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1、五年级英语备课五年级英语备课教学内容与课时安排：教学内容与课时安排：Book 8: Module 9Review ModuleBook 9: Module 1 Review Module共共12个模块和个模块和2个复习模块个复习模块建议：每个模块大约建议：每个模块大约4课时完成，课时完成， 复习模块大约复习模块大约3课时完成。课时完成。五年级教学目的五年级教学目的五年级目的：落实 把学生曾经构成的听说才干最大能够地转化为读写才干五年级的教学重点五年级的教学重点一切听的活动尽能够与读、写的活动结合 比如听后阅读、读后听、听后写、听中写、听前写一切说的活动尽能够与读、写的活动结合 比如说后阅读、读
2、后说、说后写、说前写五年级阅读教学序列五年级阅读教学序列先读比课文简单的语篇，回答yes-no问题再读比课文简单的语篇，回答wh问题再读和课文难度相当的语篇，回答yes-no问题再读和课文难度相当的语篇，回答wh问题先读比课文略难的语篇，回答yes-no问题再读比课文略难的语篇，回答wh问题语法复习语法复习主要主要主要主要 为四个根本时态：普通如今时、普经过去为四个根本时态：普通如今时、普经过去为四个根本时态：普通如今时、普经过去为四个根本时态：普通如今时、普经过去时、如今进展时和普通未来时。时、如今进展时和普通未来时。时、如今进展时和普通未来时。时、如今进展时和普通未来时。普通语法内容，应采
3、用发现，认知，归纳的方法，普通语法内容，应采用发现，认知，归纳的方法，普通语法内容，应采用发现，认知，归纳的方法，普通语法内容，应采用发现，认知，归纳的方法，结合课文语句，让学生先发现、再总结、再练习。结合课文语句，让学生先发现、再总结、再练习。结合课文语句，让学生先发现、再总结、再练习。结合课文语句，让学生先发现、再总结、再练习。很复杂的语法内容、学生了解有很大困难的语法内很复杂的语法内容、学生了解有很大困难的语法内很复杂的语法内容、学生了解有很大困难的语法内很复杂的语法内容、学生了解有很大困难的语法内容，复习语法的时候，可采用演绎的方法。容，复习语法的时候，可采用演绎的方法。容，复习语法的
4、时候，可采用演绎的方法。容，复习语法的时候，可采用演绎的方法。练习要语境化，有合理的语用目的。练习要语境化，有合理的语用目的。练习要语境化，有合理的语用目的。练习要语境化，有合理的语用目的。五年级写的教学序列五年级写的教学序列原那么：原那么：原那么：原那么：从写单词完成语句开场逐渐开展到独立写语句从写单词完成语句开场逐渐开展到独立写语句从写单词完成语句开场逐渐开展到独立写语句从写单词完成语句开场逐渐开展到独立写语句 不单独进展无语句的单词拼写训练不单独进展无语句的单词拼写训练不单独进展无语句的单词拼写训练不单独进展无语句的单词拼写训练自动的说能较好地迁移为有效的写自动的说能较好地迁移为有效的写
5、自动的说能较好地迁移为有效的写自动的说能较好地迁移为有效的写 先写句子中的常用名词，如: This is an English book. Its not my book. Its Damings book. 再写句子中的功能词，如: This is my new book. Its an English book. Its yellow and white.l l再写完好的语句，如再写完好的语句，如: 模块阐明：模块阐明： 每个模块每个模块Unit1 1 Listen, point and find.呈现的呈现的是语篇，是语篇，find后的部分就是这个模块的言语要后的部分就是这个模块的言语要
6、点；点；活动活动2 Listen and say中提炼出的言语就是这中提炼出的言语就是这一模块一模块的教学目的。的教学目的。 Listen and say: 这里所说的这里所说的say不不是反复是反复原来的语句，而是要求学生在听了之后，根据原来的语句，而是要求学生在听了之后，根据本人本人的需求说出本人的语句。也就是听一个或几个的需求说出本人的语句。也就是听一个或几个例例句，然后说出本人的语句造句句，然后说出本人的语句造句Practise 为学生进展稳定练习提供相关的图片，引导学生进展拓展运用。Listen and repeat 提供言语操练活动，也是学习言语的关键活动。应要求学生听英语，然后模
7、拟反复。首先要求学生一起模拟反复，进而开展为每个学生独立模拟反复。此外该活动所提供的语料也是很好的语篇学习资料。同一模块不同课时教学义务设置建议同一模块不同课时教学义务设置建议同一模块不同课时教学义务设置建议同一模块不同课时教学义务设置建议第一课时：第一课时：第一课时：第一课时：Unit 1Unit 11 1、呈现课文让学生初步感知语篇，掌握中心词汇。、呈现课文让学生初步感知语篇，掌握中心词汇。、呈现课文让学生初步感知语篇，掌握中心词汇。、呈现课文让学生初步感知语篇，掌握中心词汇。、围绕、围绕、围绕、围绕Listen and sayListen and say的关键语句整体学习，并的关键语句整
8、体学习，并的关键语句整体学习，并的关键语句整体学习，并创创创创设相应的情境指点学生了解、实际、感悟言语功设相应的情境指点学生了解、实际、感悟言语功设相应的情境指点学生了解、实际、感悟言语功设相应的情境指点学生了解、实际、感悟言语功能。能。能。能。、结合、结合、结合、结合PracticePractice呈现的重点言语构造和词语开展呈现的重点言语构造和词语开展呈现的重点言语构造和词语开展呈现的重点言语构造和词语开展多多多多种方式的稳定练习。种方式的稳定练习。种方式的稳定练习。种方式的稳定练习。第二课时：第二课时：第二课时：第二课时：Unit 1Unit 11 1、进一步学习、进一步学习、进一步学习
9、、进一步学习Unit 1 Unit 1 中的语篇，指点学生朗诵课文，中的语篇，指点学生朗诵课文，中的语篇，指点学生朗诵课文，中的语篇，指点学生朗诵课文，并回答并回答并回答并回答whwh的问题，在交流中加强对课文的了解。的问题，在交流中加强对课文的了解。的问题，在交流中加强对课文的了解。的问题，在交流中加强对课文的了解。2 2、结合学生活动用书，进展听说读写的综合练习。、结合学生活动用书，进展听说读写的综合练习。、结合学生活动用书，进展听说读写的综合练习。、结合学生活动用书，进展听说读写的综合练习。 3 3、利用多种教学资源，结合学生实践生活，进展真实、利用多种教学资源，结合学生实践生活，进展真
