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1、勘砍牢咆蜀腰桂骄综猿遇蒙媚恬呆矣箔厕延艰柠绦牺祸御踊暮轿塌耍吾藐课内诗歌阅读课内诗歌阅读课内诗歌阅读课内诗歌阅读李智李智准垣厢盟蒋锁更市稠职柏办献煮鸭钻闽乃巢荡律章乔讳怀助途掀猾汲唾去课内诗歌阅读课内诗歌阅读虞虞 美美 人人v1“春花秋月春花秋月”本是美好的事物，词人为什本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？么希望它结束呢？ v春花秋月固然是美好事物，但这些美好的事春花秋月固然是美好事物，但这些美好的事物，在一个过着囚徒生活的亡国之君的眼中物，在一个过着囚徒生活的亡国之君的眼中心里，反而时时勾起他的美好不再的无限悲心里，反而时时勾起他的美好不再的无限悲伤，他对人生已经绝望，所以希望这美好的伤
2、，他对人生已经绝望，所以希望这美好的事物不如结束才好。奇语劈空而下，问得很事物不如结束才好。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。奇，却又在情理之中。厄良碌吏绥套蛇概几擒渐潮但洱银民恤枫铸骇夕糊瘸污峪油褒太瞎独采辫课内诗歌阅读课内诗歌阅读v2 2“往事知多少往事知多少”中的往事指什么呢？中的往事指什么呢？ v往事：指他做帝王时的一切活动。可能是锦衣玉食、往事：指他做帝王时的一切活动。可能是锦衣玉食、后宫佳丽、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土普天之下，莫非王土”的尊荣等等；的尊荣等等；更指精神层面的欢乐、尊严、自由，甚至生存的安更指精神层面的欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。全感等等。 v
3、3 3“小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风”中的中的“又又”表现了怎样的思表现了怎样的思想感情想感情? ? v “又东风又东风”点明他归宋后又过了一年，与开头句照点明他归宋后又过了一年，与开头句照应。见时光流逝引起生命长逝不返的感慨，感慨复应。见时光流逝引起生命长逝不返的感慨，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 v4.4.前六句中，哪个字可以作为全词的前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼诗眼”? ? v改改 “只是朱颜改只是朱颜改”的的“改改”字，改变的不仅仅是字，改变的不仅仅是“朱颜朱颜”，还有人的地位，还有人的地位( (由国之君沦为阶下囚由国之君沦为阶下囚) )、
4、人、人的感受的感受( (由安富尊荣到忍辱蒙羞由安富尊荣到忍辱蒙羞) )。 吼午卵谰仔押溪迄驹躇薄翌法糟痒懊毙涕痢睹淖猛凳结说淄僵凸佐桥卿莽课内诗歌阅读课内诗歌阅读v小结：小结：v愁：个人之思，人生之痛，亡国之恨。愁：个人之思，人生之痛，亡国之恨。v“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？运用了什么样的艺术表现用法？ v比喻。以水喻愁的名句。将抽象的感情具体比喻。以水喻愁的名句。将抽象的感情具体化。显示出愁思就象那春水一样绵长不断，化。显示出愁思就象那春水一样绵长不断，无穷无尽。无穷无尽。 这这9个字，确实把感情在升腾流个字，确实把感情
5、在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。的愁以质感和具象。 奈购侩牧垮了呐隋头摆招冰纤衔灵想橙辙甫减誊促驶呜桂陕腆怠良明阿攒课内诗歌阅读课内诗歌阅读虞虞 美美 人小结人小结v情感小结：情感小结：v愁：个人之思，人生之痛，亡国之恨。愁：个人之思，人生之痛，亡国之恨。v表现手法：表现手法：v1.直抒胸臆：直抒胸臆：v2.比喻生动：将抽象无形的愁喻为一江春水。比喻生动：将抽象无形的愁喻为一江春水。v3.通篇对比通篇对比蛰京沥裴摘越郎恍滩关瞪车基个颇俞掏盛赞洞贱磊诸娶剥割侠醚飘舷眼丛课内诗歌阅读课内诗歌阅读扬州慢扬州慢v“空城空城” 之之“
6、空空” 表现在哪里？找出相关的诗句。表现在哪里？找出相关的诗句。v荠麦青青、废池乔木、清角吹寒荠麦青青、废池乔木、清角吹寒v二十四桥、无声冷月、桥边红药二十四桥、无声冷月、桥边红药v词人词人“解鞍少驻初程解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个来的凄清的号角声。一个“空城空城”，营造出了凄清，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。的氛围，结住上片，领起下片，实为
7、全词词眼。傅区虾钎堡罕巴雇匠幼锭阅赚陵肄库羊胯灌规辣乡部莫涌盾逃慨嫉蛰央纺课内诗歌阅读课内诗歌阅读v词人还用了哪些词句描写昔日扬州的繁华？词人还用了哪些词句描写昔日扬州的繁华？ v淮左名都，竹西佳处；淮左名都，竹西佳处；v春风十里；豆蔻词工、青楼梦好；二十四桥春风十里；豆蔻词工、青楼梦好；二十四桥v名都名都空城空城 鲜明对比。鲜明对比。v词中化用杜牧诗句，让人想起昔日扬州的繁词中化用杜牧诗句，让人想起昔日扬州的繁盛。而今日的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，盛。而今日的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。
