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1、青岛版本初中数学教案青岛版本初中数学教案青岛版初中数学教课设计青岛版初中数学教课设计对于青岛版初中数学教课设计大家认识过多少呢可能大家都不是很对于青岛版初中数学教课设计大家认识过多少呢可能大家都不是很认识下边就是小编分享的青岛版初中数学教课设计范文一同来看一下吧认识下边就是小编分享的青岛版初中数学教课设计范文一同来看一下吧青岛版初中数学教课设计青岛版初中数学教课设计 1 1一年级学生认知水平处于启发阶段还没有形成完好的知识构造体一年级学生认知水平处于启发阶段还没有形成完好的知识构造体系因为学生所独有的年纪特色学生存心注意力占主要地位以形象思系因为学生所独有的年纪特色学生存心注意力占主要地位以形
2、象思维为主从整体上看一年级学生都比较活跃大多半学生上课基本上能维为主从整体上看一年级学生都比较活跃大多半学生上课基本上能够跟上教师授课的思路教师上课组织讲堂纪律其实不难并且学生的学够跟上教师授课的思路教师上课组织讲堂纪律其实不难并且学生的学习踊跃性也很简单调换但每个班都有个其他学生上课不注意听讲我习踊跃性也很简单调换但每个班都有个其他学生上课不注意听讲我行我素行我素对于他们数学知识和能力掌握状况的剖析：对于他们数学知识和能力掌握状况的剖析：、对于一年级的数学学习重生不论在数学知识上仍是数学能力上都有所准备就数的认识来看重生二十之内的数、对于一年级的数学学习重生不论在数学知识上仍是数学能力上都有
3、所准备就数的认识来看重生二十之内的数数特别流畅和连接能够正数倒数学生在这方面拥有优秀的知识准备的原由之一是学生受过这方面的训练在少儿园中数特别流畅和连接能够正数倒数学生在这方面拥有优秀的知识准备的原由之一是学生受过这方面的训练在少儿园中大多半学生学习过十之内的加减法同时在一些家长在家中也进行过指导另一方面数数和十之内数的分解组合学生在大多半学生学习过十之内的加减法同时在一些家长在家中也进行过指导另一方面数数和十之内数的分解组合学生在生活中有时机使用所以这方面的准备比较好生活中有时机使用所以这方面的准备比较好、在数的计算中学生对于十之内数的计算较为娴熟这和学生的生活需要、学习需要相关、在数的计算
4、中学生对于十之内数的计算较为娴熟这和学生的生活需要、学习需要相关、重生在数感方面的发展是不均衡的数感学生对数的意义理解有必定困难经、重生在数感方面的发展是不均衡的数感学生对数的意义理解有必定困难经过个别访谈认识到学生对于蕴涵在实质生活中的数的意义的理解较为正确比如对于“你的小过个别访谈认识到学生对于蕴涵在实质生活中的数的意义的理解较为正确比如对于“你的小组中有几个小朋友以前去组中有几个小朋友以前去1 11 1青岛版本初中数学教案青岛版本初中数学教案后数你是第几个从后往前数你是第几个第几个小朋友是谁”后数你是第几个从后往前数你是第几个第几个小朋友是谁”这样的问这样的问题学生的解答没有问题都能依据
5、实质状况作出正确的回答可是对于题学生的解答没有问题都能依据实质状况作出正确的回答可是对于图形学生的理解有必定的困难这可能是学生对图形的认识造成了对图形学生的理解有必定的困难这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的扰乱数的基数序数意义理解的扰乱、归纳能力和推理能力广泛学生关注的范围比较小角度单调全册教材剖析、归纳能力和推理能力广泛学生关注的范围比较小角度单调全册教材剖析本册教材一共分为八个单元本册教材主假如经过各种各种的活动对学生进行数感及察看能力、思想能力、口头本册教材一共分为八个单元本册教材主假如经过各种各种的活动对学生进行数感及察看能力、思想能力、口头表达能力、学习习惯、合作
6、与沟通的能力等方面的培育让学生对数学产生浓重的学习兴趣表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培育让学生对数学产生浓重的学习兴趣同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己实用的知识对学生进行有效地思想道德教育初步认识必定的学习方同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己实用的知识对学生进行有效地思想道德教育初步认识必定的学习方法、思虑方式法、思虑方式全册教课目的全册教课目的、娴熟地数出数目在、娴熟地数出数目在 2020 之内的物体的个数会划分几个和第几个掌握数的次序和大小掌握之内的物体的个数会划分几个和第几个掌握数的次序和大小掌握 1010 之内各数的构成会之内各数的构成会读、写读、写 02002
