《人教部编版七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象课件（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第一次跑输了后，兔子不服气，第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。的。 “唉，可怜的孩子唉，可怜的孩子! !”原来它是一只世界上最诚实的原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。想象想象1 比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。想象想象2 2 “哦，我的天！哦，我的天！”原
2、来大赛请来德高望重的狮王发原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行。赛却继续进行。想象想象3 3 同学们面对作文，最常说的一句话就是：同学们面对作文，最常说的一句话就是： “我不知道写什么，我什么都没想到！我不知道写什么，我什么都没想到！” 如果老师叫你们起来说一说自己的想法，如果老师叫你们起来说一说自己的想法，同学们最常说的也总是一句话：同学们最常说的也总是一句话： “我没什么想象力，别问我了！我没什么想象力，别问我了！”当你无话可说 爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力
3、概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。 没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。法国波德莱尔发挥联想和想象运用联想、想象拓展写作思路运用联想、想象拓展写作思路 (1)(1)联想是由某一事物想到与之相联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。它既指由当前的事物回关的另一事物。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。事物又想起有关的其他事物。1.1.什么是联想？什么是联想？联想联想玫瑰玫瑰爱情爱情康乃馨康乃馨母亲母亲牡丹牡丹富贵富贵明月明月思乡思乡 柳枝柳枝
4、离别离别鸽子鸽子和平和平绿色绿色生命，希望生命，希望2、联想的分类：、联想的分类：相似联想：抓住事物的相似性进行联想相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。相关联想：由一件事物联想到与之相关相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事因果联想：由因而果，由果而因因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来例：一片叶子落下来秋天到了；秋天到了；树生病了树生病了反向联想：由一件事物联想到它的反面反向联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨例
5、：朱门酒肉臭，路有冻死骨尝试一下，对下图中的事物，如果从不同角度联想，你会想到些什么？相似联想相似联想相关联想相关联想因果联想因果联想反向联想反向联想地球的地球的“保护伞保护伞”臭氧层臭氧层。由广告伞想到做广告由广告伞想到做广告。伞下不受雨淋的人们伞下不受雨淋的人们。伞阻隔了人与雨水的亲近伞阻隔了人与雨水的亲近。 “想象想象”是在头脑中创造出未曾有过的新的形是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。是指想出不在眼前的具体形象或情景。在原象。是指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。现实中根本不
6、存在的事物形象。 联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。思维提供更广阔的空间。2 2什么是想象？它和联想有何区别与联系？什么是想象？它和联想有何区别与联系？此此彼彼联想和想象事物事物事物事物新事物新事物简单区别想象与联想简单区别想象与联想简单区别想象与联想简单区别想象与联想远远的街灯明了，远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定