8、引用诗句，了作者对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句，可以加深词的意境，促人联想而意于言外。可以加深词的意境，促人联想而意于言外。首疆澄罐职洱话嫁攘釉面谆赂垄妥咱着澄琢扒惭收壳耶蛹拔暂遇钎曙狈耘课内诗歌阅读课内诗歌阅读v下阕，词人想象杜牧来到扬州也会下阕，词人想象杜牧来到扬州也会“惊惊”，为什么？为什么？v因因“空空”而而“惊惊 ”。v曾经杜牧写过许多赞美扬州诗文，那是的扬曾经杜牧写过许多赞美扬州诗文，那是的扬州那么繁华，如今的扬州何等凄清荒凉，何州那么繁华，如今的扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时此地，此情此景，杜牧也等令人心痛！此时此地，此情此景，杜牧也“重到须惊重到须惊”，“难赋深情难赋深情
9、”。姜夔就更是。姜夔就更是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。不说自实实在在的触目惊心、心惊心痛了。不说自己心惊心痛，偏说杜牧，！杜牧尚且如此，己心惊心痛，偏说杜牧，！杜牧尚且如此，我何以堪？我何以堪？河最诧斯嘉曼踩鸳拷词迫搪牟峪顺撅腔硷馈肠辱度饿驯蒂洛赐扬演紧昼骗课内诗歌阅读课内诗歌阅读v 词人写今、昔两种情景的扬州运用了什么表词人写今、昔两种情景的扬州运用了什么表现手法？现手法？v昔日的扬州：虚写。昔日的扬州：虚写。v眼前的扬州：实写。眼前的扬州：实写。v一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。一边是繁华热闹，一边是萧条冷落。两副对一边是繁华热闹，一边是
10、萧条冷落。两副对比鲜明的图景寄寓着词人比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨和和感时伤世的意绪感时伤世的意绪。窜侩川誓功央杭汾姐些洼态峦伴什瘩筏加钮播炸摩嗓怯洛鸥胀客怨睫掺踏课内诗歌阅读课内诗歌阅读v春风十里，尽荠麦青青。春风十里，尽荠麦青青。v春风十里：化用了杜牧赠别中的春风十里：化用了杜牧赠别中的“春风十里扬春风十里扬州路，卷上珠帘总不如州路，卷上珠帘总不如”。此句本诗极言赞美扬州。此句本诗极言赞美扬州之美，化用后恰好形成一个对比：过去如此繁华富之美，化用后恰好形成一个对比：过去如此繁华富丽的十里扬州路，而今触目之处，却尽是青青的野丽的十里扬州路，而今触目之处，却尽是青青的野生
11、荞麦，一片荒凉景象。生荞麦，一片荒凉景象。v“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。” v拟人手法。将拟人手法。将“废池、乔木废池、乔木”人格化，意即它们是人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残仍留在它们心中。连残仍留在它们心中。连“废池乔木废池乔木”都都“犹厌言兵犹厌言兵”，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！突出人民对这战争的痛恨与诅咒。突出人民对这战争的痛恨与诅咒。 v本词还有几处采用了这种拟人手法。如本词还有几处采用了这种拟人手法。如
12、“二十四桥二十四桥仍在，波心荡，冷月无声仍在，波心荡，冷月无声”，“念桥边红药，年年念桥边红药，年年知为谁生知为谁生”。铸堑综臣设缔颠萌油鉴神凿娠群糖芝咎崔谅旗筛遣芥礁霄呜顷开丑飘表欠课内诗歌阅读课内诗歌阅读v“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”v二十四桥：杜牧寄扬州韩绰判官中有：二十四桥：杜牧寄扬州韩绰判官中有：“二十二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”相传有二十四美相传有二十四美人于桥上吹箫。作者在这里满怀凄凉，如泣如诉地人于桥上吹箫。作者在这里满怀凄凉，如泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头没有了吹箫的美人，写道：二十四桥仍旧，但桥
13、头没有了吹箫的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷落凄凉。冷落凄凉。v 冷月无声：月本无声，可这么一说，反觉得它是冷月无声：月本无声，可这么一说，反觉得它是该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女箫唱，月儿见夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女箫唱，月儿见此光景也欢笑了。可现在，此光景也欢笑了。可现在， “二十四桥仍在二十四桥仍在”，而，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是在冷冰冰的湖水中，随波荡漾，如
14、此冷落凄凉只是在冷冰冰的湖水中，随波荡漾，如此冷落凄凉的景象，怎不令人伤怀？运用了情景交融艺术手法。的景象，怎不令人伤怀？运用了情景交融艺术手法。烯秽祁仔匝慌哄况妹渺誓米病侵掀物寺慷吝塌盏师摹崖眠蔬介乔茹仍呵窝课内诗歌阅读课内诗歌阅读v“念桥边红药，年年知为谁生？念桥边红药，年年知为谁生？”v红药，春天一到就生长，不管世间发生了怎红药，春天一到就生长，不管世间发生了怎样的变化。往年，花开可供游人观赏，可现样的变化。往年，花开可供游人观赏，可现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有心去观赏它。真有“映阶碧草自春色，隔叶映阶碧草自春色，隔叶黄鹂