10、实、利用多种教学资源，结合学生实践生活，进展真实、利用多种教学资源，结合学生实践生活，进展真实语篇表达训练，并适当开展阅读训练。语篇表达训练，并适当开展阅读训练。语篇表达训练，并适当开展阅读训练。语篇表达训练，并适当开展阅读训练。第三课时：第三课时：第三课时：第三课时： Unit 2 Unit 21 1、学习、学习、学习、学习Listen and repeatListen and repeat中的内容，结合之后的中的内容，结合之后的中的内容，结合之后的中的内容，结合之后的练习稳定练习稳定练习稳定练习稳定 言语要点，并进展仿说训练。言语要点，并进展仿说训练。言语要点，并进展仿说训练。言语要点，并
11、进展仿说训练。2 2、充分有效地运用该单元中提供的练习活动、充分有效地运用该单元中提供的练习活动、充分有效地运用该单元中提供的练习活动、充分有效地运用该单元中提供的练习活动, ,如如如如Look andLook and say ,Ask and answer , Listen and point say ,Ask and answer , Listen and point ,chant,chant、songsong、game etc .game etc .进展有意义的兴趣化言语实际。进展有意义的兴趣化言语实际。进展有意义的兴趣化言语实际。进展有意义的兴趣化言语实际。3 3、进一步指点学生正确朗
12、诵本单元的词语，结合前、进一步指点学生正确朗诵本单元的词语，结合前、进一步指点学生正确朗诵本单元的词语，结合前、进一步指点学生正确朗诵本单元的词语，结合前面所学面所学面所学面所学的语音符号，协助学生识记一些字母组合的发音，的语音符号，协助学生识记一些字母组合的发音，的语音符号，协助学生识记一些字母组合的发音，的语音符号，协助学生识记一些字母组合的发音，提高拼读才干。提高拼读才干。提高拼读才干。提高拼读才干。第四课时：综合练习第四课时：综合练习第四课时：综合练习第四课时：综合练习1 1、多种方式复习本模块的重点词语和言语构造，开、多种方式复习本模块的重点词语和言语构造，开、多种方式复习本模块的重
13、点词语和言语构造，开、多种方式复习本模块的重点词语和言语构造，开展真实展真实展真实展真实的言语交流活动，鼓励学生朗诵或扮演课文。的言语交流活动，鼓励学生朗诵或扮演课文。的言语交流活动，鼓励学生朗诵或扮演课文。的言语交流活动，鼓励学生朗诵或扮演课文。2 2、进一步明确本模块所学言语的功能，开展听说读、进一步明确本模块所学言语的功能，开展听说读、进一步明确本模块所学言语的功能，开展听说读、进一步明确本模块所学言语的功能，开展听说读写的综写的综写的综写的综合练习，培育学生察看、归纳、总结言语特点的合练习，培育学生察看、归纳、总结言语特点的合练习，培育学生察看、归纳、总结言语特点的合练习，培育学生察看
14、、归纳、总结言语特点的才干。才干。才干。才干。3 3、进一步稳定本模块所学词语的正确发音，掌握其、进一步稳定本模块所学词语的正确发音，掌握其、进一步稳定本模块所学词语的正确发音，掌握其、进一步稳定本模块所学词语的正确发音，掌握其词义，词义，词义，词义，结合前面所学的相关词语做话题词语的归纳。结合前面所学的相关词语做话题词语的归纳。结合前面所学的相关词语做话题词语的归纳。结合前面所学的相关词语做话题词语的归纳。Book 8 Module 9 主要言语功能：用主要言语功能：用WhyWhy和和BecauseBecause进展问答；描画动进展问答；描画动 物的习性。物的习性。主要言语构造：主要言语构造
15、：Why do you like Australia? Why do you like Australia? Because I love Australian animals.Because I love Australian animals.Why do you love kangaroos and koalas?Why do you love kangaroos and koalas?Because they are very, very cute.Because they are very, very cute.Fish live in the river and birds live
16、 in the tree.Fish live in the river and birds live in the tree.主要词汇：主要词汇： why because map back cute fish birds why because map back cute fish birds love tree animal very love tree animal very Australia(n) language kangaroos koalas special leaves Australia(n) language kangaroos koalas special leavesB
17、ook 8 Module 10主要言主要言语语功能：功能：议论议论即将做的事或方案做的事。即将做的事或方案做的事。主要言主要言语语构造：构造：Im going to go back to England. Im going to go, too.Im going to go back to England. Im going to go, too.Well send you a postcard from England. Well send you a postcard from England. And Ill send you a postcard from China.And Ill