7、然有美丽的街市。定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。 节选自节选自天上的街市天上的街市联联想想联联想想想想象象 右图你还可以想象成什么？右图你还可以想象成什么？试着说一段话，试着说一段话，100100字左右。字左右。 例：它像一面圆圆的镜子。例：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说还能照出人的灵魂。李世民就说: :“以铜为镜，可以正衣冠；以以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。可以知兴替。” 圆，使我
8、想起了长河落日圆，满是光彩圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆，更红的太阳，将在明朝升起。更红的太阳，将在明朝升起。夕夕 阳阳草草: :由小草你想到了什么由小草你想到了什么? ? 1.1.青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起游子对家乡的思念之情。游子对家乡的思
9、念之情。 2.2.“长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。”离行恰离行恰似春草，似春草， 小草勾起人们对离别的感伤。小草勾起人们对离别的感伤。 3.3.小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。 4.4.即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦，仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过去，如史铁生。也要像小草一样挺过去，如史铁生。 5.5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而
10、小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼，出，那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总能在春天人也一样，经过艰难困苦的考验，总能在春天绽放人生的光彩。绽放人生的光彩。 6.6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。动人民。联想要自然恰切。想象要合情合理。联想和想象要有新意。本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去
11、。二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1”三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。三、以三、以“假如我假如我 ”为题（把题目补为题（把题目补充完整，如充完整，如“假如我也有七十二变假如我也有七十二变”“”“假如假如我有一双翅膀我有一双翅膀”“”“假如我是太阳假如我是太阳”等），写等），写一篇想象作文。不少于一篇想象作文。不少于600600字。字。【思路点击思路点击】一、一、1.注意故
12、事情节的一贯性、传承注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离奇，后性。不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。2.努力发挥联想和想象，故事情节的努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。在的逻辑要求。二、二、1.选定某一事物后，可以先尽情选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些
13、可以保留，哪些应该去掉。想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。切忌脱离了具体事物去空想。三、三、1这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。2.可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某个可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行别的事情发生。
