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1、六年级下册道德与法治教学设计第一单元完善自我健康成长本套教材始终关注学生成长的阶段性特征，尽可能让教材跟上每个阶段学生成长的关键期，使教材与学生成长的步伐相-致。六年级学生，不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进人了一个新的阶段。在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。为此，本单元设计了“自我完善”的学习主题，这是本套教材有关儿童成长领域的最后一个学习单元。本单元用“尊重”“宽容”“反思”三个话题，构成了学生自我完善的学习单元。之所以把“尊重”和“宽容”作为本单元的学习主题，首先是因为六年级学生人际交往的范围已经
2、从家庭、学校、社区扩展到了社会，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。教育应该在学生的社会性发展和道德发展方面有新的引导，帮助学生更好地融人社会生活，促使学生养成与其他社会成员友好交往的基本品质。其次，尊重、宽容是学生作为现代公民理应学习并发展的基本人际交往品质，也是一个追求自我完善的人所必备的品质。因而，本单元设计了尊重、宽容等学习内容。此外，从心理发展理论来看，六年级学生已具备-定的自我意识，有一些粗浅的、不经意的自我反思经验。而个人的成长和不断完善，离不开自我反思能力。于是，自我反思的话题成为本单元的第三个内容。自省意识和自省精神也是我国传统文化中非常强调的个人自我完善的品质。本
3、单元是依据义务教育品德与社会课程标准（201年版）中“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”等内容编写的。本单元的总体目标是引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己，健康成长。本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了学会尊重学会宽容和学会反思三课内容。第-课先从每个人都值得尊重的话题人手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容对生活的价值人手，引导
4、学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容的两层内涵，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进人反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，认识在生活中主动反思的意义，并展开具体的反思方法的学习，帮助学生学会反思，并养成反思的好习惯。第二单元爱护地球共同责任本单元的意图在于让学生认识人类共同生活的地球。首先，应该帮助学生对人类共同栖居的这颗星球有大致的认识，这是人类共同的生存空间，地球的自然状况对人类生存有着根本性的影响。因此，需要借助地理学科的视角，从自然的角度整体性地介绍世界的自然情况，引导学生初步认识人与自然之间
5、的关系。同时，本单元也意图使学生认识到地球并非人类生存的“安乐窝”，如何应对自然环境中对人类的不利因素，始终是人类不可回避的问题。因此，本单元设计了有关自然灾害的内容，帮助学生客观地看待自然灾害，知道如何应对自然灾害。对六年级学生而言，在面对常见的自然灾害时，需要具备一些基本的防灾避险意识，掌握一定的自救自护的知识和能力。这些都是本单元着重要解决的问题。本单元的编写依据为义务教育品德与社会课程标准（2011年版中主题五“我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助”，主题六“我们共同
6、的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会人类只有一个地球的含义”。本单元的总体目标是让学生认识人地之间的关系，初步了解地球面临的主要环境危机，并进一步意识到这些危机与人类活动的关系密切，培养学生爱护地球环境的责任意识。同时，让学生学会客观地看待自然灾害的产生及其造成的危害，了解人类对自然灾害的应对，培养学生应对自然灾害的自救意识、自救能力，并从人类不屈的抗灾精神中感受人类在灾害中团结互助的人道主义精神。本单元围绕“共同的世界一地球环境”这一学习主题，设计了地球我们的家园和应对自然灾害两课内容。地球-我们的家园，先从地球作为人类的
7、生存家园人手，让学生认识地球对人类生存与发展的价值，引导学生认识人类不当的生产和生活活动带来的环境危机以及由此产生的种种后果。然后，引导学生认识到世界各国的合作、现代科技及个体的力量等，都是解决环境问题的重要力量。地球作为人类生存的家园，不仅存在着因人类活动造成的环境问题，也存在着因自然因素或人为因素带来的自然灾害问题。应对自然灾害先通过地图，让学生认识我国自然灾害的总体状况;然后，通过我国常见的自然灾害案例，引导学生初步了解自然灾害的表现及其带来的损失，认识自然灾害发生的原因除了自然因素以外，人类不合理的行为也是重要因素;在此基础上，引导学生从个人、社会和国家等层面了解人们应对自然灾害的举措