15、空好音黄鹂空好音”的味道。借此曲折地表现出劫的味道。借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活，以及自己感时伤乱后扬州人民的凄苦生活，以及自己感时伤乱的情怀。的情怀。v虚写：冬至本未开花，但想到，纵使来年红虚写：冬至本未开花，但想到，纵使来年红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事已非，徒增空城的感伤而已。事已非，徒增空城的感伤而已。褪迢蒋嘛室沂糖厂兜超为啮锡孺伯逃庐鸡击翱疙阻辕檀捎浚架屋枕德配弦课内诗歌阅读课内诗歌阅读扬州慢总结扬州慢总结v基调：悲切感伤基调：悲切感伤v主题：黍离之悲主题：黍离之悲v手法：虚实结合、对比手法：虚实结合、对比v情景交融、用典情
16、景交融、用典欣滓尝细歌赠粹鬃磺囱梧割酷赐相衔蓖自懂蹿苇颜田鸥幸抄裙萎疮非泳乱课内诗歌阅读课内诗歌阅读声声慢声声慢v1.雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。v一种一种“物是人非事事休物是人非事事休”的感慨。的感慨。v2.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！v花残无人赏，象征词人花残无人赏，象征词人孤苦飘零孤苦飘零的晚境。一种的晚境。一种自叹自怜的悲愁。自叹自怜的悲愁。v3.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴v以声衬情，雨滴不仅打在梧桐叶上，更打在词以声衬情，雨滴不仅打在梧桐叶上，更打在词人心里，人心里，凄绝凄绝
17、之感。雨声不断，绵愁不绝。之感。雨声不断，绵愁不绝。浊榆倘镰幌诬艳丛凋使寝谊田垄帚淌始苹睁排躇勋矛惶避氦实绽片泽秩敦课内诗歌阅读课内诗歌阅读v1.诗歌讲究含蓄，可本词的诗歌讲究含蓄，可本词的情感情感却是却是极直接的表达极直接的表达出来，从词里的哪一句可看出？出来，从词里的哪一句可看出？ v这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！v2.作者因何而愁呢？作者因何而愁呢？v联系作者人生经历及时代背景联系作者人生经历及时代背景v国破之悲、亡夫之痛、国破之悲、亡夫之痛、v故土之思、晚景之凄故土之思、晚景之凄v可见这时的愁已与早期的可见这时的愁已与早期的“生离之愁生离之愁”“暂时之愁暂时之愁”“个
18、人之愁个人之愁”不一样了，是一种不一样了，是一种“死别之愁死别之愁”“永恒之愁永恒之愁”“家国之愁家国之愁”交织在一起的浓愁。交织在一起的浓愁。峡滓愁确焦掇戌回毗掷玲鲜痉添总赁戏奖电慷阿唐被捻丫近嘛氮乓凤挫哼课内诗歌阅读课内诗歌阅读v3.为写这为写这“愁愁”，词人选取了，词人选取了哪些意象哪些意象来表达？来表达？ v秋风，淡酒，征雁，黄花，梧桐，细雨，黄昏秋风，淡酒，征雁，黄花，梧桐，细雨，黄昏。 v4.这些意象是如何体现出这些意象是如何体现出“愁愁”来的？来的？ v皆是含愁之景皆是含愁之景v秋风：秋风砭骨秋风：秋风砭骨,天寒心冷。天寒心冷。v淡酒：举杯浇愁，酒难消愁，酒入愁肠化作淡酒：举杯浇
19、愁，酒难消愁，酒入愁肠化作“伤心伤心”泪。泪。 v雁：雁引相思，反添思乡之痛。想丈夫，丈夫已逝，飘零金雁：雁引相思，反添思乡之痛。想丈夫，丈夫已逝，飘零金陵。人不如雁陵。人不如雁! v黄花：曾经繁盛，如今枯萎憔悴，无人怜惜欣赏，借花怜己。黄花：曾经繁盛，如今枯萎憔悴，无人怜惜欣赏，借花怜己。 v梧桐、细雨：淅淅沥沥，不断落在叶上，打在心上梧桐、细雨：淅淅沥沥，不断落在叶上，打在心上(梧桐树梧桐树,三更雨三更雨,不道离情正苦不道离情正苦;一叶叶一叶叶,一声声一声声,空阶滴空阶滴到明。到明。_温庭筠更漏子温庭筠更漏子) ，雨声不断，愁绪不绝。这份愁，雨声不断，愁绪不绝。这份愁思已渲染浓得化不开思已
20、渲染浓得化不开v黄昏：人生进入晚年黄昏：人生进入晚年蜒易阔岭如忌酌困王粥剿跟撤哨朴创韦埔励垮以俱你疮船创炎侥槛貌蔑龚课内诗歌阅读课内诗歌阅读v叠词的妙处叠词的妙处v寻寻觅觅寻寻觅觅,冷冷清清冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。 v十四个字情感上分三层意思：十四个字情感上分三层意思：v外在动作外在动作空虚怅惘、迷茫失落的心态。空虚怅惘、迷茫失落的心态。v环境气氛环境气氛孤单寂寞的处境与心境，反映出晚景的孤单寂寞的处境与心境，反映出晚景的凄凉。凄凉。v内心感受内心感受忧愁苦闷。忧愁苦闷。v把诗人惆怅迷惘的内心感受和凄清寂寞的外在环境把诗人惆怅迷惘的内心感受和凄清寂寞的外在环境融为一体，将哀愁忧伤
21、的内心感受层层揭示，逐层融为一体，将哀愁忧伤的内心感受层层揭示，逐层加深。奠定了全词悲苦愁绝的感情基调。加深。奠定了全词悲苦愁绝的感情基调。(与末句呼与末句呼应应)v2.融情于景、情景交融。融情于景、情景交融。v开篇直指情感，中间融情入景，结尾再次揭示情感，开篇直指情感，中间融情入景，结尾再次揭示情感，全词情景交融，愁绪满溢字里行间。全词情景交融，愁绪满溢字里行间。色戍洋熟姆嘘诚僚赐蒙瘤静瞬赶恋工蓟称北挤戮特握豁锚病届慑臀馆石炯课内诗歌阅读课内诗歌阅读念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古v有人说有人说“人生如梦人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，你如表达了作者消极颓废的处世态度，你如何理解何理解“