14、我们还可以将自己进行“夸大夸大”或或“缩小缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了至设想自己发生了“变形变形”，让自己进入有别于人，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。类社会的世界去冒险。3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让其故事情节进行改造，让“我我”适当的角色出现在适当的角色出现在故事情节之中。故事情节之中。【写法举要写法举要】所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从知识，借助
15、想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。想模式。一一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让表演，让“死死”的东西的东西“活活”
16、起来。随着这些故起来。随着这些故事的演出、事的演出、“死死”物的复物的复“活活”，作者想象的双，作者想象的双翅也就展开了。翅也就展开了。二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，
17、根据表达的需要，合情时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。有效途径。三、三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取前之热门话题灵活的转移到文中人物身上
18、来，以取得异曲同工的效果。得异曲同工的效果。在具体写作中，我们还要注意以下几点。在具体写作中，我们还要注意以下几点。一、一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。才能有想象的原材料。二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要
19、观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。础上再展开丰富的想象编写故事。三三、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。故事，就失去了想象的意义。【美文赏析美文赏析】小溪的故事小溪的故事在大森林的深处有一条小溪，它没有一个朋在大森林的深处有一条小溪，它没有一个朋友，孤独地生活着。有一天，它
20、决定去旅行。友，孤独地生活着。有一天，它决定去旅行。一大早，小溪就收拾好东西出发了。它想先一大早，小溪就收拾好东西出发了。它想先绕到附近的山后观赏风景，然后再去草原逛绕到附近的山后观赏风景，然后再去草原逛逛，找几个好朋友。小溪流到了山脚下，费逛，找几个好朋友。小溪流到了山脚下，费了九牛二虎之力终于绕过了它。了九牛二虎之力终于绕过了它。“好美呀好美呀!”小小溪发出了一声感叹。蔚蓝的天空，洁白的云溪发出了一声感叹。蔚蓝的天空，洁白的云朵，山上美丽的野花朵，山上美丽的野花它看得入迷了。突它看得入迷了。突然，小溪脚下一滑，从山上掉了下来。它害然，小溪脚下一滑，从山上掉了下来。它害怕地闭上了眼睛，心想：
21、怕地闭上了眼睛，心想：“完了，这回肯定完了，这回肯定没命了没命了!”它只觉得身子轻飘飘的，突然一阵凉它只觉得身子轻飘飘的，突然一阵凉风迎面而来，风迎面而来，开开篇篇点点出出小小溪溪：它它不不满满足足于于孤孤独独地地、毫毫无无价价值值地地存存在在着着。感觉舒服极了。小溪慢慢地睁开了眼睛，感觉舒服极了。小溪慢慢地睁开了眼睛，啊啊!原来它已经变成一个壮观的瀑布了。后原来它已经变成一个壮观的瀑布了。后来，有许多人都来看它，小溪很高兴。又来，有许多人都来看它，小溪很高兴。又过了几天，它渐渐开始厌烦这种生活了。过了几天，它渐渐开始厌烦这种生活了。于是小溪再次踏上了旅程于是小溪再次踏上了旅程小溪沿着干枯的河
