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1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!高二语文咬文嚼字公开课教案设计 教学目标: 1、引导学生分析文章结构,理出作者观点。 2、结合练习,品味佳句,培养学生的鉴赏水平。 3、通过品味佳句独立见解的水平。 教学重点:培养求真求是“咬文嚼字”的精神。 教学难点:借鉴的分析方法,培养求异创新的思维方式,并使用到写作中去。 教学设备:多媒体课件 教学时数:二课时 第一课时: A、导入 下面两个句子中,哪个更符合林黛玉的形象特征?说明理由。 两弯似蹙非蹙的罥烟眉,一双似喜非喜的含情目。 两弯似蹙非蹙的罥烟眉,一双似泣非泣的含露目。 明确:学生也
2、许会有不同的想法和见解,只要自圆其说即可,教师应该给以相对应的鼓励。 总结:师提出自己的观点比较认同第二种描写。 理由:1、含露者,是说黛玉的两眼常似湿润,就好象仙露明珠,就象文中后面的“泪光点点,娇喘微微”用意相同。 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 2、从林黛玉一生的悲剧来看,她的前生是一棵绛株草,来到人世间就是为了偿还眼泪的,能够说她就是水做的,而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的准确表述。 3、“蹙”是皱眉的意思,皱眉应该是身体不适或者心里不痛快的时候的一种表情,也正合了后面的描写。而似喜非喜,林妹妹的喜从何呢? 对于红楼
3、梦这部巨著来说,这20 个字只不过是沧海一粟,但是只要我们仔细斟酌就会发现,这短短的几个字却能够把林妹妹的一生都概括在内了。如果说鲁迅作品的每一页都挤满了研究者的脑袋,那么红楼梦中的每个字每个标点符号都浸透着红学家的心血,可见咬文嚼字的重要,下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的呢? B、介绍作者 1、找同学介绍作者。 2、补充总结:朱光潜先生是我国美学的开拓者和奠基人。他精通英语,法语,德语,在晚年80 岁的时候还自学了俄语,并且一生翻译了很多的著作。在治学方面,朱先生走的是研究和翻译的路子,信奉“三此”主义,即此身,此时,此地。(解释三此,给学生以启发。) 研习课文 一、让学生查阅工具书
4、,解释咬文嚼字的意思。 总结: 现代汉语词典中有三个解释: A.过度地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。 B.形容卖弄才学 C.形容强词夺理或狡辩。 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 二、原来的意义是贬义的,朱先生在文中却反其道而行之,大胆的提出了新的观点,让学生在预习的基础上,快速浏览课文,找出答案。 总结:(1)在文学,无论阅读或写作,必须要有一字不肯放松的谨严。 (2)咬文嚼字,表面像仅仅斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。 三、朱先生是怎样咬文嚼字的呢?1 5 段中,作者都举了哪些例子证明自己的观点,用简洁的语言概括一下。 郭老改字院(1)、郭沫若改字文字与感情相关 若虚改“李广射虎”(2)、王若虚改史记文字与情感相关 韩愈“推敲”(3)、韩愈改诗文字与意境相关 四、找朗读好的同学读第一段。 找出郭沫若改台词的例子: “你是没有骨气的文人”“你这没有骨气的文人” “你有革命家的风度”“你这革命家的风度” 1、“你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文人”好在何处?(让同学们在下面大声的读这两句,体会不同) 总结: “你是什么”仅仅单纯的叙述语,没有任何感情色彩,“你这什么”便是坚决的判断,增强了语气。所以是什么发生了改变?情感才随之而变。引导:句式。