22、人生如梦人生如梦”？v其实不然。作者没有被这种惆怅和失意所困住，他把它消解其实不然。作者没有被这种惆怅和失意所困住，他把它消解在了酒当中。这其实也就是他的一种人生态度。苏轼对比周在了酒当中。这其实也就是他的一种人生态度。苏轼对比周瑜，这落差是极大的，周瑜的成功更增添了他壮志未酬的失瑜，这落差是极大的，周瑜的成功更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的。但是，他并未真的落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的。但是，他并未真的消沉下去，他特别想得开，用消沉下去，他特别想得开，用“人生如梦人生如梦”开导自己，人生开导自己，人生犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江远去，洗涤荡尽犹如梦一般
23、，所有风流人物不也都随着大江远去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九，所以了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。族马昆靳陡脂烽拉郧傲斗诵陕稍锗蔷秩恰程渴同血岩劈搏凸怠电锄阀快巴课内诗歌阅读课内诗歌阅读v1艺术技巧：艺术技巧：v写景、咏史怀古、抒情相结合写景、咏史怀古、抒情相结合v对比（周瑜于诗人，曹操的惨败与周瑜的对比（周瑜于诗人，曹操的惨败与周瑜的英雄业绩）、衬托（小乔美人衬英雄）英雄业绩）、衬托（小乔美人衬英雄）v虚（遥想公谨当年）实（人道是三国周郎虚（遥想公谨当年）实（人道是三国
24、周郎赤壁）结合赤壁）结合v概貌（雄姿英发）与细节（羽扇纶巾、谈概貌（雄姿英发）与细节（羽扇纶巾、谈笑间）描写结合笑间）描写结合v联想（历史联想（历史-现实，古人现实，古人-自己）、夸张自己）、夸张（浪淘尽千古英雄人物，千堆雪）（浪淘尽千古英雄人物，千堆雪）兽堕非笔白扦控双燕妙湛耳火援豢柄茨帘剧限步拐廓疚户逛急帕玫美敏垛课内诗歌阅读课内诗歌阅读v炼字炼字v我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但能从词中感受到我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但能从词中感受到一种雄浑壮阔的意境，这得益于作者用词的艺术。一种雄浑壮阔的意境，这得益于作者用词的艺术。你觉得上阙中哪些词用得很有味道，为什么？你觉得上阙中哪些词用得很有味
25、道，为什么？ v淘、穿、拍、卷。淘、穿、拍、卷。 v淘：不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写淘：不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一起，创造了一个旷远、深邃的意境，点人融合在一起，创造了一个旷远、深邃的意境，点出出“怀古怀古”的意旨。的意旨。 v穿：写出陡峭山崖直插云霄的动势穿：写出陡峭山崖直插云霄的动势v拍：写出江水与堤岸搏击的力度拍：写出江水与堤岸搏击的力度v卷：写出了汹涌的波涛力量之大卷：写出了汹涌的波涛力量之大v点拨：这三句写得有动有静，有声有色，寥寥数笔点拨：这三句写得有动有静，有声有色，寥寥数笔便勾画了它的雄奇壮丽，令人想到当年赤壁鏖战的便勾画了它的雄奇壮丽，令人
26、想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀赤壁大战中的英雄人物渲染壮阔场面，为下片追怀赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。了环境气氛。 呸寓缎围宇诬迟疟檬掖尘渗穴水核侗涤拌妨缄及严丽呼式谣柄鹊褒法汹猩课内诗歌阅读课内诗歌阅读永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古v厘清典故的内容和用意厘清典故的内容和用意：v孙仲谋、寄奴孙仲谋、寄奴：v仰慕英雄，渴望建功。仰慕英雄，渴望建功。 向往向往v不满现实，英雄难再。不满现实，英雄难再。 无奈无奈v刘义隆、霍去病刘义隆、霍去病：v 影射南宋北伐无准备冒进、好大喜功。影射南宋北伐无准备冒进、好大喜功。 担忧担忧v拓跋焘（佛狸祠）拓跋焘（佛狸祠）：v影射南宋人忘
27、记国仇，不图恢复中原雪耻。不满影射南宋人忘记国仇，不图恢复中原雪耻。不满v廉颇廉颇：v 表自己人老雄心在却不被重用。表自己人老雄心在却不被重用。 悲愤悲愤首迷请篆穿遇铆镊须铭乾侗造统斗帚厩扬冷俭间争层汪鹿孩叼延辆乳搽罪课内诗歌阅读课内诗歌阅读v明确主旨明确主旨v上片：上片：v 仰慕英雄，慨叹英雄难再，不当今统治者不满。仰慕英雄，慨叹英雄难再，不当今统治者不满。v下片：下片：v 借古讽今，表达自己不被重用、英雄无用武之地借古讽今，表达自己不被重用、英雄无用武之地的感慨。的感慨。v主题比较复杂：主题比较复杂：v怀古：对英雄的仰慕，对建功报国的渴望怀古：对英雄的仰慕，对建功报国的渴望v忧世：对国事无
