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1、秀一秀秀一秀诗歌背诵小比赛诗歌背诵小比赛江南逢李龟年江南逢李龟年杜甫杜甫岐王宅里寻常见，岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。崔九堂前几度闻。正是江南好风景，正是江南好风景，落花时节又逢君。落花时节又逢君。1正是江南好风景，落花时节又逢君正是江南好风景，落花时节又逢君春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知时节，好雨知时节， 当春乃发生。当春乃发生。 随风潜入夜，随风潜入夜， 润物细无声。润物细无声。 野径云俱黑，野径云俱黑， 江船火独明。江船火独明。 晓看红湿处，晓看红湿处， 花重锦官城。花重锦官城。2随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声望岳望岳岱宗夫如何岱宗夫如何, ,齐鲁青未了。齐鲁青未了。 造
2、化钟神秀造化钟神秀, ,阴阳割昏晓。阴阳割昏晓。荡胸生层云荡胸生层云, ,决眦入归鸟决眦入归鸟, , 会当凌绝顶会当凌绝顶, ,一览众山小。一览众山小。 杜甫杜甫3会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。 4两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微风岸，危樯独夜舟；细草微风岸，危樯独夜舟；星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘
3、何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 教学目标教学目标1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；2、理解本诗寓情于景的艺术特色；、理解本诗寓情于景的艺术特色；3、理解诗歌的内容和情感。、理解诗歌的内容和情感。教学重点难点教学重点难点：1、学会鉴赏诗句；、学会鉴赏诗句；2、理解诗歌的情感。、理解诗歌的情感。旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微风岸，危樯独夜舟；细草微风岸，危樯独夜舟；星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。一看标题一看
4、标题诗歌鉴赏思路诗歌鉴赏思路:二看作者二看作者三看注释三看注释四看全文四看全文一看标题一看标题旅旅夜夜书书怀怀本诗是在旅途本诗是在旅途之夜抒发的情之夜抒发的情怀。提示了怀。提示了写写作时间作时间。杜甫杜甫（712712770770）字）字_，自，自称称_ _ _。他创作的许多诗歌，。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为被称为“_”，是我国古代诗，是我国古代诗歌的歌的现实主义高峰现实主义高峰。杜甫也被誉。杜甫也被誉为为“_”。 在艺术上，他善于运用各种在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格诗歌形式，风格_ _ _；语；语言精练言精练，具有高度的表达
5、能力。，具有高度的表达能力。著有著有_。 二看作者二看作者子美子美少陵野老少陵野老诗史诗史诗圣诗圣杜工部集杜工部集沉郁顿挫沉郁顿挫三看注释，三看注释，写作背景写作背景：764764年春天，杜甫携家人再次回到成都，年春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料，第二年严武忽然去世，他不得但不料，第二年严武忽然去世，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带江、长江一带飘泊飘泊。这首诗是杜甫乘舟。这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。行经渝洲、忠州时写下的。本诗写于杜甫在西南漂泊时期，生本
6、诗写于杜甫在西南漂泊时期，生活是漂泊的，心境是凄苦的。活是漂泊的，心境是凄苦的。四看全文四看全文诵读提示诵读提示:应该用怎样的语调来读这首诗应该用怎样的语调来读这首诗?缓慢、缓慢、低沉低沉这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景景,其实是寓情于景其实是寓情于景,为下文抒怀作铺垫为下文抒怀作铺垫,应当应当读得缓慢一些。后一层直抒胸臆读得缓慢一些。后一层直抒胸臆,飘泊四方飘泊四方,居无定所居无定所,要读出压抑感。要读出压抑感。整体感知整体感知对照诗下的注释，说出诗歌的对照诗下的注释，说出诗歌的大义。如遇不懂的，提出，师生讨大义。如遇不懂的，提出，师生讨论解决。论解
7、决。旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，细草微风岸，危樯危樯独夜舟。独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。名名岂岂文章著，文章著，官官应应老病休，老病休，飘飘何所似，飘飘何所似，天地一沙鸥。天地一沙鸥。作品译文作品译文首联：微风吹拂着江岸的细草，首联：微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地地停泊着。停泊着。颔联：星星垂在天边，平野显得颔联：星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。流。颈联：我难道是因为文章而著名颈联：我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。吗？年老病多也应该休
