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1、六年级下册课内阅读练习题第一单元第一单元一、文言文两则,写出句子中词语的意思。一、文言文两则,写出句子中词语的意思。1、弈秋,通国之善弈者也。通国:之:善:弈:2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;诲:惟: :之:3、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,之:鸿鹄:4、思援弓缴(zhu)而射之。援:之:5、虽与之俱学,弗若之矣。之:之:俱:弗:矣:6、为是其智弗若欤(y)?曰:非然也。为:其:非:然:曰:7、孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。辩斗:故:8、一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”以:去:日中:9、一儿以日初出远,而日中时近也。以:日中:10、一儿曰:“日初出大如车盖,
2、及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”及:则:乎:11、一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”沧沧凉凉:汤:12、孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”决:孰:汝:知:二、阅读匆匆选段,回答下面的问题。二、阅读匆匆选段,回答下面的问题。片段一:片段一:去的尽管去了来的尽尽(jn jn)管来着去来的中间间(jinjin)又怎样地匆匆呢早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也_ _跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时
3、,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便_地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、文段选自课文,作者是,还有作品:、2、把文中的“_”地方,补充完整。3、请用“”划出文中正确的读音。4、请在文中空白处加上标点符号。5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的?请用“_”划出有关的句子,并在下面仿写几句。_ _ _6、请用“_”划出你感受最深的句子,并谈谈你的体会。第 1 页_ _ _7、用一句话写出这段话的主要内容。片段二:片段二:在()的日子里,在()的世界里的我能做些什么呢?只有()罢了,只有(
4、)罢了;在()的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如(),被微风吹散了,如(),被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?1、按原文把文段补充完整。2、联系上下文,写出带点词语的意思。徘徊:平:3、用“”画出文中的比喻句,这个句子把比作和。这样写让我们感受到。4、仿写:过去的日子如,被,如,被。5、 “我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”“痕迹”是指,“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里的痕迹也没留下,因而深深自责。6 、“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去
5、罢? ”“ 赤裸裸来到这世界 ”指;“赤裸裸的回去”指7、最后一句表达了作者什么样的感情?三、阅读匆匆选段,回答下面的问题。三、阅读匆匆选段,回答下面的问题。种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。所以,树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模模(m m)仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎扎(zhzh)根,长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在
6、地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”他的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻(练炼)出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受及情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。现在,窗前的桃花心木苗已经长得及屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。1、本文选自课文,作者是的作家。2、联系上下文理解画线句子中带点的词语,说说它们具体指什么。(1)不确定:(2)不确定:3、划掉文中不当的字或拼音。4、 “在不确定中,深化
7、了对环境的感受及情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”句中“养分”指;“能量”指。5、 “不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻(练炼)出一颗独立自主的心。”这句话的意思是第 2 页联系生活实际,我体会到6、第 3 自然段首句是句,在段及段之间的作用是。7、第 2 自然段写种树人介绍,第 3 自然段写作者,这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫。8、 “我”听了种树人的一番话,为什么非常感动?9、桃花心木现在是什么样子?种树的人不再来了,它为什么不会枯萎了?10、你读了这些文段后,从中悟出来什么道理?六年级下册课内阅读练习题参考答案六年级
8、下册课内阅读练习题参考答案第一单元第一单元一、文言文两则,写出句子中词语的意思。一、文言文两则,写出句子中词语的意思。1、弈秋,通国之善弈者也。通国:全国之:的善: 善于,擅长弈:下棋2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;诲:教导惟: :只之:不译,取消句子独立性3、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,之:指弈秋的教导鸿鹄:指天鹅4、思援弓缴(zhu)而射之。援: 引,拉之: 指天鹅5、虽与之俱学,弗若之矣。之:他,指前一个人之:他,指前一个人俱: 一起弗: 不矣:了6、为是其智弗若欤(y)?曰:非然也。为: 因为其: 他的,指后一个人非: 不是然:这样曰: 说7、孔子东游,见两小儿辩
9、斗。问其故。辩斗:辩论,争辩故: 原因8、一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”以: 认为去:离日中:正午9、一儿以日初出远,而日中时近也。以:认为日中:正午10、一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”及:到则: 就乎:吗11、一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”沧沧凉凉: 形容清凉的感觉汤:热水12、孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”决:判断孰:谁汝:你知: 通“智”二、阅读匆匆选段,回答下面的问题。二、阅读匆匆选段,回答下面的问题。片段一:片段一:去的尽管去了来的尽尽(jn jn)管来着去来的中间间(jinj
10、in)又怎样地匆匆呢早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也_ _跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便_地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、文段选自课文 匆匆,作者是 朱自清,还有作品: 荷塘月色 、背影 、踪迹 。第 3 页2、把文中的“_”地方,补充完整。3、请用“”划出文中正确的读音。4、请在文中空白处加
11、上标点符号。5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的?请用“_”划出有关的句子,并在下面仿写几句。_ _ _6、请用“”划出你感受最深的句子,并谈谈你的体会。_这个句子展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。_ _ _7、用一句话写出这段话的主要内容。具体写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。片段二:片段二:在()的日子里,在()的世界里的我能做些什么呢?只有()罢了,只有()罢了;在()的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如(),被微风吹散了,如(),被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一
12、遭啊?1、按原文把文段补充完整。2、联系上下文,写出带点词语的意思。徘徊: 在一个地方来回地走平: 平静3、用“”画出文中的比喻句,这个句子把过去的日子比作 轻烟 和薄雾 。这样写让我们感受到 日子就是如此稍纵即逝。4、仿写:过去的日子如浮云,被 清风吹走了 ,如 残雪,被 太阳融化了。5、 “我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”“痕迹”是指生命的痕迹,“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 连蜘蛛丝样微乎其微的痕迹也没留下,因而深深自责。6、“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?”“赤裸裸来到这世界”指婴儿光着身子降临到这世界;“赤裸裸的回去”指没有给这个世界留下痕
13、迹就走了。7、最后一句表达了作者什么样的感情?不甘虚度光阴,力求上进三、阅读匆匆选段,回答下面的问题。三、阅读匆匆选段,回答下面的问题。种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。所以,树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模模(m m)仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎扎(zhzh)根,长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,
14、一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”他的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻(练炼)出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受及情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。现在,窗前的桃花心木苗已经长得及屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。第 4 页1、本文选自课文 桃花心木,作者是 中国台湾 的作家林清玄。2、联系上下文理解画线句子中带点的词语,说说它们具体指什么。(1)不确定:指老天下雨是算不准的。(2)不确定: 指生活中不可
15、预料的一些坎坷、曲折、磨难。3、划掉文中不当的字或拼音。4、 “在不确定中,深化了对环境的感受及情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”句中“养分”指;“能量”指。5、 “不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻(练炼)出一颗独立自主的心。 ”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有作为的人。联系生活实际,我体会到6、第 3 自然段首句是 过渡 句,在段及段之间的作用是承上启下。7、第 2 自然段写种树人介绍 种树的经验和道理,第 3 自然段写作者得到的启示,这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫 借物喻人 。8、 “我”听了种树人的一番话,为什么非常感动?9、桃花心木现在是什么样子?种树的人不再来了,它为什么不会枯萎了?10、你读了这些文段后,从中悟出来什么道理?不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻(练炼)出一颗独立自主的心。第 5 页