7、0 各各数数、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称初、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称初步知道加法和减法的关系比较娴熟地计算一位数的加法和步知道加法和减法的关系比较娴熟地计算一位数的加法和 1010 之内的减法之内的减法、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题题1 1、认识符号“”“”“”会使用这些符号表示数的大小、认识符号“”“”“”会使用这些符号表示数的大小2 2青岛版本初中数学教案青岛版本初中数学教案、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆、直观认识长方体、正方体、
8、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆、初步认识分类的方法会进行简单的分类、初步认识分类的方法会进行简单的分类、初步认识钟表会认识整时和半时、初步认识钟表会认识整时和半时、领会学习数学的乐趣提升学习数学的兴趣成立学好数学的信、领会学习数学的乐趣提升学习数学的兴趣成立学好数学的信心心、仔细作业、书写整齐的优秀习惯、仔细作业、书写整齐的优秀习惯、经过实践活动体验数学与平常生活的亲密联系全册重、难点：、经过实践活动体验数学与平常生活的亲密联系全册重、难点：教材要点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、教材要点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、2020 之内的数能用数表示物体的个数或事物的地点与次序；成立之
9、内的数能用数表示物体的个数或事物的地点与次序；成立初步的空间观点；能依据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类初步的空间观点；能依据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类教材难点：领会教材难点：领会 2020 之内加减法的意义能娴熟的口算之内加减法的意义能娴熟的口算 2020 之内的数的加减法；初步形成空间观点；经历简单的数之内的数的加减法；初步形成空间观点；经历简单的数据采集过程形成初步的统计观点教课准备据采集过程形成初步的统计观点教课准备画有田字格的小黑板挂图小棒圆片画有田字格的小黑板挂图小棒圆片多媒体课件视频展现台部分实物模型多媒体课件视频展现台部分实物模型智能培育智能培育、
10、培育学生应用数学知识解决问题的能力、培育学生应用数学知识解决问题的能力、培育学生独立思虑与合作沟通的能力、培育学生独立思虑与合作沟通的能力、培育学生学习数学的优秀感情、培育学生学习数学的优秀感情1 1、培育学生学习数学的兴趣和优秀的学习习惯、培育学生学习数学的兴趣和优秀的学习习惯3 3青岛版本初中数学教案青岛版本初中数学教案教课思路及举措教课思路及举措一年级学生的计算学习要和意义理解与思想训练相联合在小学数学讲堂教课中要重视计算策略的优化和算理一年级学生的计算学习要和意义理解与思想训练相联合在小学数学讲堂教课中要重视计算策略的优化和算理的浸透同时在计算教课过程中要浸透思想的训练的浸透同时在计算
11、教课过程中要浸透思想的训练数学教课中增强学生的生活经验的累积和对学习对象的直接感知学生的生活经验和已有的知识能力对学生解数学教课中增强学生的生活经验的累积和对学习对象的直接感知学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助甚至好多学生都是成立在生活经验的基础长进行学习的所以一年级的数学教课应当增强学生决问题有着很大的帮助甚至好多学生都是成立在生活经验的基础长进行学习的所以一年级的数学教课应当增强学生的实质感知丰富学生的生活经验让学生在现真相景中掌握数的意义和运算的意义发展数感和符号感扩大的实质感知丰富学生的生活经验让学生在现真相景中掌握数的意义和运算的意义发展数感和符号感扩大学生的