22、床向前走去，它看见小溪沿着干枯的河床向前走去，它看见前面的河床上有一个小水坑，几条小鱼靠前面的河床上有一个小水坑，几条小鱼靠着仅存的一点河水生存，水坑旁边横七竖着仅存的一点河水生存，水坑旁边横七竖八地躺着一些快干死的小鱼，小溪赶紧流八地躺着一些快干死的小鱼，小溪赶紧流了过去。溪水流进了坑里，又渐渐地漫了了过去。溪水流进了坑里，又渐渐地漫了出来，周围的小鱼都得救了。它们快乐地出来，周围的小鱼都得救了。它们快乐地在水中游来游去，感激地对小溪说：在水中游来游去，感激地对小溪说：“谢谢谢你，是你救了我们谢你，是你救了我们!”小溪说：小溪说：“这算不了这算不了什么，是我应该做的。什么，是我应该做的。仅仅
23、仅仅是是被被人人欣欣赏赏，也也不不是是小小溪溪所所追追求求的的的的存存在在价价值值。挽挽救救了了小小鱼鱼的的生生命命，这这是是小小溪溪追追求求的的存存在在价价值值之之一一。同同时时，通通过过对对话话描描写写引引出出了了下下文文。对了，这里的河流为什么都干枯了呢对了，这里的河流为什么都干枯了呢?”小小鱼们说：鱼们说：“这里有一年没有下雨了，有一这里有一年没有下雨了，有一部分河水蒸发了，另一部分流到下游去了。部分河水蒸发了，另一部分流到下游去了。听去过下游的鸟儿说，下游有一个村庄，听去过下游的鸟儿说，下游有一个村庄，庄稼都旱死了，没有水，人们就要渴死、庄稼都旱死了，没有水，人们就要渴死、饿死了饿死
24、了”小鱼的话还没说完，小溪就小鱼的话还没说完，小溪就箭一般冲向了下游，它要去救那些人们。箭一般冲向了下游，它要去救那些人们。在去下游村庄的路上，小溪看到了许在去下游村庄的路上，小溪看到了许多悲惨的景象：河流两岸的树木和植物都多悲惨的景象：河流两岸的树木和植物都枯死了，土地裂开了一条条缝，两三只小枯死了，土地裂开了一条条缝，两三只小鸟站在木桩上为失去家园而伤心地鸣叫着，鸟站在木桩上为失去家园而伤心地鸣叫着，动物们为了寻找水源纷纷离开了自己的家动物们为了寻找水源纷纷离开了自己的家园园小溪下定决心要拯救小溪下定决心要拯救环境描写，环境描写，与后文生与后文生机勃勃的机勃勃的景象形成景象形成对比，突对比
25、，突出了小溪出了小溪对人类做对人类做出的贡献。出的贡献。这里的生命，就算耗尽自己所有的力量，也这里的生命，就算耗尽自己所有的力量，也不放弃不放弃!正想着，它已来到了下游的小村庄。这正想着，它已来到了下游的小村庄。这里果然像小鱼说的那样，十分荒凉。一个人里果然像小鱼说的那样，十分荒凉。一个人望着枯死的庄稼，哭倒在地上。他不经意地望着枯死的庄稼，哭倒在地上。他不经意地回头一看，发现了小溪，愣住了，接着又惊回头一看，发现了小溪，愣住了，接着又惊愕地揉了揉眼睛，来确认他没有看错。那个愕地揉了揉眼睛，来确认他没有看错。那个人从地上站起，跑过来，弯下腰，贪婪地喝人从地上站起，跑过来，弯下腰，贪婪地喝了起来
26、。他真是渴坏了。他喝完后，又抬起了起来。他真是渴坏了。他喝完后，又抬起头，用沙哑的嗓子朝村子的方向喊道：头，用沙哑的嗓子朝村子的方向喊道：“有有水啦水啦!大家快来呀大家快来呀!“不一会儿很多人从村子里不一会儿很多人从村子里跑了出来。当他们看见小溪的时候，眼睛里跑了出来。当他们看见小溪的时候，眼睛里充满了惊奇、激动和喜悦，围着小溪喝起水充满了惊奇、激动和喜悦，围着小溪喝起水来。随后，村民们用溪水浇田、洗脸、来。随后，村民们用溪水浇田、洗脸、做饭做饭小动物们也都来饮水。过小动物们也都来饮水。过了儿天，溪边的小草悄悄地长了出了儿天，溪边的小草悄悄地长了出来，这里又恢复了生机。来，这里又恢复了生机。这
27、一切，小溪都看在眼里。看这一切，小溪都看在眼里。看到自己成功了，它有一种说不出的到自己成功了，它有一种说不出的高兴，但它也明白，自己的生命已高兴，但它也明白，自己的生命已经奉献给了这里，它就要枯竭了经奉献给了这里，它就要枯竭了!一天清晨，小溪用它最后一股一天清晨，小溪用它最后一股清水滋润了这片她热爱的土地，悄清水滋润了这片她热爱的土地，悄悄地消失了悄地消失了篇末点明篇末点明主题：只主题：只有为人类有为人类做奉献，做奉献，才是最幸才是最幸福的，哪福的，哪怕是献出怕是献出自己的生自己的生命。命。点评：点评：本文通过丰富的联想和想象，构思了一本文通过丰富的联想和想象，构思了一篇童话。最初，小溪篇童话
28、。最初，小溪“没有一个朋友，孤独没有一个朋友，孤独地生活着。地生活着。”它的生命毫无价值，但是它不它的生命毫无价值，但是它不满足于这种生活，于是决定去旅行，满足于这种生活，于是决定去旅行，“旅行旅行”其实就是为了实现自己的生存价值。先是其实就是为了实现自己的生存价值。先是不满足于做瀑布只供人欣赏，然后是挽救了不满足于做瀑布只供人欣赏，然后是挽救了快要干死的小鱼，最后，将它的生命奉献给快要干死的小鱼，最后，将它的生命奉献给了它热爱着的土地，彻底实现了它的生命价了它热爱着的土地，彻底实现了它的生命价值。至此，小作者所要表达的思想也就传达值。至此，小作者所要表达的思想也就传达了出来：只有将自己的生命