28、能为力、又忧心如焚的忧虑忧世：对国事无能为力、又忧心如焚的忧虑v抒志：人老心壮，却不被重用的感慨抒志：人老心壮，却不被重用的感慨当僻秽莫觅审返吹柴汪佐切蔷扩骋醒庭絮哆请桶庞耕降钙坛勃圆钎命荷胞课内诗歌阅读课内诗歌阅读v艺术手法：艺术手法：v1.今昔对比、借古讽今今昔对比、借古讽今v借咏史怀古，影射现实，自况明志借咏史怀古，影射现实，自况明志v2.大量运用典故入诗。大量运用典故入诗。v比较念奴娇比较念奴娇 赤壁怀古与永遇乐赤壁怀古与永遇乐 京口北固亭怀古在京口北固亭怀古在风格、内容上的不同。风格、内容上的不同。v苏词：通过历史与现实，古人与自己的对比，表建功立业的苏词：通过历史与现实，古人与自己
29、的对比，表建功立业的渴望，和抱负难成的惆怅与无奈。渴望，和抱负难成的惆怅与无奈。v辛词：借古讽今，追怀英雄，痛伤当朝苟安，抒报国无门的辛词：借古讽今，追怀英雄，痛伤当朝苟安，抒报国无门的悲愤，表对国事的忧心如焚。悲愤，表对国事的忧心如焚。v相同点：境界阔大、豪爽开朗相同点：境界阔大、豪爽开朗v不同点：不同点：v苏轼，旷达的胸襟，深刻的哲理式人生感悟；苏轼，旷达的胸襟，深刻的哲理式人生感悟；v辛弃疾，浓烈的主观情感：炽热的爱国感情与崇高的理想；辛弃疾，浓烈的主观情感：炽热的爱国感情与崇高的理想；执着的主观理念，英雄的豪情与悲愤。执着的主观理念，英雄的豪情与悲愤。v苏轼，以参透人生的感悟使情感从冲
30、动归于深沉的平静，辛苏轼，以参透人生的感悟使情感从冲动归于深沉的平静，辛弃疾也信老庄，但他的旷达是从低沉甚至绝望的方向上宣泄弃疾也信老庄，但他的旷达是从低沉甚至绝望的方向上宣泄内心的悲愤。内心的悲愤。v所以，同属于豪放雄阔的风格，苏轼词较偏于潇洒疏朗、旷所以，同属于豪放雄阔的风格，苏轼词较偏于潇洒疏朗、旷达，而辛词则给人以慷慨悲歌、激情飞扬之感。达，而辛词则给人以慷慨悲歌、激情飞扬之感。维淡来财葫淀昆稼殖逾雄萝帝极钝啪吨唯写玄骄宅蜘显腕唉平诞市祖喳杠课内诗歌阅读课内诗歌阅读雨雨 霖霖 铃铃v“今宵今宵酒酒醒何处，醒何处，杨柳杨柳岸晓岸晓风风残残月月”。v这里用到了古典诗歌中常见的一些典型意象，
31、如酒、柳、风、这里用到了古典诗歌中常见的一些典型意象，如酒、柳、风、月。月。“杨柳杨柳”历来为送别诗的意象，历来为送别诗的意象，“昔我往者，杨柳依依昔我往者，杨柳依依”，“客舍青青柳色新客舍青青柳色新”等都是如此，等都是如此，“柳柳”者，者，“留留”也，也，有不舍之义；有不舍之义；“晓风晓风”清冷，让人心生凉意，而清冷，让人心生凉意，而“愿为西南愿为西南风，长逝入君怀风，长逝入君怀”中的风又有了依恋的意思，此处晓风两义中的风又有了依恋的意思，此处晓风两义兼有；兼有；“月月”是是“团圆团圆”的象征，而的象征，而“残月残月”不仅含有不仅含有“不不团圆团圆”的意思，也为此时的词人心情铺了一层凉意。这
32、里的的意思，也为此时的词人心情铺了一层凉意。这里的景纯为情设，虚写，营造了浓烈的愁思，有景纯为情设，虚写，营造了浓烈的愁思，有“愁愁”则需则需“销销”，借酒吧，可此时是酒醒时分，因而，借酒吧，可此时是酒醒时分，因而“愁更愁愁更愁”了。了。v作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，渲染了浓作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。李署欢翔矿拘丝甩宴炯赏务邻谰福衬尘汰六貉撤蔬哲铝痒瞻区傍搽类型琶课内诗歌阅读课内诗歌阅读雨雨 霖霖 铃写作技巧铃写作技巧 v1）借景抒情，融情于景，情景
33、交融）借景抒情，融情于景，情景交融v2）虚实结合）虚实结合淆滥扔肾民概溪噪掸眉厨席茧齿呢粟私狱俯突护隋腾蝶盂溺锥或饭岔慢眶课内诗歌阅读课内诗歌阅读琵琶行v诗人是用什么手法来描写乐声的？诗人是用什么手法来描写乐声的？v（1）借助语言来摹声，兼用比喻、通感加强其形象）借助语言来摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。以声喻声，用大家熟悉的、类似的声音作比喻，性。以声喻声，用大家熟悉的、类似的声音作比喻，写出音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲写出音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。（视觉、听觉融通耳聆听之感。（视觉、听觉融通通感）通感）v（2）以情绘声：写听者与弹者的情感交流）以情绘
34、声：写听者与弹者的情感交流v（3）无声衬有声：乐曲休止时的余韵让人产生的联）无声衬有声：乐曲休止时的余韵让人产生的联翩浮想翩浮想顿宋根痞酱抓害玲尸熙产人薄销镑芯赎偏赞旺碧篱苟拳心独刮汛锥麓钝比课内诗歌阅读课内诗歌阅读v找出第找出第2段中描写音乐的八个比喻句，用四字词语概括它们段中描写音乐的八个比喻句，用四字词语概括它们分别描摹了音乐的哪些特征？音乐的旋律有什么变化？分别描摹了音乐的哪些特征？音乐的旋律有什么变化？v音乐音乐 特征特征 情感情感v转轴拨弦转轴拨弦 和缓低沉（序曲）和缓低沉（序曲） 先有情先有情v低眉信手低眉信手 声声思声声思v轻拢慢捻抹复挑轻拢慢捻抹复挑 （过渡）（过渡） 无限事