8、官了。尾联：自己到处漂泊像什么呢？尾联：自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。就像天地间的一只孤零零的沙鸥。旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。背一背背一背诗歌赏析诗歌赏析1、“旅夜旅夜”“书怀书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？分别和诗中的哪些诗句对应？旅夜对应前四句；书怀对应后四句。旅夜对应前四句；书怀对应后四句。2、首联写出景物什么特点？它有什么深意？、首联写出景物什么特点？它有什么深意？（1）渺
9、小、孤寂。）渺小、孤寂。（2）寓情于景，通过写景写诗人他的境况）寓情于景，通过写景写诗人他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞一般寂寞3、颔联突出景物的什么特点？景物描写对颔联突出景物的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？表现诗人处境有什么作用？诗人采用了什诗人采用了什么表现手法？么表现手法？（1）雄浑阔大）雄浑阔大（2）辽阔的平野、浩荡的大江、）辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和凄苦的心情。孤苦伶仃的形象和凄苦的心情。（3）乐景写哀情）乐景写哀情4、颈联运用了什么句式？
10、它的本意是什么？、颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？（1）反问句。）反问句。本意为：名声不应该因为文章而显著，做官本意为：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。只应该因为年老多病而辞职。（2）委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。）委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。其言外意为：名声应该因为大济天下而显其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。著，做官不应该因为被排挤而被辞。5、赏析尾联、赏析尾联尾联用了比喻和衬托的手法，将自己尾联用了比喻和衬托的手法，将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥，且用广阔天漂泊不定的形
11、象比喻成沙鸥，且用广阔天地衬托沙鸥，更突出沙鸥的孤独、渺小，地衬托沙鸥，更突出沙鸥的孤独、渺小，也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。第一步：第一步：判断诗句所用的表现手法；判断诗句所用的表现手法；第二步：第二步：结合诗句对这手法加以阐述；结合诗句对这手法加以阐述；第三步：第三步：给出表达效果、感情）给出表达效果、感情）练习巩固练习巩固对这首诗的赏析对这首诗的赏析,不准确的一项是不准确的一项是()A.前两联对仗工整前两联对仗工整,由远及近由远及近,由下及上由下及上,描绘了描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。B.此诗
12、写了辽阔的平野此诗写了辽阔的平野,浩荡的大江浩荡的大江,灿烂的星灿烂的星月。景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦怜月。景的雄浑阔大衬出了诗人的孤苦怜C.后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处境境,吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。情。D.尾联尾联,诗人用设问的方式引出自己的处境诗人用设问的方式引出自己的处境:像像天地间的一只沙鸥天地间的一只沙鸥,四处漂泊。四处漂泊。答案答案A.应是应是“由近及远由近及远,由上及下由上及下”。首联与颔联之间是由近及远。首联与颔联之间是由近及远。颔联的上联与下联之间是由上及下。颔联的上联与下联之间是由
13、上及下。合作探究。小组研讨，自主设计问题，合作探究。小组研讨，自主设计问题，根据高考的考点，设题角度提示如下：根据高考的考点，设题角度提示如下：意象、意境的角度意象、意境的角度写景角度写景角度写作手法写作手法/情景关系情景关系诗歌语言（炼字、诗歌语言（炼字、炼句）炼句）2、学生小组合作研讨，设计问题及明确答、学生小组合作研讨，设计问题及明确答案。案。参考：参考：1、本诗的前两联创设了怎样的意境？表、本诗的前两联创设了怎样的意境？表达了怎样的情感？达了怎样的情感？诗歌前两联描绘了一幅孤弱的细草在无边的诗歌前两联描绘了一幅孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独风里飘摇不定，只有孤
14、立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。星空低垂，愈显得原的小舟对抗漫漫长夜。星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息的画面，创设了凄凉孤寂而又雄浑奔流不息的画面，创设了凄凉孤寂而又雄浑阔大的意境。表达了作者漂泊无依孤苦伶仃阔大的意境。表达了作者漂泊无依孤苦伶仃的凄冷之情的凄冷之情。延伸延伸:分析意境型分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答方法：解答方法：描