18、send you a postcard from China.Where will he / she go? Hell / Shell go to Where will he / she go? Hell / Shell go to 主要主要词汇词汇：send postcard much China food send postcard much China food restaurant granddad America restaurant granddad AmericaBook 9 Module 1主要言主要言主要言主要言语语功能：描画事物或功能：描画事物或功能：描画事物或功能：描画事
19、物或场场景的景的景的景的变变化；描画不同化；描画不同化；描画不同化；描画不同时时期期期期 的的的的图图片，片，片，片，简单阐简单阐明事物或明事物或明事物或明事物或场场景的景的景的景的变变化。化。化。化。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：There werent any swings here before.There werent any swings here before.There was only a slide.There was only a slide.There wasnt a pond here before!There wasnt a pond here
20、before!There is one now. There are tall trees.There is one now. There are tall trees.主要主要主要主要词汇词汇：year before duck pond nowyear before duck pond now there wasnt there werent there is there wasnt there werent there is there arethere are swings slide could couldnt only swings slide could couldnt only
21、playgroundplaygroundBook 9 Module 2主要言主要言语语功能：描画超市中的商品及其特征；描画超市功能：描画超市中的商品及其特征；描画超市 及超市及超市购购物。物。主要言主要言语语构造：构造：There are many sweets. There are many fruits, too.There are many sweets. There are many fruits, too.This one is heavy. They sell food. This one is heavy. They sell food. They sell clothes, t
22、oys and CDs. They sell clothes, toys and CDs. What do you want? I want a What do you want? I want a 主要主要词汇词汇：heavy sell want fruits clothes toys heavy sell want fruits clothes toys sweetssweets country restaurant sometimes lift country restaurant sometimes lift Book 9 Module 3主要言主要言主要言主要言语语功能：描画功能：描
23、画功能：描画功能：描画节节日；日；日；日；议论议论复活复活复活复活节节。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：Its an autumn festival. Its really fun. Its an autumn festival. Its really fun. They go to peoples houses. They scare the They go to peoples houses. They scare the people.people.What do the people do?What do the people do?TheyTheyEaster i
24、s in spring.Easter is in spring.主要主要主要主要词汇词汇：night why spring summer autumn night why spring summer autumn winter winter houses people houses people festival scare festival scare 稳稳定月份定月份定月份定月份Book 9 Module 4主要言主要言主要言主要言语语功能：功能：功能：功能：庆贺庆贺生日；写生日生日；写生日生日；写生日生日；写生日约请约请卡。卡。卡。卡。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：
25、What are we going to do? Were going to have What are we going to do? Were going to have lunch together.lunch together.Were going to sing and dance.Were going to sing and dance.Are you going to have a birthday cake? Yes, I Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.am.Amy is going to be 11.Amy
26、is going to be 11.主要主要主要主要词汇词汇： lunch birthday sing and dance lunch birthday sing and dance Sunday SaturdaySunday Saturday reply tidy up road together reply tidy up road together invitation invitation 稳稳定月份定月份定月份定月份Book 9 Module 5主要言主要言主要言主要言语语功能：功能：功能：功能：讯问讯问或回答某物是或回答某物是或回答某物是或回答某物是谁谁的；描画某人的的；描画某人的