12、信息储备供给有益于学生理解数学、研究数学的生活情形给学生时机在实质情形中感知、操作、认识数学生的信息储备供给有益于学生理解数学、研究数学的生活情形给学生时机在实质情形中感知、操作、认识数学知识理解数学学习数学学知识理解数学学习数学空间观点的培育要掌握好度在详细和抽象的空间观点的成立空间观点的培育要掌握好度在详细和抽象的空间观点的成立在低段在低段重要密和学生的着手操作相联系能够经过察看、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体重要密和学生的着手操作相联系能够经过察看、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体成立空间观点同时要将生活资料数学化在详细、半抽象、抽象之间成立
13、一座桥梁发展学生的空间想象能力成立空间观点同时要将生活资料数学化在详细、半抽象、抽象之间成立一座桥梁发展学生的空间想象能力在教课中要逐渐浸透重要的数学观点和数学思想方法数学思想方法已经作为数学知识的一部分教师在教课中在教课中要逐渐浸透重要的数学观点和数学思想方法数学思想方法已经作为数学知识的一部分教师在教课中要逐渐跟着数学知识的学习进行浸透比如一年级教材中有好多地方能够浸透一一对应思想、函数思想、符号化思想要逐渐跟着数学知识的学习进行浸透比如一年级教材中有好多地方能够浸透一一对应思想、函数思想、符号化思想的要在平常的教课中加以落实的要在平常的教课中加以落实青岛版初中数学教课设计青岛版初中数学教
14、课设计 2 24 4青岛版本初中数学教案青岛版本初中数学教案学科：；学科：；任课班级：；任课班级：；任课教师：；任课教师：；年代日年代日个人说明：本教课设计还有很多不足之处望广大网友慎重下载第一单元小手艺展现个人说明：本教课设计还有很多不足之处望广大网友慎重下载第一单元小手艺展现分数乘法分数乘法一、教材剖析一、教材剖析本单元是在学生掌握了整数乘法分数的意义和性质、分数加减本单元是在学生掌握了整数乘法分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的长进行学习的是学习分数、法以及约分等知识的长进行学习的是学习分数、比、分数四则混淆运比、分数四则混淆运算及百分数的重要基础本单元的主要学习内容有：算及百分
15、数的重要基础本单元的主要学习内容有：整数和分数相乘分整数和分数相乘分数和分数相乘分数连乘“求一个数的几分之几是多少”数和分数相乘分数连乘“求一个数的几分之几是多少”的问题倒数的的问题倒数的意义和求一个数的倒数意义和求一个数的倒数二、单元教课目的二、单元教课目的在解决详细问题的过程中理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法能正确的进行计算；会解决“求一个在解决详细问题的过程中理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法能正确的进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少”的实质问题；理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法数的几分之几是多少”的实质问题；理解倒数的意义；掌握求一个数倒数的方法5 5青
16、岛版本初中数学教案青岛版本初中数学教案经历分数乘法计算方法的研究过程领会数形联合思想在解决数学识题中的作用培育初步剖析、比较和推理的经历分数乘法计算方法的研究过程领会数形联合思想在解决数学识题中的作用培育初步剖析、比较和推理的能力能力在解决问题的过程中感觉分数乘法在现实中的应用培育应用知识和兴趣在解决问题的过程中感觉分数乘法在现实中的应用培育应用知识和兴趣三、单元教课要点、难点三、单元教课要点、难点6 6青岛版本初中数学教案青岛版本初中数学教案要点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几要点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算是多少”用乘法计算难点：理解分数乘分数计算的算理难点：理解分数乘分数计算的算理四、课时安排：四、课时安排：1010 课时课时7 7