15、绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答
16、具体。切忌空洞，要答具体。2、本诗前两联采用了怎样的写景角度？、本诗前两联采用了怎样的写景角度？首联点明地点、时间和环境，烘托出一种首联点明地点、时间和环境，烘托出一种凄凉孤寂的氛围，这也是作者孤独感伤之凄凉孤寂的氛围，这也是作者孤独感伤之情的外化。描写的是近景，颔联是远景，情的外化。描写的是近景，颔联是远景，上句写岸上，下句写江中，构成阔大雄伟上句写岸上，下句写江中，构成阔大雄伟的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。置身的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。置身其间的细草、孤舟、诗人，该是何等的渺小。其间的细草、孤舟、诗人，该是何等的渺小。3、请从情景关系的角度赏析这首诗？、请从情景关系的角度赏析这首诗
17、？此诗通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊此诗通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。诗人把这种心情写得生活孤独凄凉的苦闷心情。诗人把这种心情写得含蓄不露，律细笔深，情景交融，浑然一体，不含蓄不露，律细笔深，情景交融，浑然一体，不愧为千古名作。诗的头四句写景。首两句写近景，愧为千古名作。诗的头四句写景。首两句写近景，岸上的小草在微风中飘摆，竖着高高桅杆的小船岸上的小草在微风中飘摆，竖着高高桅杆的小船孤独地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微风阵孤独地停泊在月夜的江面上。月夜孤舟，微风阵阵，寂静和孤独笼罩着一切，揭示了诗人浪游漂阵，寂静和孤独笼罩着一切，揭示了诗人浪游漂泊的孤
18、清处境。颔联写远景，是历来传诵的名句。泊的孤清处境。颔联写远景，是历来传诵的名句。大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，从而再反衬诗人的孤独，但又寂寞空旷的境界，从而再反衬诗人的孤独，景中见情，景与情融。景中见情，景与情融。“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”是历来传是历来传诵的名联。你认为诵的名联。你认为这一联中最生动传神这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（的是哪两个字？为什么？（4分分）“垂垂”和和“涌涌”用得尤为传神。用得尤为传神。“垂垂”是低垂的是低垂的意思，意思，“涌涌”是滚涌的意思。是滚涌的意思。（
19、1分）分）解释该字在句中的含义。（含义解释该字在句中的含义。（含义) )平野茫茫，群星低垂地面；江涛滚滚，月平野茫茫，群星低垂地面；江涛滚滚，月光在江中翻滚如涌。光在江中翻滚如涌。（1 1分）分）展开联想把该字放入原句中描述景象。（描绘景象）展开联想把该字放入原句中描述景象。（描绘景象）诗人表现了夜色中原野的辽阔和江流的奔诗人表现了夜色中原野的辽阔和江流的奔腾，以此来反衬诗人孤独的形象和凄苦的心腾，以此来反衬诗人孤独的形象和凄苦的心境。境。（2分）分）烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。（效果）烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。（效果）拓展延伸拓展延伸：阅读这首诗，回答下面的问题阅读这首诗，
20、回答下面的问题孤孤雁雁杜甫杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。1、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试赏析颔联或尾联。试赏析颔联或尾联。颔联用了反衬的手法，颔联用了反衬的手法，“一片影一片影”，形容其，形容其形单影只，形单影只，“万重云万重云”形容道路辽远，构成极大形容道路辽远，构成极大的反差，极言其的反差，极言其“孤孤”；凝聚了诗人对孤
21、雁的怜；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。尾联用对比（反衬）的手法，以野鸭的平庸尾联用对比（反衬）的手法，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了衬托的手法。孤雁的念群之情那么迫切，它那了衬托的手法。孤雁的念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累，而野鸭们却全然不顾，它们纷纷鸣么痛苦劳累，而野鸭们却全然不顾，它们纷纷鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对一些俗客庸夫噪不停、自得其乐。表现了杜甫对一些俗客庸夫的厌恶的厌恶。2、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？参考答案：诗人以孤雁自喻，表达了对漂参考答案：诗人以孤雁自喻，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨，有不坠青云之志的高泊生涯的苍凉感慨，有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可。）远追求。（答出两点即可。）作业作业背诵这首诗。背诵这首诗。