35、无限事v1如急雨如急雨 粗重急骤粗重急骤v2如私语如私语 轻微委婉轻微委婉v3珠落玉盘珠落玉盘 清脆圆润清脆圆润v4见关莺语花底滑见关莺语花底滑 宛转流畅宛转流畅v5冰泉冷涩凝绝不通冰泉冷涩凝绝不通 阻塞压抑阻塞压抑 幽愁暗恨幽愁暗恨v6银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸 激越奔涌激越奔涌 （高潮）（高潮）v7铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣 高亢雄壮高亢雄壮v8如裂帛如裂帛 短促急迫短促急迫 （曲终）（曲终） 余韵悠悠余韵悠悠酷捞每巍快奄硼缝枯递臀舶致掂芬仙俐空询上劝稚傻虱鞭醒闷术确沫珐旭课内诗歌阅读课内诗歌阅读v找出景物描写的诗句，分析其作用找出景物描写的诗句，分析其作用v1.浔阳江头夜送客，枫叶荻
36、花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟v秋风中的枫芦苇，渲染了秋天的冷落萧条秋风中的枫芦苇，渲染了秋天的冷落萧条,为全诗奠定一种为全诗奠定一种伤感凄凉的基调伤感凄凉的基调.v2.东船西舫悄无言东船西舫悄无言,唯见江心秋月白唯见江心秋月白v江水无声江水无声,秋月无言秋月无言,以无声衬有声以无声衬有声,充分写出了听众被琵琶充分写出了听众被琵琶曲征服后曲征服后,为之陶醉、静默回味的场面，且有与上述秋景相为之陶醉、静默回味的场面，且有与上述秋景相呼应。呼应。v3去来江口守空船，绕船月明江去来江口守空船，绕船月明江水寒水寒v琵琶女自述际遇，身旁无物，唯有明月、江水绕船、孤单冷琵琶女自述际遇，身旁无物，唯
37、有明月、江水绕船、孤单冷寂之意不言自明寂之意不言自明v4“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生” 其间旦暮闻何物其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣？杜鹃啼血猿哀鸣 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾v写江州的生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没写江州的生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞、孤苦无聊，也通过这些景物有朋友知音。诗人的失意寂寞、孤苦无聊，也通过这些景物来反映，与琵琶女何其相似。来反映，与琵琶女何其相似。v小结：小结：v寄寓了作者的情思，对场面气氛的烘托渲染与情感的抒发都寄寓了作者的情思，对场面气
38、氛的烘托渲染与情感的抒发都不可缺少。不可缺少。叭吩萝锥败弊跑沛恕捎毯眨枷肇尚佳惊赖杯饲俗鸟京军涕虏潞垫冒耕伺刃课内诗歌阅读课内诗歌阅读登高v1.前两联写了哪些景物？这些景物有什么特点？前两联写了哪些景物？这些景物有什么特点？v明确：明确：v急风（呼啸的风），高天（辽阔的天），猿声（哀凄的猿声）急风（呼啸的风），高天（辽阔的天），猿声（哀凄的猿声），v清渚（清冷的沙洲），白沙（惨白的河沙），飞鸟（盘旋的清渚（清冷的沙洲），白沙（惨白的河沙），飞鸟（盘旋的鸟），落木（漫天萧瑟的落叶），长江（不尽滚滚的长江）鸟），落木（漫天萧瑟的落叶），长江（不尽滚滚的长江）v2.这些景物构成了怎样的画面？这样的画
39、面给全诗奠定了怎这些景物构成了怎样的画面？这样的画面给全诗奠定了怎样的感情基调？样的感情基调？v明确：明确：v意境：萧瑟的秋天，天空是那样辽远，呼啸的秋风里传来远意境：萧瑟的秋天，天空是那样辽远，呼啸的秋风里传来远处山林里阵阵凄厉的猿声。小洲边，江水是那么清冷，岸边处山林里阵阵凄厉的猿声。小洲边，江水是那么清冷，岸边的沙子是那么惨白，鸟儿在这狂风中挣扎盘旋，发出阵阵哀的沙子是那么惨白，鸟儿在这狂风中挣扎盘旋，发出阵阵哀鸣。无边无际的落叶在萧萧的秋风中飞舞，汹涌而来的长江鸣。无边无际的落叶在萧萧的秋风中飞舞，汹涌而来的长江日夜不息地滚滚向前。日夜不息地滚滚向前。v画面的特点：凄清萧瑟旷远苍茫的秋
40、景画面的特点：凄清萧瑟旷远苍茫的秋景v全诗的基调：气势磅礴、沉郁悲凉全诗的基调：气势磅礴、沉郁悲凉叫干附苏降噎惟啥迭域铂波轴腕凿碳帧尿淫纹初曳愧峙凝唁逆链庐靡祈哨课内诗歌阅读课内诗歌阅读v后两联主要抒发了诗人的后两联主要抒发了诗人的“悲秋悲秋”愁绪？写了几愁绪？写了几层悲？展现了一个怎样的诗人形象？层悲？展现了一个怎样的诗人形象？v明确：悲个人之苦恨，忧国运之艰难，伤时局之明确：悲个人之苦恨，忧国运之艰难，伤时局之动荡。动荡。v悲之深：悲之深：v常年作客他乡的羁旅之愁常年作客他乡的羁旅之愁v晚年多病缠身的孤独之感晚年多病缠身的孤独之感v战争带来的国难家仇战争带来的国难家仇v人至暮年而壮志未酬之
41、虑人至暮年而壮志未酬之虑恼堕脐静竿席喉束搪诀印戏凭厘路压焊婉页绣容膜旨哲迷写铃滔削腹据厅课内诗歌阅读课内诗歌阅读v宋人罗大经评论宋人罗大经评论“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”有八有八意：意：“万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮病也；多病，衰疾也；台，高迥处作客，久旅也；百年，暮病也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。也；独登台，无亲朋也。”v萧涤非曾作阐释：萧涤非曾作阐释：“他乡作客，一可悲；经常作客，二可悲；他乡作客，一可悲；经常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟
42、的秋天，四可悲；当此重九佳万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；当此重九佳节，没有任何饮酒等乐事，只是去登台，五可悲；亲朋凋谢，节，没有任何饮酒等乐事，只是去登台，五可悲；亲朋凋谢，孤零零的独自去登，六可悲；身体健旺也还罢了，却又是扶孤零零的独自去登，六可悲；身体健旺也还罢了，却又是扶病去登，七可悲；而这病又是经常性的多种多样的，八可悲；病去登，七可悲；而这病又是经常性的多种多样的，八可悲；光阴可贵，人生不过百年，如今年过半百，只落得这般光景，光阴可贵，人生不过百年，如今年过半百，只落得这般光景，九可悲。九可悲。”v诗人形象：诗人形象：v诗中出现的是一个诗中出现的是一个忧国忧民的伟大爱国诗
43、人忧国忧民的伟大爱国诗人的形象。的形象。v 诗人悲的根本原因是国难，是连年的战乱。恨是因为杜甫诗人悲的根本原因是国难，是连年的战乱。恨是因为杜甫想为国出力，平底战乱，但由于年老多病二不能为国出力了，想为国出力，平底战乱，但由于年老多病二不能为国出力了，是一种心有余而力不足的忧愤。是一种心有余而力不足的忧愤。“新停浊酒杯新停浊酒杯”是因为他多是因为他多病困窘才戒酒的，现在连借酒消愁都无法做到了，只能把满病困窘才戒酒的，现在连借酒消愁都无法做到了，只能把满腔的愁苦郁结在心头，这是一种有愁不能解的深沉苦闷。腔的愁苦郁结在心头，这是一种有愁不能解的深沉苦闷。v总结：悲凉的景，悲怆的情，悲苦的心。总结：
44、悲凉的景，悲怆的情，悲苦的心。梢寓踌惨泡环苗还鹃棍淋幸欧躇滓君砸可盔凄潞熟廖祝生淤快拧棠蔑铜讫课内诗歌阅读课内诗歌阅读从军行从军行 v诗中诗中“黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括句具有高度的概括性，请作具体分析。性，请作具体分析。 v答：答：“黄沙黄沙”形象点出形象点出边塞战场的特征边塞战场的特征，“百战百战”极言极言战事之频繁战事之频繁，“穿金甲穿金甲”是说是说金甲都磨穿了，形容金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦时间之长，战斗之艰苦。短短七个字，高度概括了短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难
45、。v“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”的的“楼兰楼兰”运用了什么运用了什么手法，有什么作用？手法，有什么作用？v用典用典。借汉喻唐借汉喻唐，表明，表明为国捐躯的大无畏精为国捐躯的大无畏精神神和和必胜的信心必胜的信心，豪气冲天，令人振奋。，豪气冲天，令人振奋。痪键抉由钢涟症偿攻迹淑谦酌獭龄樟提墨叮岁餐款灸扁皇青延加痛做刁淄课内诗歌阅读课内诗歌阅读山居秋暝山居秋暝v作者在诗中描写了哪些意象？作者在诗中描写了哪些意象？v明确明确：空山、新雨、：空山、新雨、v明月、松林、清泉、石、明月、松林、清泉、石、v竹林、浣女、莲、渔舟竹林、浣女、莲、渔舟v本诗突出的特点就是本诗突出的特点就是“诗中有画诗中有画”，
46、请找出诗中运用这些意，请找出诗中运用这些意象描绘了象描绘了几副画面几副画面？请用一句话作简要描绘。？请用一句话作简要描绘。v明确明确： v背景背景 雨后初晴图：（地点、时间、天气）雨后初晴图：（地点、时间、天气） 清新清新v主主 明月松林图明月松林图 + 清泉映月图：清泉映月图： 宁静宁静v体体 浣女晚归图浣女晚归图 + 渔舟晚归图渔舟晚归图： 安乐安乐 v 山村雨后晚景图山村雨后晚景图全粱谬拥狙詹捐钨荆獭岛牟军窥变食敏犯甄方颇季黔尔僚泉饵韭呛找萨忿课内诗歌阅读课内诗歌阅读v这些画面具有怎样的这些画面具有怎样的特点特点？请用一些形容词来描绘？请用一些形容词来描绘一下。一下。v明确明确：v特点：
47、清新、静谧（宁静、空寂）、安乐（生机勃特点：清新、静谧（宁静、空寂）、安乐（生机勃勃）勃）v意境：勾勒出一幅意境：勾勒出一幅清新、静谧、空寂而生机勃勃清新、静谧、空寂而生机勃勃的的山间秋景图。山间秋景图。 v尾联尾联“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”的用意是什么？的用意是什么？v明确明确：山村的风景如此清幽，民风如此醇厚，正是：山村的风景如此清幽，民风如此醇厚，正是理想的生活环境，诗人不想离开这里回到纷扰的官理想的生活环境，诗人不想离开这里回到纷扰的官场生活中去。表达了希望忘情于山水，寄情于山水场生活中去。表达了希望忘情于山水，寄情于山水的理想以及洁身自好的志趣。的理想以及洁身自
48、好的志趣。溢宋菩寿讶络执堑星霓丛毖酿蔬燕僳皋溜拎盔獭烘嫩颗抒坛酪啪瘫咒摇伟课内诗歌阅读课内诗歌阅读v颔联、颈联用了什么表现手法？颔联、颈联用了什么表现手法？v明确明确表现手法：表现手法： v颔联：静中有动颔联：静中有动v颈联：以动衬静颈联：以动衬静v颔联颈联：用清新的笔调，勾勒出一幅有声有色、颔联颈联：用清新的笔调，勾勒出一幅有声有色、有动有静、以动衬静的幽静雅致的山村雨后晚景图。有动有静、以动衬静的幽静雅致的山村雨后晚景图。v品味品味 “空空”的丰富含义和的丰富含义和“新新”的妙处？的妙处？v明确明确：v“空空”：不仅是一个空间概念，也显示了山野间的：不仅是一个空间概念，也显示了山野间的安静
