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1、2024年数一数数学教学反思数一数数学教学反思1数一数是人教版小学数学一年级上册第一单元的第一课,通过一幅美丽的校园图,有红旗、鲜花、树木、楼房、白鸽、老师、学生等不同的学习素材,让学生从不同角度去观察。反思本节课,有以下三点需要重点关注:1、怎么样的数才是合格的数?在数白鸽和树木的时候,先让学生自己数,巡视发现有的孩子是眼睛观察后直接判断,有的孩子这边数数,那边数数,也有的孩子会一个一个数过去。请选择一个一个数过去的孩子上来到投影这里数,下面的孩子感受有序数的过程,感知“有序数和杂乱数完全是不一样的。”2、怎样才能做到有序?有序的标准是什么,就需要通过孩子的数让大家观察发现,原来数的时候要按
2、照从左到右或者从上到下的顺序,才是真的做到有序。而从左到右和从上到下是一种约定俗成,在之后的学习中比如从前往后也往往是按照从左到右的顺序。3、如何不重复不遗漏?知道数的顺序,往往还是会数错,怎么办?做记号!比如在数图中有几个男孩时,有的男孩在踢球,有的在玩单杠,并不像树木或白鸽那样成一条直线,而是散落在操场的每一边,这给数增加了一定的难度。孩子们从左往右的时候还需要从上往下,纵观全局,往往也会遗漏和重复。因此,在数的过程中,要让学生体会做记号的重要性。比如数一个勾一个,或者数一个画一个圈或其他符号,整个过程需要老师带着全班一起完成。完成后再感受做记号的重要性,让学生自己感悟通过做记号可以达到不
3、重复不遗漏的效果。在上课过程中,要做到慢,让学生在实践中感悟数是需要有顺序的,需要做记号的。从课堂观察和作业反馈来看,大部分孩子都能掌握数的方法,但个别孩子还是会杂乱无章地数,需要在后续学习中继续跟进。数一数数学教学反思2作为一年级数学的第一单元,数一数之中所用到的数字相对较小,很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时,只要他们观察的够仔细,相信他们都能数出自己所选物体的个数,所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力,还有激发学生学习数学兴趣的目的,所以在上课时,可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体,比如数人时可以先数女同学有几个,再数背书包的女同学有几个,再数扎辫子的女同学有
4、几个等等,尽量给学生发言的机会,培养他们的学习习惯,提高学习兴趣。这节课的学习内容比较简单,但是作为学生进入小学的第一节数学课,要培养对数学学习的兴趣,使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时,先对学生的数数情况进行初步的了解:接着为学生出示鲜艳的图(课件出示),吸引其注意力,激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的.数量,在抽象出数,然后在回到数数活动中进行,符合学生的认知规律。10以内各数的认读,采用了多种方法,分步骤的练习与反馈,便于全
5、面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量,将数与学生身边的实际生活紧密联系,体现数学的广泛性。最后的小结,既对本节课学习活动进行了总结,又进一步将活动扩展到课外,使数学学习走出课堂。数一数数学教学反思3对于小学一年级的小朋友来说,他们在幼儿园大多已接触10以内的数,绝大多数的小朋友会指物数数,结合他们已有的数学经验,本节课的教学重点是教学生数数的方法,并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法,用完整的语言表达。开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用“校园图”(课件)导入,让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务,待小朋友们一