8、，体会中国人民不屈的抗灾精神。第三单元多样文明多彩生活本单元以历史和文化为学习主题，引导学生感受和了解人类共同创造的丰富多彩的文明。六年级学生对人类文明、世界文化已有一些粗浅的认识，但在内容上并不系统，在思想观念上也没有形成明确的价值判断。因此，需要通过教育进一-步引导学生形成正确的历史观、文化观，认识到不同文明、不同文化虽然形成和发展具有特殊性，但仍具有一些共同性，都为人类文明作出了重要贡献。同时，学生不仅需要对人类文明和世界文化有初步的系统认识，还需要进一步了解多元文化产生的背景。在此基础上，进-步帮助学生形成尊重文化多样性、差异性，平等对待不同文化的价值观。本套教材非常注重活动化的学习方
9、式，教材内容的呈现形式并非以知识体系为主，而是以学生的探究性学习为主，帮助学生通过动手、动脑的方式，对人类世界共同的文明、文化有切身的体会和认识。本单元编写依据为义务教育品德与社会课程标准（2011年版中主题六“我们共同的世界”第2条“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性”，第3条“初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣”。本单元的目标是让学生了解人类早期文明的成就，形成尊重、欣赏人类文明的思想态度，培养保护文化遗产的意识。同时，本单元也要让学生感受人们生活自然环境的千差万别，了解不同地区人们
10、生活方式的多样性，进而认识世界文化的多样性、差异性。在此基础上，引导学生形成尊重差异的观念。本单元围绕“共同的世界-历史与文化”这学习主题，设计了探访古代文明多元文化多样魅力两课内容。探访古代文明从认识人类早期文明地理分布的基础上，引导学生了解四大人类早期文明区域的文明成就。然后，探究以半坡文化和河姆渡文化为代表的中华早期文明;在此基础上，引导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、两河流城文明、古印度文明，帮助学生了解其他早期文明区域创造的灿烂文化及其对人类文明的重大影响。之后，教材再通过“世界文化遗产”这一主题，引导学生了解留存于世的早期文明成就，激发学生对世界历史文化的兴趣，增强保
11、护世界文化遗产的意识和责任感。多元文化多样魅力从世界历史转人世界多样文化的学习。教材首先从不同文化产生的地理环境人手，引导学生认识自然环境的差异对文化差异性的影响，再分别从舞蹈、交往礼仪、建筑等方面，引导学生感受世界文化的多样性，了解文化之间的交流与交融。最后，教材以尊重文化的多样性、差异性作为本课落脚点，帮助学生树立平等、包容的文化观。第四单元让世界更美好尽管人类已经取得了许多物质文明成就，但人类世界要想继续繁荣发展下去，还需要共同建设和保卫业已取得的文明成就，并向更高的文明成就迈进。就现代社会的发展来看，科技、国际组织、和平毫无疑问是人类取得文明成就的保障，在可预见的未来.它们也是人类世界
12、实现美好未来的保障。因而，有必要向学生系统地介绍科技发展的历程、国际组织的作用、世界和平的趋势，帮助学生形成人类世界共存共荣的意识，激发学生让世界变得更美好的责任感、使命感。同时，也有必要引导学生了解我国在科技发展、国际组织、维护世界和平与发展等方面所起的重大作用，增强学生的国家认同感、自豪感。本单元的编写依据主要为义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题五“我们的国家第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军”，主题六“我们共同的世界”第5条“初步了解科学技术与人们生产生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信”，第7条“知道我
13、国所加人的一.些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用。知道我国在国际事务中的影响日益增强”，第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平”。同时，也落实了青少年法治教育大纲中“知道我国加人的一些国际组织和国际公约”的法治教育内容。本单元的总体目标是让学生感受科学精神，认识科技是人类探索世界的重要手段，也是实现人类梦想的重要力量，能够辩证地看待科技对人类社会的作用。了解国际组织对维护世界和平与发展的重要性及我国在国际事务中的作用，使学生具有国际视野，形成热爱和平、反对战争的情感态度。围绕“共同的世界一发展力量”这一学习主题，本单元设计了三课内容。科技发展造福人类从科学的求真精
14、神人手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负面影响，帮助学生形成善用科技的理念。学生通过学习人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。日益重要的国际组织先通过介绍国际组织的内涵和职能，引导学生认识国际组织在人类命运共同体中扮演的重要角色。然后，向学生具体介绍联合国和世界贸易组织的产生，以及它们在国际政治经济生活中发挥的作用。最后，学生通过了解我国加入的主要国际组织，体会我国在国际组织中所承担的责任，以及在人类和平与发展中起的重要作用，感受我国在国际事务中发挥的重要作用，培养学生的国际视野，提升民族自豪感与自信心。我们爱和平先从战争对人类生命、自然环境、文化遗产等带来的巨大伤害人手，引导学生体会和平的珍贵，认识到国家主权神圣不可侵犯是国际和平的基石。然后，引导学生了解我国独立自主的和平外交政策，认识到我国为世界和平作出的贡献，同时，知道中国人民解放军为保卫祖国领土完整，维护世界和平作出的贡献，激发学生对中国人民解放军的热爱之情。
