听完说说自己的感想！三、读一读58页运动儿歌。1、自己先读。2、同学互读。3、全班交流。四、书写剩下的生字。五、课后反思：第三、四课时完成课后的练习、做一课一练或是语文伴你成长。体育世界教学设计2教学目标：1、知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上
8、的内容；培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。2、过程与方法：在合作学习中交流识字方法。3、情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。教学准备：1、课件、录音机、磁带、词卡。2、学生收集各种体育项目的名称和图片。教学过程：一、音乐引入欢迎大家一起进入今天的课堂，一首运动员进行曲把我们带到了充满活力的运动场，把我们带进了丰富多彩的体育世界。首先，请大家看一看年月日我国申奥成功时的录像。看过之后你有什么感受？老师知道你们特别喜欢体育运动，谁来说说你最喜欢什么项目？今天老师就带大家走进体育世界。（板书：体育世界。生读。）二、学词（一）识词：丁丁冬冬看我们这么热闹，也赶
9、来介绍他们喜欢的体育项目了，大家说给他们这个机会吗？、（课件出示）看看这些小朋友都在干什么？（同桌说。指名说。）、对照插图识字。师：还有哪些运动项目的名称你不知道，快看看下面的说明吧！（插图旁出示相应的词语。）（1）学生自由认读词语。（2）师：小朋友们玩得有些累了，要去休息了。（去掉图片，只剩词语。）你还能说出他们刚才玩的是什么游戏吗？（学生争抢着读了起来）、（游戏：找朋友。）师：同学们的字音读得很准。下面我们让这些词语跟图片手拉手，成为好朋友，大家用笔把它们连起来吧！（学生在书上连线）、检查识字情况。师：你们这么快就连完了，这些字全会认吗？那我可要考考你们了。（出示生字：羽网竞划乒乓球毽筋）
10、（开火车读，还可以组词或说一句话。）师：真厉害，都读对了。谁能介绍一下自己记字的小窍门？、刚才我们学习的这些体育项目大家都知道吗？有没有不懂的，可以提出来。、学生把学习的结果向大家汇报，并当小老师：（1）滚铁环：生：请同学们看（指图），这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。（2）竞走：小老师讲一讲。师：下课后同学们可以走一走，练一练，没准几年后你能成为竞走新星呢！谁能找出这个词卡贴到黑板上？“竞”字，谁有好办法让大家都记住？生：？我是用形象法记忆的：几个兄弟直立着走，比谁走得快！？我是用合字法记忆的：上立下兄合起来就是竞走的竞。师：现在
11、你们能把它写对了吗？谁还记得写字时要注意什么？（生说）写字也有一、二、三，一看书上的字，二想它是怎么组合的，三写，一次写对！咱们比一比，看谁写得好。（生写。师巡视。）有的同学写得不错，有的有点问题。现在请大家看我写“竞”字。大家跟我一起书空。怎么样？你也能写得很好。再写一个。写完后，两个人交换，在他写得好的字旁，画上一个星。（三）延伸：1、我们了解了这么多体育项目，但它只是体育世界中一小部分，除此之外，你还知道哪些？2、我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称，你们愿意展示一下吗？3、先请4人组成小组，每位同学都当一次小老师，边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读，读完后就用身体语言告
12、诉大家你们组是最棒的。4、老师发现，这位同学收集的又多，字又清楚。你能带着大家读读你收集的词语吗？ 三、应用：（一）激趣：通过交流，大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头，想看一看吗？（课件出示）怎么样？老师希望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。（二）阅读：2008年，我们国家有一件大喜事是什么？（奥运会）对！我知道现在你们肯定特别想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！这是他俩一起制作的奥运知识报。想读读吗？请两个同学一组从座位中拿出小报读一读，看你读懂了什么？（三）向课外延伸：如果让你们也做一份奥运知识报，你们行吗？好！我期盼能够早日读到同学们亲手制作的知
13、识报。我建议咱们班办个小报展，请全校的老师和同学都来参观。体育世界教学设计3教学目标1.知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。2.过程与方法：在合作学习中交流识字方法。3.情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。教学准备1.课件、录音机、磁带、词卡。2.学生收集各种体育项目的名称和图片。3.教师建体育知识信息库。教学过程一、音乐引入听，这是什么曲子？能说说在什么情况下听过吗？是呀，这熟悉的运动员进行曲，把我们带到了充满活力的运
14、动场，把我们带进了丰富多彩的体育世界（板书：体育世界。生读。）老师知道你们特别喜欢体育运动，谁来说说你最喜欢什么项目？二、学词（一）识词：丁丁冬冬看我们这么热闹，也赶来介绍他们喜欢的体育项目了，大家说给他们这个机会吗？1.大家看，书上有图和体育活动名称，你能把图和体育活动名称对照起来大声读一读、指一指吗？同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。2.刚才老师发现有的问题同桌解决不了，可以提出来。（师生合作把问题写在黑板上。）3.学生利用多种途径解决问题：可以点击体育知识资源库；可以求教老师、同学和字典；可以从已搜集来的资料中去寻求答案；还可以上网查询等。（同学互相交流网址）4.学生把学习的结果向大家汇报，并当小老师：（1）滚铁环：生：请同学们看（指图），这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。谁认识这三个字？请到前面来，把这个词卡挑出来贴到黑板上。他找得对吗？一起读两遍。（2）竞走：生：谁来说说“竞走”是什么意思？（生说“就是看谁走得快”）不完全对。这可不是一般的走，它是一项体育运动，是有规则的。到底怎么“走”呢？请大家看老师制作的知识库中的一段录像。知道什么是