6、一说出校园图里的人和物后,再给出数数的任务,此时小朋友会说:“有1面红旗”、“有7只小鸟”、“有4个垃圾桶”“有5朵花”等等,这时,教师因势利导地发问:“同学们真聪明,数得很好,图上那么多东西,哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说:“数了的.用手盖住”,“数一个做一个记号”、“编号”,还有的学生说:“从上面数,再数下面的”这些想法都很好,教师都应及时给予表扬,激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”,“单杠有几个?”引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。数完图中的数,我让学生数数自己身上或同学身上的数,再数教室里的数,比如“窗子几个?”、“电灯
7、几盏?”等。课后我布置学生口头作业,回家数数家里的东西,几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在,数学知识就在我们的生活中数一数数学教学反思4本节课我通过介绍可爱的小熊猫给全班学生认识,从而引出本课的主题图,随后让全班学生来观察这些小熊猫排列的顺序规律,很自然地,学生们第一个反应就是这些小熊猫都排列得很整齐。我就跟着追问:“你为什么就说它们排列得很整齐呢?”大家都想发表意见,我就挑了一个坐得最端正的学生,让他说:“因为它们每排的数量一样多,每列的数量也一样多。”在此基础上,我就引导学生注意总结,对于这样有规律排列的事物,就应该是横着看,一排一排地数,看看
8、它每排有几个,有几排;或者是竖着看,一列一列地数,看看它每列有几个,有几列。学生领悟到我的意思后,我就主抓学生的口头语言表达训练,我希望通过学生自己的言语能充分地展现他们的思维过程,促使他们在脑海里形成更加深刻的印象。结果,通过这三个教学形式(数一数,看一看,说一说)训练,收到的效果应该是可喜的。(一)学生通过“数一数”的活动,从而提高了学生的观察能力,增强了学生的思维活跃性,逐步提升学生总结规律的能力。(二)学生通过“看一看”的.活动,学生学会了观察事物应从多个角度来观察的,这样可以得到许多意想不到的惊喜和收获。(三)学生通过“说一说” 活动,充分训练了学生的口头表达能力,更让学生清晰地了解
9、到无论是横着看还是竖着看都是求几个几相加的和的数学问题,这个和是相等的。的确,对于这种有规律排列的事物的计算,学生掌握得不错,但接下来的习题4,我就处理得不够好,以致学生出现可以避免的错误。主要表现在:(一)学生不明确每盘的数量都是一样多。(二)学生不能马上从有规律排列的事物转换到此类习题(每盘有3个苹果,有5盘,共有多少个苹果?)上来。学生不理解这两类习题的相关性。针对这两点,经过反思后,我想可以这样处理,先让学生观察这5盘苹果的数量特征,从而突出这类也是求几个几相加的和的数学问题,让学生明白这两者的相关性。这样就不至于使学生产生思想疑问,思维脱节等问题。 为您服务数一数数学教学反思5数一数
10、看似一节很简单的课,数,谁不会呢?当然,几乎所有孩子都会数,也都能数对了,不过在教学的时候,我更看重数的方法。在数大树的时候,孩子们说出了不同的数法:一个一个、两个两个、四个四个。最好的当然是四个四个数,不过对于基础比较薄弱的孩子来说,还是一个一个数比较好,因为这样的数法才能让他们确定自己对不对,也才是适合他们的数法。数小鸟跟大树是类似的,可以一个一个,也可以两个两个。在数小飞机的时候就出现了不同的看法,很巧的是,我在两个班请的第一个小朋友说的都是错的。有的孩子错是因为没有看到被遮住的那个,还有的是没有看完整。这其实也是该年龄的孩子常会犯的,观察事物比较粗糙。不过,经过其他孩子的解释后大家都找
