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1、六年级下册课内阅读练习题第一单元第一单元一、文言文两则，写出句子中词语的意思。一、文言文两则，写出句子中词语的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。通国：之：善：弈：2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲：惟： ：之：3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，之：鸿鹄：4、思援弓缴（zhu）而射之。援：之：5、虽与之俱学，弗若之矣。之：之：俱：弗：矣：6、为是其智弗若欤（y）？曰：非然也。为：其：非：然：曰：7、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。辩斗：故：8、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”以：去：日中：9、一儿以日初出远，而日中时近也。以：日中：10、一儿曰：“日初出大如车盖，
2、及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”及：则：乎：11、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”沧沧凉凉：汤：12、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”决：孰：汝：知：二、阅读匆匆选段，回答下面的问题。二、阅读匆匆选段，回答下面的问题。片段一：片段一：去的尽管去了来的尽尽（jn jn）管来着去来的中间间（jinjin）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也_ _跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时
3、，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、文段选自课文，作者是，还有作品：、2、把文中的“_”地方，补充完整。3、请用“”划出文中正确的读音。4、请在文中空白处加上标点符号。5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。_ _ _6、请用“_”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。第 1 页_ _ _7、用一句话写出这段话的主要内容。片段二：片段二：在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什么呢？只有（）罢了，只有（
4、）罢了；在（）的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（），被微风吹散了，如（），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1、按原文把文段补充完整。2、联系上下文，写出带点词语的意思。徘徊：平：3、用“”画出文中的比喻句，这个句子把比作和。这样写让我们感受到。4、仿写：过去的日子如，被，如，被。5、 “我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里的痕迹也没留下，因而深深自责。6 、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去
5、罢？ ”“ 赤裸裸来到这世界 ”指；“赤裸裸的回去”指7、最后一句表达了作者什么样的感情？三、阅读匆匆选段，回答下面的问题。三、阅读匆匆选段，回答下面的问题。种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎扎（zhzh）根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在
6、地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受及情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得及屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1、本文选自课文，作者是的作家。2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。（1）不确定：（2）不确定：3、划掉文中不当的字或拼音。4、 “在不确定中，深化
7、了对环境的感受及情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指；“能量”指。5、 “不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是第 2 页联系生活实际，我体会到6、第 3 自然段首句是句，在段及段之间的作用是。7、第 2 自然段写种树人介绍，第 3 自然段写作者，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫。8、 “我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？六年级下册课内阅读练习题参考答案六年级
8、下册课内阅读练习题参考答案第一单元第一单元一、文言文两则，写出句子中词语的意思。一、文言文两则，写出句子中词语的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。通国：全国之：的善： 善于，擅长弈：下棋2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲：教导惟： ：只之：不译，取消句子独立性3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，之：指弈秋的教导鸿鹄：指天鹅4、思援弓缴（zhu）而射之。援： 引，拉之： 指天鹅5、虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人之：他，指前一个人俱： 一起弗： 不矣：了6、为是其智弗若欤（y）？曰：非然也。为： 因为其： 他的，指后一个人非： 不是然：这样曰： 说7、孔子东游，见两小儿辩
9、斗。问其故。辩斗：辩论，争辩故： 原因8、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”以： 认为去：离日中：正午9、一儿以日初出远，而日中时近也。以：认为日中：正午10、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”及：到则： 就乎：吗11、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”沧沧凉凉： 形容清凉的感觉汤：热水12、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”决：判断孰：谁汝：你知： 通“智”二、阅读匆匆选段，回答下面的问题。二、阅读匆匆选段，回答下面的问题。片段一：片段一：去的尽管去了来的尽尽（jn jn）管来着去来的中间间（jinj
10、in）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也_ _跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便_地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、文段选自课文 匆匆，作者是 朱自清，还有作品： 荷塘月色 、背影 、踪迹 。第 3 页2、把文中的“_”地方，补充完整。3、请用“”划出文中正确的读音。4、请在文中空白处加
11、上标点符号。5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“_”划出有关的句子，并在下面仿写几句。_ _ _6、请用“”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。_这个句子展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。_ _ _7、用一句话写出这段话的主要内容。具体写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。片段二：片段二：在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什么呢？只有（）罢了，只有（）罢了；在（）的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（），被微风吹散了，如（），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一
12、遭啊？1、按原文把文段补充完整。2、联系上下文，写出带点词语的意思。徘徊： 在一个地方来回地走平： 平静3、用“”画出文中的比喻句，这个句子把过去的日子比作 轻烟 和薄雾 。这样写让我们感受到 日子就是如此稍纵即逝。4、仿写：过去的日子如浮云，被 清风吹走了 ，如 残雪，被 太阳融化了。5、 “我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指生命的痕迹，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 连蜘蛛丝样微乎其微的痕迹也没留下，因而深深自责。6、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”“赤裸裸来到这世界”指婴儿光着身子降临到这世界；“赤裸裸的回去”指没有给这个世界留下痕
13、迹就走了。7、最后一句表达了作者什么样的感情？不甘虚度光阴，力求上进三、阅读匆匆选段，回答下面的问题。三、阅读匆匆选段，回答下面的问题。种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎扎（zhzh）根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，
14、一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受及情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得及屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。第 4 页1、本文选自课文 桃花心木，作者是 中国台湾 的作家林清玄。2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。（1）不确定：指老天下雨是算不准的。（2）不确定： 指生活中不可
15、预料的一些坎坷、曲折、磨难。3、划掉文中不当的字或拼音。4、 “在不确定中，深化了对环境的感受及情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指；“能量”指。5、 “不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。 ”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。联系生活实际，我体会到6、第 3 自然段首句是 过渡 句，在段及段之间的作用是承上启下。7、第 2 自然段写种树人介绍 种树的经验和道理，第 3 自然段写作者得到的启示，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫 借物喻人 。8、 “我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练炼）出一颗独立自主的心。第 5 页