29、融入到为人类做了出来：只有将自己的生命融入到为人类做贡献之中，生命才有意义。贡献之中，生命才有意义。假如我是一支歌假如我是一支歌歌到情处泪自流。歌儿，如同一歌到情处泪自流。歌儿，如同一泓潺潺的清泉，洗涤了你的心灵；歌泓潺潺的清泉，洗涤了你的心灵；歌儿，如同一缕柔柔的阳光，照亮了你儿，如同一缕柔柔的阳光，照亮了你的视野；歌儿，如同一阵轻轻的春风，的视野；歌儿，如同一阵轻轻的春风，拂去了你的悲伤拂去了你的悲伤假如我是一支歌，我要在傍晚间假如我是一支歌，我要在傍晚间的烛光里轻轻响起。没有言语，只有的烛光里轻轻响起。没有言语，只有那轻盈荡漾的旋律。我愿化作一支歌那轻盈荡漾的旋律。我愿化作一支歌儿，在母
30、亲的耳畔悄悄响起，让言语儿，在母亲的耳畔悄悄响起，让言语化作那跳跃的音符，赶走母亲的疲惫，化作那跳跃的音符，赶走母亲的疲惫，抚平她那紧皱着的眉头。抚平她那紧皱着的眉头。运用排运用排比、比比、比喻的修喻的修辞，句辞，句式整齐，式整齐，语言优语言优美，增美，增强了文强了文章的感章的感染力。染力。范文举例范文举例母亲是那大海的化身，用宽广的胸母亲是那大海的化身，用宽广的胸襟接纳了我的点点滴滴。母亲是那花海襟接纳了我的点点滴滴。母亲是那花海的化身，用一簇簇鲜花装饰我的梦想。的化身，用一簇簇鲜花装饰我的梦想。母亲是那阳光的化身，用轻盈的手编织母亲是那阳光的化身，用轻盈的手编织着我的生活，为我成长的蓝天粉
31、砌了一着我的生活，为我成长的蓝天粉砌了一层光彩。层光彩。假如我是一支歌，我要在宁静的清假如我是一支歌，我要在宁静的清晨里轻轻响起。我要为那群失去爹娘的晨里轻轻响起。我要为那群失去爹娘的孩儿们旋起我快乐的音符，让他们在悦孩儿们旋起我快乐的音符，让他们在悦耳的歌声中感受生活赋予的感动，让他耳的歌声中感受生活赋予的感动，让他们在美妙的清晨里燃烧起梦想的希冀，们在美妙的清晨里燃烧起梦想的希冀，让他们不再流泪，不再自卑，让他们重让他们不再流泪，不再自卑，让他们重新拾起翅膀在蓝天飞行，让他们能在每新拾起翅膀在蓝天飞行，让他们能在每一个清晨幸福微笑地说：一个清晨幸福微笑地说：“我很快乐！我很快乐！”富有抒富
32、有抒情性的情性的语言，语言，既表明既表明了母爱了母爱的博大，的博大，也体现也体现了了“我我”的感的感恩之情。恩之情。可怜的孩子们，上天给予你们可怜的孩子们，上天给予你们如此坎坷的命运，让你们无法像其如此坎坷的命运，让你们无法像其他孩子生活在爱的襁褓中。没妈的他孩子生活在爱的襁褓中。没妈的孩子像根草？不，生活并没有抛弃孩子像根草？不，生活并没有抛弃你们。抬头看看天吧，那阳光多么你们。抬头看看天吧，那阳光多么明媚！远方，幸福在向你们招手！明媚！远方，幸福在向你们招手！假如我是一支歌，我要在炎炎假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日轻轻响起。我要响遍整个田的夏日轻轻响起。我要响遍整个田野，响遍整个角落。我
33、要用我欢快野，响遍整个角落。我要用我欢快的舞蹈让农民伯伯们不再咒骂夏日的舞蹈让农民伯伯们不再咒骂夏日的炎热，让他们的汗水在愉快的丰的炎热，让他们的汗水在愉快的丰收里消融，让他们的心情在风干的收里消融，让他们的心情在风干的汗水后释怀，让他们舒展开额上紧汗水后释怀，让他们舒展开额上紧皱的双眉。皱的双眉。由由“我我”联联想到想到“失去失去爹娘的孩儿爹娘的孩儿们们”，丰富，丰富了文章的内了文章的内容，深化了容，深化了文章的主题。文章的主题。一缕稻香，一捧黄澄澄的稻穗，一缕稻香，一捧黄澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，这一切的一切包一袋白花花的大米，这一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？让我轻轻含多少辛苦的
34、汗水和疼痛？让我轻轻响起，把幸福与快乐带到他们的心灵响起，把幸福与快乐带到他们的心灵深处，让这一切在他们的心底悄悄沉深处，让这一切在他们的心底悄悄沉淀，直到永远。淀，直到永远。假如我是一支歌，那么我愿唱遍假如我是一支歌，那么我愿唱遍每个角落，让我们生活的星球处处是每个角落，让我们生活的星球处处是微笑，处处是快乐，让寂寞与悲伤永微笑，处处是快乐，让寂寞与悲伤永逝，让快乐与幸福长存。逝，让快乐与幸福长存。联想到联想到“农民伯伯农民伯伯”，表现，表现出了作者出了作者的大爱之的大爱之情。情。点评：文章将自己化为一支歌，表达出了小作者对社会、对生活的感恩点评：文章将自己化为一支歌，表达出了小作者对社会、