27、的；描画某人的的；描画某人的 物品。物品。物品。物品。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：It isnt hers. It isnt his. It isnt hers. It isnt his. Whose T-shirt is it? Its mine.Whose T-shirt is it? Its mine.Amys blue dress is wet.Amys blue dress is wet.This bag is hers.This bag is hers.主要主要主要主要词汇词汇：mine yours hers his wet whose mine yours
28、 hers his wet whose skirt laughskirt laugh shoes bag both shoes bag both Book 9 Module 6主要言主要言主要言主要言语语功能功能功能功能: : 评评价本人和他人；价本人和他人；价本人和他人；价本人和他人；讯问讯问某人的才干。某人的才干。某人的才干。某人的才干。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：Can you run fast? No, I cant. Can you run fast? No, I cant. You can jump high. You can play basketball
29、 You can jump high. You can play basketball well. well. They got fifty points.They got fifty points.主要主要主要主要词汇词汇：well fast jump high basketball well fast jump high basketball point point team true thirty six team true thirty sixBook 9 Module 7主要言主要言主要言主要言语语功能：功能：功能：功能：议论议论才干；才干；才干；才干；议论过议论过去或如今所具去或如
30、今所具去或如今所具去或如今所具备备的能的能的能的能 力。力。力。力。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：This dog can help him. This dog can help him. Can Feifei help the blind people? Can Feifei help the blind people? No, he cant. He only wants to play. No, he cant. He only wants to play. It could hear the people.It could hear the people.She
31、couldnt speak then. She can speak now. She couldnt speak then. She can speak now. 主要主要主要主要词汇词汇：find (found) hear ride a bike catch find (found) hear ride a bike catch the ball the ball open the door couldnt could open the door couldnt could fire safe blind special inside fire safe blind special insi
32、deBook 9 Module 8主要言语功能：描画学校之间的差别；描画学校生活。主要言语功能：描画学校之间的差别；描画学校生活。主要言语功能：描画学校之间的差别；描画学校生活。主要言语功能：描画学校之间的差别；描画学校生活。主要言语构造：主要言语构造：主要言语构造：主要言语构造：In England, they sit around tables. We sit in In England, they sit around tables. We sit in lines in China.lines in China.They sing songs together every mornin
33、g.They sing songs together every morning.There are lots of games.There are lots of games. 主要词汇：主要词汇：主要词汇：主要词汇：morning in lines sit table lots of morning in lines sit table lots of gamegame morning exercise start break miss morning exercise start break miss studystudyBook 9 Module 9主要言主要言主要言主要言语语功能：功
34、能：功能：功能：讯问讯问某人的某人的某人的某人的觉觉得；得；得；得；议论议论某人在一定情况某人在一定情况某人在一定情况某人在一定情况 下的感受。下的感受。下的感受。下的感受。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：Are you sad? No, Im not.Are you sad? No, Im not.Whats the matter? Nothing.Whats the matter? Nothing.Zara was happy.Zara was happy.Is she sad? Yes, she is.Is she sad? Yes, she is.主要主要主要主要词