11、到了原来没有看到的。其实这节课让我感触最深的就是数蝴蝶和小花。我原本请孩子上台数只是为了让孩子产生学习的兴趣,不过却让我有了意外的收获。孩子上台后就开始拿着教鞭指着一个一个数,等他数完我发现他数的非常有顺序。我当时是有些兴奋的,于是我问:“他数的好不好?”答:“好。”我接着追问:“好在哪里呢?”没想到,也有孩子注意到了,我请了一个回答:“他数的很有顺序。”追问:“按什么顺序?”答:“他是按从左往右的顺序。”接着,我还顺势带出了其他顺序以及做记号的方法。数是简单的,但是却也有这么多花样,孩子你能根据不同的情况选择合适的方法吗?我选择相信你们!数一数数学教学反思6这学期我分别任教一二年级数学。回想
12、起自己工作7年以来,已经是第六年带一年级的小朋友了。开学第一天这天,来到一(2)班教室,看到这些稚嫩的小脸上写满了认真,心底里有些感动。让小孩子喜欢数学,对学习数学有兴趣是我第一堂数学课的主要目标。因为今年的新生没有进行培训,所以第一堂数学课主要跟小朋友们一起认识了数学书,数学练习册,告诉小朋友们怎么做好上数学课的准备工作,上数学课要注意些什么。下半节课和小朋友们一起认识了教室,让小朋友们找找教室里的数,这些小孩子睁大了眼睛,仔细地找起来。有的说,教室里有1台饮水机。有的找到黑板报上有欢迎你新同学6个大字,还有10朵美丽的鲜花。有的同学找到了6台风扇,还有的同学说有一块黑板,我提醒他再仔细找找
13、,到底是几块黑板,这个可爱的孩子东张西望,终于被他“发现”一前一后有2块黑板呢!小朋友们找教室里的数找得可仔细了,虽然场面有些混乱,虽然孩子们的语言还有些稚嫩,声音也小小的,我也一直在提醒他们说话要完整。看一节课的时间过得很快,还有很多小朋友举着小手要告诉我他又发现了什么。看着他们兴奋的小脸,我知道,他们是对数学有兴趣的,他们是善于探索的,关键是作为老师要好好的引导他们。数一数数学教学反思7今天早晨,第一节是数学课,我拿了一些珠子来到教室里,学生们感到非常新鲜,于是我将珠子按组合发了下去,不一会儿我发现有几个同学已经将这些珠子数个不停,这时,我便趁热打铁,说:这节课我们来个数珠子比赛,谁数的好
14、,数的对,老师就把这些珠子送给他,大家高兴吗?小朋友高兴极了,异口同声的说:高兴教室里跟炸开了锅一样,我说数,同学们用珠子哗啦,哗啦的数,兴趣可高了,第一轮比赛结束了,第二轮是看着黑板上的.数边读边数,这使我发现周自清小朋友的动作很慢,她几次想举手,但又没敢举起来,她是一个平时在班里表现不怎么样的孩子,于是,我便给了她一个平等的机会,告诉同学们,咱们让周自清小朋友来数一数,读一读,大家同意吗?同学们的喊声压住了她微小的回答,她一下子数对了,教室里响起了热烈的掌声,她得到老师的表扬,感到成功的喜悦,脸上顿时洋溢出了幸福的笑容。是啊,从这一节课,我发现孩子都是聪明好动的,做为老师,我们有责任呵护每
15、一个学生,给每一个学生一个展示自己的平台,我们应该用鼓励的眼光去对待每一个不起眼的学生,用和蔼可亲的面容去期待所谓教师心目中的“丑小鸭”。数一数数学教学反思8本节课是生活中的大数的第一课时。由于二年级学生对万内数了解较少,体验不够,教学难度较大,特别是对数的大小的体会,需要老师的引导并能充分发掘身边的资源。因此,课前我先布置孩子在生活中寻找大数的.例子,这样不但使孩子感受到生活中处处有大数、理解学习大数的意义外,还大大丰富了孩子对万以内数的初步认识。在教学过程中,我先让孩子讲一讲课前所收集到的信息,接着通过多媒体课件演示了四幅图,加深对大数的了解。如讲到东方明珠的电视塔高四百六十八米时,我就让
16、孩子用手势举出一米大约有多长,然后,提问四百米里面有几个一米(这点大部分孩子都懂),400个一米,那我就趁热打铁问到:那这个电视塔有多高你们闭上眼睛想一想。最后,我说这个塔的高度大约是我们全校400多名师生拉起手来的长度。哇!孩子齐声一叫。是呀!你们感觉到这塔有多高了吧!孩子点点头,这样很形象地让孩子感受到大数有多大!从而更进一步地了解其他的大数最后,借助几何模型及课件的演示让孩子在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中,感受计数单位“千”、“万”之间的关系。这样不但使孩子对“千”、“万”的计数单位有直观的感受,而且还提高孩子对学习的兴趣,特别是在说一说有多少个小正方体?这一环节中,课件的直观演示更能加深孩子对大数的认识,进一步掌握理解计数单位之间的十进关系。