35、对生活的感恩之情。文章从感恩母亲写起，到为之情。文章从感恩母亲写起，到为“失去爹娘的孩儿们失去爹娘的孩儿们”带去快乐和幸带去快乐和幸福，再到给福，再到给“农民伯伯农民伯伯”驱走疲劳、带去快乐，到最后的驱走疲劳、带去快乐，到最后的“唱遍每个角唱遍每个角落落”，层层深入，结构明晰，条理自然。，层层深入，结构明晰，条理自然。本文的另一个特点是句式整齐，语言优美。文章中，小作者运用比喻、本文的另一个特点是句式整齐，语言优美。文章中，小作者运用比喻、排比、反复等修辞手法，用带有抒情性的句子，反复咏唱，赋予文章一排比、反复等修辞手法，用带有抒情性的句子，反复咏唱，赋予文章一种音乐美。种音乐美。假如我是风假
36、如我是风朋友们，有的风脾气暴躁，有的风性朋友们，有的风脾气暴躁，有的风性情温和，我愿做一缕温柔的清风，让大自情温和，我愿做一缕温柔的清风，让大自然和人们感受我真心的付出。然和人们感受我真心的付出。世界上每个人都有自己的理想和愿望。世界上每个人都有自己的理想和愿望。我幻想着自己变成风。假如我是风，就会我幻想着自己变成风。假如我是风，就会一年四季、昼夜不停地为大家服务。一年四季、昼夜不停地为大家服务。春天，我飘过种子，它就会变成那五春天，我飘过种子，它就会变成那五颜六色的鲜花和亭亭玉立的树木。花儿又颜六色的鲜花和亭亭玉立的树木。花儿又跳起了优美的舞蹈，还不是因为我从百花跳起了优美的舞蹈，还不是因为
37、我从百花丛中拂过。柳树发出嫩绿的小芽，还不是丛中拂过。柳树发出嫩绿的小芽，还不是因为我从枝头掠过啊！因为我从枝头掠过啊！“小动物们，你们小动物们，你们不能再睡了，新的一年已经来临。不能再睡了，新的一年已经来临。”我呼我呼唤着。他们听到我的声音，一个个都从唤着。他们听到我的声音，一个个都从开篇点题，开篇点题，语言简练。语言简练。总写自己总写自己的愿望：的愿望：“一年四一年四季、昼夜季、昼夜不停地为不停地为大家服务。大家服务。睡梦中醒来，干起了各自的活。我从小睡梦中醒来，干起了各自的活。我从小朋友的脸上吹过，他们都显得精神抖擞，朋友的脸上吹过，他们都显得精神抖擞，活泼有力。活泼有力。夏天来了，我又
38、用力地吹了起来，夏天来了，我又用力地吹了起来，“刷、刷刷、刷”树下乘凉的人们脱离炎热，树下乘凉的人们脱离炎热，神清气爽。我飘过枝头，一棵棵树木显神清气爽。我飘过枝头，一棵棵树木显得郁郁葱葱，十分茂盛。知了在枝头得郁郁葱葱，十分茂盛。知了在枝头“唧唧唧唧”地叫着，好像在说：地叫着，好像在说：“好凉快啊！好凉快啊！”秋天，我再次拂过，天变高了，变秋天，我再次拂过，天变高了，变蓝了；云朵变白了，淡了。一片片红里蓝了；云朵变白了，淡了。一片片红里透黄的树叶在空中为我伴舞。有时，我透黄的树叶在空中为我伴舞。有时，我唤来雨妹妹滋润大地，有时我提醒大雁唤来雨妹妹滋润大地，有时我提醒大雁到南方过冬，提醒其他小
39、动物们储存好到南方过冬，提醒其他小动物们储存好食物，做好过冬准备。食物，做好过冬准备。按春按春夏秋夏秋冬的冬的季节季节顺序，顺序，具体具体描绘描绘自己自己为大为大家服家服务的务的场景。场景。冬天里，我时时嘱托冬天里，我时时嘱托“风兄弟风兄弟”不要太冲动，当心别把小朋友们刮感不要太冲动，当心别把小朋友们刮感冒了，可他们不听劝告，横冲直撞，冒了，可他们不听劝告，横冲直撞，横行霸道，于是，我冲到高空，把横行霸道，于是，我冲到高空，把“雪妈妈雪妈妈”请来，让她为大地盖一层厚请来，让她为大地盖一层厚厚的白绒毯，这样，小孩子就会快乐厚的白绒毯，这样，小孩子就会快乐起来，活跃起来了，他们打雪仗、滚起来，活跃
40、起来了，他们打雪仗、滚雪球、堆雪人雪球、堆雪人玩得可开心了。玩得可开心了。朋友们，有的风脾气暴躁，有的朋友们，有的风脾气暴躁，有的风性情温和，我愿做一缕温柔的清风，风性情温和，我愿做一缕温柔的清风，让大自然和人们感受我真心的付出。让大自然和人们感受我真心的付出。篇末运用反篇末运用反复的修辞，复的修辞，照应文章的照应文章的开头，深化开头，深化了文章的中了文章的中心。心。点评点评:这篇习作运用总分总的结构方式，将自己幻想为这篇习作运用总分总的结构方式，将自己幻想为“一一缕清风缕清风”，表达了自己为人们服务的崇高理想。文章按照，表达了自己为人们服务的崇高理想。文章按照春夏秋冬的季节顺序，用诗化的语言具体描绘了四幅画面，春夏秋冬的季节顺序，用诗化的语言具体描绘了四幅画面，表现出了自己为人民服务的具体场景，语言优美形象，富表现出了自己为人民服务的具体场景，语言优美形象，富有感染力。有感染力。