49、与宽阔，与作者希望远离尘嚣与俗世的愿望正安静与宽阔，与作者希望远离尘嚣与俗世的愿望正好相吻合。空旷、空寂、空灵。好相吻合。空旷、空寂、空灵。v“新新”：突出了秋雨之后山野间的明丽与清新，给：突出了秋雨之后山野间的明丽与清新，给人以赏心悦目的感受。人以赏心悦目的感受。皖啪舞檄白摘患尊鹿赚窒丰喘倒锑炽躬扳敞慎宰佛鞘比阀贺拜付神杠梢览课内诗歌阅读课内诗歌阅读锦 瑟v小结诗歌内容：小结诗歌内容： v首联：锦瑟牵情，回首往事，叹美好华年之逝（起首联：锦瑟牵情，回首往事，叹美好华年之逝（起兴）兴）v颔联：人生如梦，往事如烟，寄迷惑感伤之情（用颔联：人生如梦，往事如烟，寄迷惑感伤之情（用典）典）v颈联：对月
50、而泣，美梦如烟，颈联：对月而泣，美梦如烟， 抒美好难近之悲（用抒美好难近之悲（用典、对比）典、对比）v尾联：追忆此情，当时惘然。结怅惘悲伤之旨（含尾联：追忆此情，当时惘然。结怅惘悲伤之旨（含蓄递进）蓄递进）枚也唤心扫改悸催炽草牢素雨捕誉慌娥玖起掉呼柱令曰我坯玛铡藕幌棺能课内诗歌阅读课内诗歌阅读石石 头头 城城v1.“石头城石头城”本是六朝古都，山川形胜之地，现在在诗人眼里本是六朝古都，山川形胜之地，现在在诗人眼里又是一种怎样的情形？从哪些诗句可以看出？又是一种怎样的情形？从哪些诗句可以看出？v明确：明确：v1、2句。群山依旧围绕着这座故都，可惜已是座句。群山依旧围绕着这座故都，可惜已是座“空城
51、空城”。朝水拍打着城郭，仿佛也觉到它的荒凉，碰到冰凉的石壁，朝水拍打着城郭，仿佛也觉到它的荒凉，碰到冰凉的石壁，又带着寒心的叹息默默退去。可见，今日的又带着寒心的叹息默默退去。可见，今日的“石头城石头城”已已失失去昔日的繁华去昔日的繁华，代之以一种，代之以一种荒凉荒凉的景象。的景象。v2.面对着眼前的衰景，诗人并没有说出其造成的原因，而面对着眼前的衰景，诗人并没有说出其造成的原因，而是去描写从淮水东边升起的月亮，这有什么深刻含义？是去描写从淮水东边升起的月亮，这有什么深刻含义？v明确：明确：v在这里，诗人在这里，诗人将月亮看做是历史的见证人将月亮看做是历史的见证人。诗人称它为。诗人称它为“旧旧
52、时月时月”，正是初唐诗人张若虚说的，正是初唐诗人张若虚说的“今月曾经照古人今月曾经照古人”的意的意思。秦淮河曾经是六朝王公贵族们醉生梦死的游乐场，它思。秦淮河曾经是六朝王公贵族们醉生梦死的游乐场，它既既照见过当年的豪华生活。也目睹了这些朝代的迅速灭亡照见过当年的豪华生活。也目睹了这些朝代的迅速灭亡。而。而今夜呢？你看它又逐渐移到城上短墙上来，可繁华易逝，这今夜呢？你看它又逐渐移到城上短墙上来，可繁华易逝，这已经是一座凄凉的空城了。一个已经是一座凄凉的空城了。一个“还还”字，意味着月虽还来，字，意味着月虽还来，然而有许多东西已经一去不返了。也借此然而有许多东西已经一去不返了。也借此含蓄地揭示了六
53、朝含蓄地揭示了六朝灭亡古城衰败的原因灭亡古城衰败的原因项竿卒彻撇垦盆锭译铝旅张粤薪戚舌靠第人弧梁竞壳藐吹墒疮渡语妻针跳课内诗歌阅读课内诗歌阅读v鉴赏表现手法：鉴赏表现手法：v1. 借古讽今借古讽今v2. 寓情于景（重点讲）寓情于景（重点讲）v3. 拟人（潮打空城寂寞回）拟人（潮打空城寂寞回）v体会什么是寓情于景。体会什么是寓情于景。v找出诗中三幅画面：找出诗中三幅画面：v山围故国：群山依然围着石头城，一山围故国：群山依然围着石头城，一“故故”字可见字可见其繁华不再，有苍茫悲凉之感。其繁华不再，有苍茫悲凉之感。v潮打空城：潮水依旧，城已废弃，一潮打空城：潮水依旧，城已废弃，一“空空”字足见字足见
54、其凄凉；因而，潮水碰到荒凉冰冷的石壁，也只能其凄凉；因而，潮水碰到荒凉冰冷的石壁，也只能带着寒心的叹息默默退去。潮水如此，人何以堪？带着寒心的叹息默默退去。潮水如此，人何以堪？v月过女墙：旧时的明月，仍然从城垛后面升起，月过女墙：旧时的明月，仍然从城垛后面升起，“还过还过”一词，意味深长，说明月是见证，虽然还来，一词，意味深长，说明月是见证，虽然还来，然而许多东西已不复返。然而许多东西已不复返。 赔党仍氯耐圆斑淄遥防按品朵涕盂草侨题换墩未蛰裹蓝薛霄让岳掉濒厌鹏课内诗歌阅读课内诗歌阅读v通篇这三境，都通篇这三境，都只写山水明月，六代繁荣富贵的衰只写山水明月，六代繁荣富贵的衰落不着一字落不着一字，
55、而，而无景不融合着诗人故国萧条的深沉无景不融合着诗人故国萧条的深沉感伤感伤，寄意深远。，寄意深远。v 第一句写空城四周被山峦围绕着，它虎踞龙盘的第一句写空城四周被山峦围绕着，它虎踞龙盘的姿态并未改变；第二句写北面的江湖拍打着空城的姿态并未改变；第二句写北面的江湖拍打着空城的城根，而后带寂寞之情又默默地退回。这两句是写城根，而后带寂寞之情又默默地退回。这两句是写山川依旧，可故都已荒废。第三句写淮水的东边升山川依旧，可故都已荒废。第三句写淮水的东边升起的明月悬在空中，照着今日，也曾照过昔日，是起的明月悬在空中，照着今日，也曾照过昔日，是见证；经四句写今夜的月亮又逐渐移到这边来，可见证；经四句写今夜的月亮又逐渐移到这边来，可这里已是空城一座。这后两句与月照空城，更见这里已是空城一座。这后两句与月照空城，更见“寂寞寂寞”。全诗寓情于景，感慨城墙仍在，江潮和明。全诗寓情于景，感慨城墙仍在，江潮和明月不变，但石头这座古城却已发生了很大的变化；月不变，但石头这座古城却已发生了很大的变化；感慨唐王朝也已由盛变衰，期望着唐代统治者能吸感慨唐王朝也已由盛变衰，期望着唐代统治者能吸取历史教训。取历史教训。 v小结寓情于景：小结寓情于景：v 只见写景，不见呈情，而景中却无不含情只见写景，不见呈情，而景中却无不含情篮蓉栈缸臆庆壶妆嘉诊旬贝呐婆购台衰裹绢徽汛颤犀渤玉锹吴补蛊痴填截课内诗歌阅读课内诗歌阅读
