《三年级英语上册 Unit3 Body and Feelings Lesson 17 Are You Okay课件 冀教版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册 Unit3 Body and Feelings Lesson 17 Are You Okay课件 冀教版（三起）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Lesson 17 Are You Okay ?一、说教材1、教材出处及分析 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语三年级上册Unit 3 Feelings and Body中的第17课。在本单元13、16 课的学习中，学生已熟练掌握了一些询问他人心情、感觉的用语，如：How do you feel ?等；身体部分单词head, hand, arm, leg, finger等。这些内容为本课的学习奠定了基础，为学习“Whats the matter ? My”做好了铺垫，学生学习本课就容易多了。本课是教学句型和语音两方面的内容。一、说教材2、教学目标知识目标：1.能听、说、认、读本课的
2、单词、短语和句型： doctor, sick, hurt; Are you okay ? Im sick ;Whats the matter ? My2.能听懂、会说句子“ Whats the matter ?”并能用“My hurts.”做出相应回答。能力目标：能正确、流利地朗读课文。情感目标：1通过问答、游戏等活动，激发学生的英语学习兴趣，使学生乐于开口、积极参与交流，并在交流中培养关心他人的好品质。 2. 通过小组合作，培养学生的合作与竞争意识。一、说教材3、教学教学重难点 教学重点 1.掌握新单词：doctor 理解hurt 的意思。 2.掌握表述“关心、问候他人健康状况”的用语。教学
3、难点 动词第三人称单数形式hurts的理解。二、说学生学生分析：1本班学生是小学三年级的学生，刚刚学习英语两个月，对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还处于初级阶段；学生学生思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。2学生已经学习了head, ear, stomach, knee, finger等关于身体部位的单词和句型。学生对 happy, sad, 等单词已经非常熟悉； How do you feel？I feel happy .等句型非常熟悉；3学生对于PPT课件和picture talking的呈现形式感到很好奇。 三、说教法和学法1.整体的教学策略；2
4、.突出重点的策略；3.突破难点的策略。活动教学策略：按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 三、说教学过程教学流教学流程程师生互动师生互动设计意图设计意图一、Revision 温故知新1、Sing an English song:2、Greeting（设计意图：运用动作和面部表情，让学生重复 sick）三、说教学过程教学流教学流程程师生互动师生互动设计意图设计意图 二、Lead-in 导入 T: I feel very sad today. Because M y head h
5、urts . So I go to the hospital and see a doctor. Doctor said, “ Whats the matter ? (贴上词卡Whats the matter ? 领读几遍）（设计意图：打破常规的直接呈现单词、直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）三、说教学过程教学流教学流程程师生互动师生互动设计意图设计意图三、Presentation 学习与展示 T: T: Ill divide you into three groups . Which one is best, theyll
6、 get one red flag ,OK? Now look at these pictures on the TV. please Group 1 answers my questions. Go!设计意图：既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力） 三、说教学过程教学流教学流程程师生互动师生互动设计意图设计意图四、Practice 练习 T:（把学生分成二至四人一组，选Part 1练习说话，告诉学生可利用任何背景和情况，编造一个关于受伤和生病的对话。鼓励学生多用动作来表示他们的意思。同时给学生提供护士服和医生的听
7、诊器及温度计。）设计意图：实际应用课本知识。 三、说教学过程教学流教学流程程师生互动师生互动设计意图设计意图五、 Letters and sounds T:将相同字母发音相同的两个单词放到一起，让学生体会字母发音，让他们为今后认读单词打基础。读单词。 设计意图：学习语音知识。三、说教学过程教学流教学流程程师生互动师生互动设计意图设计意图六、Consolidation 巩固 1）Read the phrases on the Bb. 2）Open the books and turn to P42 . Listen and read the text after radio . At last ,let Ss read the text together.多读课文，巩固知识。三、说教学过程教学流教学流程程师生互动师生互动设计意图设计意图七、Homework作业1）Read the text after class. 2Lets act text.）。课下练习与表演相结合，巩固知识。四、板书设计Lesson17 Are You Okay ? Are you okay ? No , Im sick . Whats the matter ? My hurts Lets see a doctor .