35、汇词汇： water sad happy drank (drink) water sad happy drank (drink) tired hungry thirsty angry bored tired hungry thirsty angry bored nothingnothing Book 9 Module 10主要言主要言主要言主要言语语功能：功能：功能：功能：议论该议论该当作某事和不当作某事和不当作某事和不当作某事和不该该当作某事；当作某事；当作某事；当作某事；谈谈论论良好良好良好良好习惯习惯和不良和不良和不良和不良习惯习惯。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：Y
36、ou shouldnt play with the CDs! Im sorry.You shouldnt play with the CDs! Im sorry.You should tidy your toys.You should tidy your toys.You shouldnt be late. You should listen in You shouldnt be late. You should listen in class.class.You should try hard. You should be kind.You should try hard. You shou
37、ld be kind.You should be helpful.You should be helpful.主要主要主要主要词汇词汇：should shouldnt kind late listen should shouldnt kind late listen class helpfulclass helpful try hard sorry rule try hard sorry ruleReview Module 主要言主要言主要言主要言语语功能：复功能：复功能：复功能：复习习本册本册本册本册书书学学学学过过的内容，的内容，的内容，的内容，经过经过完成个活完成个活完成个活完成个活动对
38、动对本学期学本学期学本学期学本学期学过过的知的知的知的知识进识进展展展展稳稳定和定和定和定和综综合合合合运用。运用。运用。运用。主要言主要言主要言主要言语语构造：构造：构造：构造：This is my bag. Its mine. This is your hat. Its This is my bag. Its mine. This is your hat. Its yours.yours.This is his coat. Its his. This is her book. Its This is his coat. Its his. This is her book. Its hers
39、.hers.How many Sundays are there in this January? How many Sundays are there in this January? There are There are I was three then. I could I couldnt I was three then. I could I couldnt She shouldnt put the books on the floor.She shouldnt put the books on the floor.She should put the books on the sh
40、elves.She should put the books on the shelves.Ms Li is going to visit a museum next Monday.Ms Li is going to visit a museum next Monday.主要主要主要主要词汇词汇：coat Mondaycoat MondaySome problems with classroom English teachingToo much encouragement of Ss loud voiceToo much praise or awardToo many meaningless
41、activitiesToo much Teaching Talking TimeToo much teacher controlToo much adherence to the text book教学建议教学建议、通、通、通、通览览教材，用好教材，用好教材，用好教材，用好课课本本本本资资源。源。源。源。、结结合学生活合学生活合学生活合学生活动动用用用用书进书进展听展听展听展听说读说读写的写的写的写的综综合合合合练习练习。、注重前后知、注重前后知、注重前后知、注重前后知识识的的的的滚动滚动与与与与衔衔接。接。接。接。 Week Month Date Weather Activities Wee
42、k Month Date Weather Activities 、培育学生提、培育学生提、培育学生提、培育学生提问认识问认识，鼓励学生大胆表达。，鼓励学生大胆表达。，鼓励学生大胆表达。，鼓励学生大胆表达。、准确把握重点，设计教学活动时应防止活动的堆、准确把握重点，设计教学活动时应防止活动的堆积，应使之具有一定的层次，指点学生在递进的积，应使之具有一定的层次，指点学生在递进的活动中开展言语运用的实践才干，而不是看似的活动中开展言语运用的实践才干，而不是看似的外表繁华。外表繁华。、指点学生进展语篇训练，鼓励学生说完好的话，、指点学生进展语篇训练，鼓励学生说完好的话，用所学的言语真实的表达本人。用所学的言语真实的表达本人。、教师要擅长结合实践教学需求，灵敏地和有发明、教师要擅长结合实践教学需求，灵敏地和有发明性地运用教材，对教材的内容、编排顺序、教学性地运用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进展适当的取舍或调整。方法等方面进展适当的取舍或调整。
